孟新紅

少年時的夢，羞澀藏于囊中；青春時的夢，疲于懵懂中；中年時的夢啊，或被惠存，或被塵封……夜深人靜時，心底總有一個聲音在回響：如何才能點亮夢的燈？照亮人生，走好教育人生前行的路。

忽然有一天，在茫茫書海里偶遇了朱永新教授的《夢想因閱讀而生》，我得到了頓悟，原來，閱讀是可以點亮夢的燈！夢里尋伊千百度，是朱教授一語點醒夢中人。朱教授在書里說：讀最好的書，做有根的人！一個人讀什么樣的書，便會成為什么樣的人……讀至此，我緊扣心門，我想要成為一個什么樣的人？什么樣的老師？這也是我自踏上講臺，一直在追尋的答案。成為一名好老師，是每一位教師的職業(yè)理想，我也不例外，可何為好？傳道授業(yè)解惑嗎？！但是作為新時代新教育的新型老師，好像這還不夠……讀了朱教授的《夢想因閱讀而生》，我豁然開朗，除了傳道授業(yè)解惑，新教育下的老師還要成為那個為學生點亮心燈的塑夢人！既然立志做點亮心燈的塑夢人，就要用閱讀先把自己點亮，變成一束光……接下來，就是如何把自己點亮的問題！

這時又是朱永新教授為我解惑。他說：根據(jù)自己的職業(yè)和興趣，選擇一些能夠幫助自己成長和發(fā)展的書籍，是我們每一個人必須學會做的事情！讀到此處，心生相見恨晚之感。于是，在朱教授的這種人生理念指導下，我迅速找到了提高教師職業(yè)水準的第一本書，由張宏安主編的《做學生喜愛的教師》。書的封面上有一句話：不同的學生，對教師的喜愛會有千差萬別，但被學生喜愛的教師，一定有著共性：有愛，有教育智慧，有專業(yè)知識和專業(yè)技能，有審美素養(yǎng)，有語言藝術……對，這正是我所崇拜的教師偶像的標準，也正是我的職業(yè)理想！達到如此目標，才能讓自己成為點亮學生心燈的一束光！于是我開始在工作之余“惡補”專業(yè)知識和技能，讀關于教育智慧的書，關于教師語言藝術的書……書架上漸漸排滿了各種提升教師素養(yǎng)的書籍。雖然我的生活因此變得更加忙碌，但也更加充實。我馬不停蹄地閱讀著這些專業(yè)書籍，汲取著教育前輩提供的各種營養(yǎng)，工作也因此變得游刃有余！我在心底深深感激：是閱讀拯救了我的教育理想，是朱永新教授的一句話，拯救了我即將沉淪的教育人生，讓我的人生再次揚帆啟航！

由此，我深深地感受到，語言是有力量的！那我能不能也成為那個語言有力量的人，點亮學生的心燈，為他們塑夢？于是我開啟了點亮學生心燈之旅……在此，我再一次受到了朱永新教授的指引。他說，美好的童年一定有好書相伴。他還說，童年時的閱讀，是兒童走進真善美的最好的路徑。因此我決定結合學校推廣的閱讀書目，點亮學生的閱讀心燈，讓他們愛上閱讀……不求回報，只為在未來的歲月里為他們的人生增加一點厚度。那一年，恰逢我?guī)б荒昙?，對于如同一張白紙的孩子們而言，我像是一名初畫者，小心翼翼地遲遲不敢動筆，并且又產(chǎn)生了深深的迷茫。這時，又是朱永新教授為我指點迷津，他說：童話是童年的糧食，童話是童年的財富。兒童通過童話去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)真理。童話，幫助孩子宣泄著情感，形成著智慧，孕育著希望。沒有童話就沒有童年。于是令我苦苦糾結的“第一筆”，忽然明朗起來，點亮學生的閱讀心燈，就從童話開始。閱讀課上對孩子們啟蒙了《月亮的味道》《猜猜我有多愛你》《我有友情要出租》等，課上，孩子們的閱讀剛開始雖有障礙，但都在老師的指引下一一化解，逐漸講得繪聲繪色，逐漸演得活靈活現(xiàn)。對學校推薦的童話故事，真正做到了百讀不厭，出口成章。但我覺得簡單地把孩子們帶入幾個童話故事還不夠，這無疑只是在他們童真的心里點燃了一個小小的火苗，我還需要把這閱讀的小火苗燃大，但這僅靠我的小小力量，僅靠每周兩節(jié)課的閱讀時間是遠遠不夠的，必需把閱讀之火燒到課外，因此這必需借助家長的力量?？墒沁@樣的一年級閱讀對家長來說還是新鮮事物，傳統(tǒng)觀念認為，教孩子讀書是老師的事，他們會不會覺得這是老師在給他們增加負擔？會不會因為對課外閱讀的不理解而心生埋怨？種種猜測和擔心，壓得我喘不過氣來……

這時，又是朱教授再次為我的心靈解壓。他說：閱讀好了，家庭好了！教育才更好！他還從不同的角度來說，教育存在著兩大基石，即閱讀和家庭。這兩個基石本身又可以合并成為一個更大的基石。因為閱讀的種子，是在家庭中傳播的。朱教授的權威論斷給我的心靈解了壓，也給了我前行的動力……人生難得幾回搏！于是我借助家長會，開始了和家長關于課外閱讀的溝通交流。在會上，我緊緊抓住朱永新教授的主題觀點：家有藏書，家最美；親子共讀讓家庭更溫暖；經(jīng)典的閱讀帶來生命的盛宴；童年的閱讀，是孩子人生的基石。滲透給家長送給孩子金山銀山，不如送孩子一個閱讀好習慣的觀念，讓家長了解閱讀會讓孩子受益終生。得益于借力朱教授深入淺出的語言力量，得益于借助朱教授關于讀書力量深深洞察的智慧，很幸運，我成功了！我班的親子閱讀順利建群，我給它起了一個動聽的名字——愛閱讀，目的是時刻提醒家長朋友們：為所愛（子女）閱讀，再苦再累也值得。建群至今，親子閱讀進行得有聲有色，我不僅收獲了一大批愛閱讀的弟子，還收獲了一大批愛閱讀的家長！收獲滿滿。

欣喜之余，總是深深感恩于朱教授對我開展的每一次閱讀活動的推波助瀾……閱讀之路漫漫，唯有開啟學生自身的“馬達”，學生才能不知疲倦，樂在其中地行走在閱讀之路上。那么什么才是學生自身閱讀的“馬達”？朱教授給了我啟迪，是夢想，是夢想成真的動力，會讓學生不懈地行走于閱讀之路上！于是我又開始了為學生的塑夢之旅！塑小夢——小小作家，塑大夢——諾貝爾文學獎?？此朴悬c癡人說夢，但這是對孩子們深深的祁愿！也許我的這束教育之光還不夠亮，還不足以點亮每一個學生的心燈，但朱教授說：圖書館就是名師匯聚地。閱讀是最好的老師，最優(yōu)秀的老師就在身邊！我將無所畏懼地修行于新教育之路上，癡心做一位點亮學生心燈的塑夢人！

（作者單位：山東省菏澤市牡丹區(qū)第二小學）