閆影

摘 要：藝術(shù)院校不同于其他綜合院校，其培育的技能專(zhuān)業(yè)具有一定的特殊性，輔導(dǎo)員的核心能力建設(shè)對(duì)比其他行業(yè)有一定的差異。藝術(shù)院校為了展開(kāi)核心能力的建設(shè)，必須對(duì)其院校內(nèi)的輔導(dǎo)員的能力情況進(jìn)行分析，針對(duì)所存在的問(wèn)題實(shí)施有效的方法。本文主要針對(duì)藝術(shù)院校輔導(dǎo)員核心能力建設(shè)展開(kāi)研究，詳細(xì)論述了藝術(shù)院校輔導(dǎo)員核心能力建設(shè)的意義、輔導(dǎo)員核心能力的建設(shè)要求，如藝術(shù)院校輔導(dǎo)員的工作確保要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想理論指導(dǎo)、藝術(shù)院校應(yīng)確認(rèn)輔導(dǎo)員的職責(zé)崗位，疏導(dǎo)輔導(dǎo)員所負(fù)責(zé)的區(qū)域與其他相關(guān)部門(mén)的關(guān)系等。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;輔導(dǎo)員;核心能力建設(shè);對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G645.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）17-0-02

藝術(shù)院校輔導(dǎo)員是管理在校藝術(shù)大學(xué)生相關(guān)工作的負(fù)責(zé)人，其需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)性的培訓(xùn)與嚴(yán)格的考核，且有良好的職業(yè)道德，熟練掌握藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)技能。藝術(shù)院校的輔導(dǎo)員是學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)者，其主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生的行為思想，管理學(xué)生的相關(guān)事宜，幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。強(qiáng)化藝術(shù)院校輔導(dǎo)員的核心能力，提高其專(zhuān)業(yè)化水平，進(jìn)而創(chuàng)建一支優(yōu)秀的藝術(shù)教師團(tuán)隊(duì)是對(duì)藝術(shù)院校發(fā)展的重要任務(wù)。

一、藝術(shù)院校輔導(dǎo)員核心能力建設(shè)的意義

近年來(lái)藝術(shù)院校的招生力度持續(xù)擴(kuò)大，使得藝術(shù)系大學(xué)生的數(shù)目不斷上升，在這種條件變動(dòng)下，藝術(shù)院校大學(xué)生的就業(yè)趨勢(shì)、技能學(xué)習(xí)的心里思維以及其生活的節(jié)奏都發(fā)生了巨大變化，進(jìn)而對(duì)其院校輔導(dǎo)員的管理方式以及專(zhuān)業(yè)能力都提出了相對(duì)較高的要求，輔導(dǎo)員的技能水準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)向職業(yè)化、技能化的趨勢(shì)發(fā)展。盡管近些年藝術(shù)院校輔導(dǎo)員核心能力有了很大的提升，提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平以及在日常管理方面也有顯著的改善效果，但藝術(shù)院校輔導(dǎo)員中仍有專(zhuān)業(yè)水平不達(dá)標(biāo)、職業(yè)操守不規(guī)范的現(xiàn)象的問(wèn)題出現(xiàn)，這嚴(yán)重影響到對(duì)藝術(shù)院校大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與道德培養(yǎng)，使得輔導(dǎo)員核心能力建設(shè)進(jìn)展緩慢。為此，需要從問(wèn)題的根本上采取有效的應(yīng)對(duì)措施，強(qiáng)化藝術(shù)院校輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)技能及綜合的素質(zhì)水平。進(jìn)而建設(shè)一支強(qiáng)大的藝術(shù)教師團(tuán)隊(duì)，提高輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)技術(shù)的地位以及社會(huì)地位。

二、輔導(dǎo)員核心能力的建設(shè)要求

（一）藝術(shù)院校輔導(dǎo)員的工作確保要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想理論指導(dǎo)，輔導(dǎo)員實(shí)際是不能規(guī)定工作時(shí)間的，其實(shí)質(zhì)工作是二十四小時(shí)制的，看起來(lái)仿佛教師是沒(méi)有任何的休息時(shí)間，但實(shí)際上輔導(dǎo)員的主要工作內(nèi)容是與學(xué)生進(jìn)行相互的交流、溝通。工作的實(shí)施也是通過(guò)與學(xué)生溝通把正確的思想觀念傳達(dá)給學(xué)生，讓其懂得對(duì)他們進(jìn)行管理或制約能使其未來(lái)發(fā)展的更好，即將自己的思想觀念復(fù)制在學(xué)生的腦海中。這是十分困難的，由此，輔導(dǎo)員必須有一定的思想理論基礎(chǔ)作為導(dǎo)向，全面學(xué)習(xí)藝術(shù)院校輔導(dǎo)員的工作技能，不斷提升自身的道德修養(yǎng)，進(jìn)而教育好學(xué)生，提升自身的核心能力，使得教育學(xué)生時(shí)能夠讓思想及語(yǔ)言更具說(shuō)服力。

（二）藝術(shù)院校輔導(dǎo)員應(yīng)力求上進(jìn)，在實(shí)施工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)生的事務(wù)需要輔導(dǎo)員去處理，這屬于學(xué)生管理中較為棘手的事情，輔導(dǎo)員不能在這些事物上耗費(fèi)太多精力與時(shí)間，其工作的職責(zé)范圍不僅限于此，在平時(shí)的教育技能方面，要時(shí)刻學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新吸取更多前輩的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不能不思進(jìn)取，要對(duì)輔導(dǎo)員工作有堅(jiān)持不懈的精神，自身在工作的同時(shí)不斷學(xué)習(xí)，努力做好輔導(dǎo)員的本職工作。

（三）藝術(shù)院校的輔導(dǎo)員要不斷強(qiáng)化自身的專(zhuān)業(yè)，建立自身的職業(yè)化建設(shè)，懂得輔導(dǎo)員核心能力的重要性。在藝術(shù)院校中，輔導(dǎo)員是最接近藝術(shù)生們，最能影響藝術(shù)生們思維的工作者，對(duì)藝術(shù)生們的未來(lái)發(fā)展起著引導(dǎo)性作用，是其技能發(fā)展的引路人。輔導(dǎo)員的核心能力建設(shè)從跟上影響著藝術(shù)院校思想政治工作能否順利實(shí)施的關(guān)鍵，聯(lián)系著教育發(fā)揮的作用。

（四）藝術(shù)院校應(yīng)確認(rèn)輔導(dǎo)員的職責(zé)崗位，疏導(dǎo)輔導(dǎo)員所負(fù)責(zé)的區(qū)域與其他相關(guān)部門(mén)的關(guān)系。必要時(shí)，給予輔導(dǎo)員一定的權(quán)利，使其充分實(shí)施自身的工作。徹底改變以往輔導(dǎo)員們的工作方式，做到工作井然有序，使其工作起到事半功倍的作用。此外，藝術(shù)院校的輔導(dǎo)員應(yīng)隨著時(shí)代而改變自身的思想理念。在對(duì)學(xué)生的管理工作上，要從傳統(tǒng)觀念裝編導(dǎo)思維意識(shí)上，對(duì)學(xué)生管理的技能，應(yīng)多學(xué)習(xí)，進(jìn)而拓展自身的見(jiàn)識(shí)，多總結(jié)，積累自身的經(jīng)驗(yàn)，做到與時(shí)俱進(jìn)，以正確的教學(xué)理念展開(kāi)自身的管理工作，進(jìn)而提高藝術(shù)院校輔導(dǎo)員的綜合能力。

（五）建設(shè)藝術(shù)院校輔導(dǎo)員核心能力要建立其相應(yīng)的管理制度，加強(qiáng)培訓(xùn)的力度，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)進(jìn)而選擇最專(zhuān)業(yè)的人才來(lái)勝任其職務(wù)。對(duì)于在校長(zhǎng)期工作的輔導(dǎo)人員藝術(shù)院校應(yīng)給予適當(dāng)?shù)纳仙臻g，對(duì)其進(jìn)行等級(jí)劃分，進(jìn)而帶動(dòng)輔導(dǎo)員的工作積極性，同時(shí)提高其綜合能力。

三、藝術(shù)院校輔導(dǎo)員核心能力建設(shè)的幾點(diǎn)建議

（一）重視藝術(shù)修養(yǎng)，創(chuàng)新教育管理方法

對(duì)于藝術(shù)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員屬于重要的引領(lǐng)者，不僅需要具備一定的號(hào)召力，還需要專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬，才能做好指引學(xué)生的工作任務(wù)。在不斷拉近與學(xué)生之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新校園管理藝術(shù)，以此提升整體的教學(xué)效率。由于藝術(shù)院校學(xué)生本身的特點(diǎn)十分突出，管理人員不能沿用傳統(tǒng)的嚴(yán)加管教方式，而是需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，為其搭建良好的表現(xiàn)舞臺(tái)，給予其更多的社會(huì)實(shí)踐地位。通過(guò)對(duì)學(xué)生的日常事務(wù)進(jìn)行管理，做好思想政治教育工作，做好教學(xué)引導(dǎo)，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與思想變化進(jìn)行把控，真正做到因材施教，以人為本。在日常的學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中，輔導(dǎo)員需要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自處理問(wèn)題的能力，做好對(duì)學(xué)生生活的教育，從生活學(xué)習(xí)中的小事做起，注重特長(zhǎng)的開(kāi)發(fā)與理論知識(shí)的積累。輔導(dǎo)員要教會(huì)學(xué)生如何照顧自己，并養(yǎng)成獨(dú)立的好習(xí)慣，還要懂得關(guān)愛(ài)伙伴，以積極向上的心態(tài)與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。藝術(shù)院校的學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)，而富有藝術(shù)素養(yǎng)的輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，整體的影響力較強(qiáng)。如果能引入藝術(shù)化的管理模式，就能保證指導(dǎo)與教育的生動(dòng)性，不斷提升教育管理的效率。在創(chuàng)新學(xué)生教育方式的同時(shí)，加入理論知識(shí)，真正做到寓教于樂(lè)，使得學(xué)生能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（二）注重專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)

基于新時(shí)期背景，藝術(shù)院校需要更加注重做好輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)工作，并不斷強(qiáng)化藝術(shù)院校輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)技能，規(guī)范化輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展。通過(guò)建立全輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化培訓(xùn)體系，開(kāi)展有目的、有組織的培訓(xùn)活動(dòng)，以此實(shí)現(xiàn)職業(yè)化的教學(xué)目標(biāo)。第一，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式與理念，進(jìn)一步完善培訓(xùn)制度。就傳統(tǒng)的培訓(xùn)理念進(jìn)行分析，大都是社會(huì)流行什么，學(xué)校就培訓(xùn)什么，以國(guó)家政策要求為核心。許多高校都沒(méi)有分析輔導(dǎo)員的實(shí)際情況，也沒(méi)有做好規(guī)范化分析與調(diào)查的工作，僅僅是將培訓(xùn)輔導(dǎo)員作為一項(xiàng)任務(wù)，并應(yīng)付檢查開(kāi)展培訓(xùn)，選擇培訓(xùn)內(nèi)容與輔導(dǎo)員存在一定的隨意性。基于此，藝術(shù)院校需要做好專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)用知識(shí)的培訓(xùn)，以輔導(dǎo)員的基本特點(diǎn)為基礎(chǔ)，編制個(gè)性化的培育方案。第二，適當(dāng)?shù)卦黾优嘤?xùn)內(nèi)容，進(jìn)一步豐富培訓(xùn)的形式。對(duì)于藝術(shù)院校的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，需要保證培訓(xùn)形式的多樣化。針對(duì)于剛剛?cè)肼毜妮o導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，需要做好崗位適應(yīng)性的培訓(xùn)工作，并做好心理咨詢(xún)的培訓(xùn)工作。對(duì)于入職時(shí)間較長(zhǎng)的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，可以定期進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)的交流，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的溝通，學(xué)習(xí)他人身上的長(zhǎng)處。第三，通過(guò)建立培訓(xùn)保障機(jī)制的方式，利用培訓(xùn)認(rèn)證與升職評(píng)價(jià)的方式，將培訓(xùn)作為重要的激勵(lì)手段，使得輔導(dǎo)員積極參與到培訓(xùn)的過(guò)程中。第四，在完善監(jiān)督機(jī)制與約束機(jī)制的同時(shí)，做好交流與溝通的工作，進(jìn)而保證培訓(xùn)輔導(dǎo)員工作順利進(jìn)行。

（三）制定職業(yè)生涯規(guī)劃

提升藝術(shù)院校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力，主要就是做好引導(dǎo)學(xué)生在走向社會(huì)前做好職業(yè)生涯規(guī)劃工作，還需要細(xì)致挖掘?qū)W生的各項(xiàng)潛力，其目的就是指引和提升學(xué)生個(gè)人的終身就業(yè)能力。提升輔導(dǎo)員自身職業(yè)規(guī)劃能力與學(xué)習(xí)十分重要，能保證輔導(dǎo)員了解社會(huì)的需求就是職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)行專(zhuān)業(yè)規(guī)劃指引。對(duì)于我國(guó)實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想來(lái)說(shuō)，藝術(shù)院校輔導(dǎo)員形成終身學(xué)習(xí)理念十分重要。藝術(shù)院校需要更加注重對(duì)輔導(dǎo)員的終身學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，并做好終身學(xué)習(xí)思想的宣傳工作，保證摒除陳舊的工作與學(xué)習(xí)觀念，形成終身學(xué)習(xí)的基本理念。藝術(shù)院校輔導(dǎo)員需要不斷地學(xué)習(xí)與提升自己，并且緊跟時(shí)代的發(fā)展腳步，進(jìn)而提高自身的認(rèn)知能力。對(duì)于高校輔導(dǎo)員的不同特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，可以結(jié)合實(shí)際需求給予工作指導(dǎo)，以此為輔導(dǎo)員營(yíng)造良好的工作氛圍，制定完善的工作學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成終身為學(xué)生服務(wù)的理念與信心。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)藝術(shù)院校的輔導(dǎo)員可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，積極參與到研討會(huì)當(dāng)中，并盡可能滿(mǎn)足輔導(dǎo)員個(gè)性化發(fā)展的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于藝術(shù)院校的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，只有不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正做到學(xué)以致用，才能進(jìn)一步滿(mǎn)足工作崗位提出的要求。要想做好學(xué)生的教育管理工作，形成良好的師生關(guān)系，就要保證政治觀念的正確性，了解新時(shí)期的政治思想要求，以全新的理論與文化武裝自己，并完善知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)一步提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。目前，招聘輔導(dǎo)員的條件基本都需要研究生碩士或是以上學(xué)歷，但是并不代表著學(xué)歷高，綜合素質(zhì)就高。輔導(dǎo)員不僅要掌握文化知識(shí)，還需要具備專(zhuān)業(yè)技能，能在教學(xué)中將自身的人格魅力發(fā)揮出來(lái)，正確引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到良好的教育效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，藝術(shù)院校的輔導(dǎo)員的核心能力建設(shè)包括政治思想的引導(dǎo)、對(duì)組織進(jìn)行協(xié)調(diào)、提升自我的道德修養(yǎng)、加強(qiáng)藝術(shù)院校學(xué)生的凝聚力等方面，這些是建設(shè)指導(dǎo)員核心能力的根本，同時(shí)還是藝術(shù)院校實(shí)施教育管理的前提條件。為了建設(shè)輔導(dǎo)員的核心能力，使得其更能勝任藝術(shù)院校輔導(dǎo)員一職，藝術(shù)院校應(yīng)針對(duì)輔導(dǎo)員的核心能力培養(yǎng)為主要的培養(yǎng)方向，以最短的時(shí)間將傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，為此，輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行自我技能提升，及時(shí)進(jìn)行自我反思與調(diào)整，踴躍參與學(xué)校的教師教育培訓(xùn)，進(jìn)而就加強(qiáng)建設(shè)輔導(dǎo)員的核心能力。

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