余慎

摘 要：現(xiàn)階段，媒介融合展現(xiàn)出蓬勃之勢，并向縱深發(fā)展。媒介融合采取變更媒介社會(huì)氛圍的方式對新聞工作者規(guī)定了新的目標(biāo)。本文針對地方高等院校新聞專業(yè)工作者的培育方式改進(jìn)情況進(jìn)行了探索，希望可以有利于傳媒工作者的造就工作。

關(guān)鍵詞：媒介融合;地方高校;新聞專業(yè)人才;培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G210-4;G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）17-0-02

開設(shè)新聞?wù)n程以前是以報(bào)刊雜志、廣播電視等形式為基礎(chǔ)設(shè)置的，現(xiàn)階段移動(dòng)媒體逐漸盛行，媒介定義再次被拓展，媒體的形式變得更加復(fù)雜，在這種情況下高等院校進(jìn)行的傳媒教育不得不作出相應(yīng)的改變。新媒介形式促使開設(shè)新聞?wù)n程的方式存在新的競爭但是也獲得了更多的機(jī)會(huì)。社會(huì)面臨的是媒介化，人們開始將媒介人才的定義逐漸拓展到復(fù)合型人才的領(lǐng)域，要求不僅兼具媒介技能還要能夠超越學(xué)科范圍。以此為前提，我們要考慮怎樣對人才培育方式進(jìn)一步改進(jìn)。

一、融媒體與傳統(tǒng)媒體的區(qū)別

融媒體是未來媒體行業(yè)的發(fā)展趨勢，也是我黨對媒體行業(yè)未來發(fā)展指示中的主要要求，因此要增添信息傳播渠道，從而提高融媒體信息傳播水平，然而這并不是要求融媒體獨(dú)自發(fā)展，而是要積極與傳統(tǒng)媒體合作，相互促進(jìn)，傳統(tǒng)媒體也要融合新型媒體傳播方式。為提高二者的融合水平，首先要了解它們之間的區(qū)別，傳統(tǒng)媒體在傳播渠道、新聞內(nèi)容等方面是與融媒體不同的，傳統(tǒng)媒體在這些方面是處于劣勢地位的，具體可以歸結(jié)為以下四點(diǎn)。

（一）融媒體比傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容更加多元

融媒體的新聞內(nèi)容來源更加豐富多樣。在融媒體背景下，人人都是“自媒體”，因此新聞內(nèi)容變得多元化，融媒體新聞內(nèi)容往往更能貼近大眾視角，沒有傳統(tǒng)主流媒體的正式感，同時(shí)趣味性很高。但是融媒體內(nèi)容的多元發(fā)展也產(chǎn)生了一些問題，由于新聞內(nèi)容自由度很高，因此出現(xiàn)了大量憑空捏造的假新聞，助長了網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播，同時(shí)，大量負(fù)能量、糟粕新聞?dòng)绊懥巳藗兊乃枷?，?dǎo)致融媒體新聞內(nèi)容的不健康傳播。因此需要傳統(tǒng)媒體發(fā)揮其主流媒體優(yōu)勢，利用其權(quán)威性重塑互聯(lián)網(wǎng)媒體上的信息。

（二）融媒體比傳統(tǒng)媒體傳播渠道更豐富

融媒體主要通過互聯(lián)網(wǎng)以及社交平臺(tái)傳播，比如微博、微信、新聞App等。每個(gè)突發(fā)事件的目擊者都可以視為一名記者，他們通過自身角度對事件進(jìn)行記錄，利用互聯(lián)網(wǎng)以及社交平臺(tái)將現(xiàn)場實(shí)際信息傳播出去。由此可見，融媒體比傳統(tǒng)媒體具有更加豐富的傳播渠道。傳統(tǒng)媒體的傳播渠道局限性強(qiáng)，比如電視、廣播、報(bào)紙等，受眾面小，而且難以適應(yīng)現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活。

（三）融媒體比傳統(tǒng)媒體具有更強(qiáng)的時(shí)效性

隨著豐富多樣的互聯(lián)網(wǎng)科技產(chǎn)品融入人們的生活，融媒體新聞內(nèi)容傳播技術(shù)與手段得到了顯著提升。從事件發(fā)生到新聞?dòng)涗浽俚叫侣劙l(fā)布，最終被人們查看，這一融媒體傳播過程僅需很短的時(shí)間，而傳統(tǒng)媒體記錄的都是前一天發(fā)生的事情，人們得知新聞也是在隔天，時(shí)效性遠(yuǎn)不如融媒體強(qiáng)。此外，流媒體技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)一步提升了融媒體傳播的時(shí)效性，人們可以對新聞事件進(jìn)行現(xiàn)場直播，時(shí)效性更是比傳統(tǒng)電視轉(zhuǎn)播要強(qiáng)。

（四）融媒體比傳統(tǒng)媒體互動(dòng)性更強(qiáng)

在融媒體背景下，作者與讀者之間的互動(dòng)性更強(qiáng)。融媒體新聞是基于互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體以及新聞App進(jìn)行傳播的，因此讀者可以直接在新聞下方進(jìn)行評(píng)論，與大家交換意見，同時(shí)作者也可以給出實(shí)時(shí)的回復(fù)，這樣可以提高群眾對于事件的關(guān)注度，幫助融媒體擴(kuò)大新聞的影響力，增加新聞的額外傳播度。由此可見，傳統(tǒng)媒體讀者互動(dòng)性是遠(yuǎn)不如融媒

體的。

二、媒介融合對地方高校提出新要求

如今媒介表現(xiàn)出大融合的趨勢，媒介的存在方式出現(xiàn)了極大改變，原有的媒體方式受到新型媒體形式的威脅，不得不對自己原來采取的形式進(jìn)行更新，新媒體和舊的媒體方式變得更為多種多樣，新聞信息來自更為廣闊的領(lǐng)域，新聞信息往往不是以完整的形式存在，這些都體現(xiàn)出如今對傳播氛圍進(jìn)行管理需要具備管理才能、熟知多種媒體形式、能夠?qū)⒅R(shí)與信息進(jìn)行融合的傳播與策劃人才。

（一）媒介生態(tài)系統(tǒng)需要“管理型”人才

在媒介體系當(dāng)中，新的媒體形式不斷涌現(xiàn)出來，原有的媒體方最初是疲于應(yīng)付，現(xiàn)在開始發(fā)展為積極樂觀地面對這一切，并逐漸侵入全新的領(lǐng)域范圍內(nèi)。媒介產(chǎn)生的這一系列改變，關(guān)乎到媒體的興衰成敗，并且新媒體也在不斷地改變當(dāng)中，這就需要一批能夠適應(yīng)時(shí)代和媒體的改變，并且遠(yuǎn)見卓識(shí)可以統(tǒng)領(lǐng)全局的管理者，只有這樣的人才才會(huì)適應(yīng)媒體的變化，保障媒體始終緊跟時(shí)代，融入時(shí)代。

（二）媒體形式的多樣化需要“全媒體型”人才

如今的媒體形式體現(xiàn)出精彩紛呈的格局，不僅有報(bào)刊雜志、電視傳媒等傳統(tǒng)的傳播方式，也有網(wǎng)絡(luò)、客戶端等嶄新的媒體形式，更有媒體融合的方式存在，因此高等院校培育出來的媒介人才，不僅要熟知多種多樣的媒體信息傳輸?shù)奶卣骱吐?lián)系，更要有能力對各種媒體進(jìn)行綜合管理，既要能夠?qū)⑷碌募寄苋谌胄侣劜删帯⒕幱喖糨?、攝影攝像、視頻制作和對外傳送等各方面，又要熟練掌握各種媒介傳播的特征，并能根據(jù)傳播媒介的不同特征進(jìn)行各有側(cè)重的內(nèi)容生產(chǎn)。

（三）新聞信息多樣化需要“整合型”人才

以媒介融合為前提，新聞信息以多種多樣的形式存在，主要展現(xiàn)出來的是新聞信息來自多個(gè)領(lǐng)域以及新聞信息的不完整性。網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等嶄新形式的出現(xiàn)，多種媒體方式的侵襲，造成原有的書刊雜志、電視傳媒等進(jìn)行信息收集、傳播的形式產(chǎn)生了變化，新聞信息產(chǎn)生的區(qū)域增加了微信、微博、App等多種方式。信息從多個(gè)角度展現(xiàn)出來對信息在第一時(shí)間得到快速傳遞是有好處的，但是正是因?yàn)檫@些傳播信息的機(jī)構(gòu)或者個(gè)人所具備的知識(shí)和素質(zhì)修養(yǎng)等方面存在較大的差異，致使信息存在錯(cuò)誤，有可能將讀者和群眾帶偏。與此同時(shí)，信息的不完整性的存在讓讀者在認(rèn)識(shí)當(dāng)中出現(xiàn)偏差。因此作為新聞工作者必須有明確的政治定位，還要在各種素質(zhì)和道德修養(yǎng)方面過硬，將觀點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)工作結(jié)合起來，進(jìn)行各種信息的組合，引導(dǎo)輿論始終站在正確的方向上。

三、媒介融合語境下地方高校新聞專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的方式

（一）拓寬學(xué)科范圍教學(xué)要跨越學(xué)科界限，確立復(fù)合型人才培養(yǎng)觀點(diǎn)

媒介融合不單單是對技能、途徑的整合，還要做到學(xué)科之間、專業(yè)知識(shí)之間的交融，新聞人才就要是綜合人才，作為新聞人需要和社會(huì)當(dāng)中的形形色色的人和事以及行業(yè)進(jìn)行交際，如今媒介融合的情況下，綜合性人才有了更新的內(nèi)涵和寓意。因此高等院校在新聞?wù)n程設(shè)置當(dāng)中要重視知識(shí)的賦予和新聞技能的賦予同時(shí)進(jìn)行，杜絕人才造就方面僅僅看重知識(shí)的培養(yǎng)卻忽視了多種技巧能力的培訓(xùn)，導(dǎo)致在培養(yǎng)人才當(dāng)中失去了方向和重心。

（二）課程設(shè)置上“融合新聞”

地方高等院校在進(jìn)行新聞人才培育方面需要突出特色，在目前階段，對新聞人才的培育方面媒介融合確實(shí)給出了新的目標(biāo)，媒體融合關(guān)鍵表現(xiàn)為多種傳播形式的融合。既然要融合，就需要讓學(xué)生掌握多種形式的傳播手段以及內(nèi)在聯(lián)系，掌握融合和整理來自不同角度的新聞以及不完整信息，具備多種多樣的采集編輯整理技巧，并能夠運(yùn)用多種傳播方式將新聞信息精準(zhǔn)地傳遞出去。在這個(gè)基礎(chǔ)上，地方高等院校應(yīng)加大力度開設(shè)融媒體課程，比如融媒體策劃與寫作、融媒體視頻制作等課程內(nèi)容，以適應(yīng)融媒體時(shí)代對新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。不過，地方高等院校在適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢時(shí)，還應(yīng)該站在自身的角度，對存在自身特征的東西開發(fā)利用，并以此為特色摸索能夠符合融媒體時(shí)代不同種類新聞的專業(yè)傳播人才需求。

（三）加大力度于實(shí)踐基地和平臺(tái)建立

新聞專業(yè)是需要和實(shí)際工作結(jié)合進(jìn)行的，聯(lián)系實(shí)際的技能和進(jìn)行改進(jìn)的技能直接決定了新聞工作者是不是可以勝任這個(gè)職業(yè)。媒介融合一路走來，在實(shí)踐實(shí)際運(yùn)用方面的要求更高，只有在實(shí)際工作當(dāng)中取得進(jìn)展，在取得的進(jìn)展當(dāng)中逐步改進(jìn)，才會(huì)培育出適合新媒介氛圍的新聞工作者。高等院?？梢圆扇∫韵路绞竭M(jìn)行人才培訓(xùn)：加大力度與本地、外省、外國的媒體之間的交流，依照本身的特點(diǎn)找到能夠與之對應(yīng)的媒體，設(shè)置實(shí)踐場所;建立起以學(xué)校媒體、與學(xué)校進(jìn)行合作的企業(yè)為前提的人才培養(yǎng)基地，培育適應(yīng)市場需求的人才;支持和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)，比如創(chuàng)建新的媒體方式，將自媒體作為實(shí)驗(yàn)對象，促使對媒體的處理和改進(jìn)技能

的提升。

（四）傳媒人才培養(yǎng)要加大職業(yè)道德修養(yǎng)的力度

新形勢下，傳播的載體變得方便快捷，傳播者是不是專業(yè)已經(jīng)無法進(jìn)行區(qū)分，傳播平臺(tái)、傳播的范圍、傳播的方法開始多樣化。此時(shí)高校進(jìn)行人才培養(yǎng)要在注重專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，也把關(guān)注點(diǎn)放在職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)上，絕對不可以讓那些鄙陋粗俗的信息傳播使傳播人形象變得一塌糊涂，使傳媒氛圍變得烏煙瘴氣。高等院校培育出來的是專業(yè)傳媒工作者，要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，要繼承和發(fā)揚(yáng)傳播人美好的一面。謹(jǐn)防在媒介融合不斷取得進(jìn)展的趨勢下，部分非專業(yè)傳播人不在乎責(zé)任，在意以獵奇、聳人聽聞吸引受眾目光，造成網(wǎng)絡(luò)上各種信息摻雜其中，壞的、假的信息不斷涌現(xiàn)出來，以至于影響到受眾對正規(guī)信息傳播者的贊同和喜愛。高校是傳媒人才的培育之處，怎樣才可以培養(yǎng)出適合社會(huì)進(jìn)步、引導(dǎo)時(shí)代風(fēng)尚的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容傳播者，值得高校進(jìn)一步思索。

四、結(jié)語

只有人才才會(huì)促使新聞業(yè)長足發(fā)展。媒介融合不僅直接作用于原有的媒體形式以及新興的媒體形式，更是為高等院校人才造就方面提出了新的目標(biāo)。在教學(xué)當(dāng)中，人才培養(yǎng)要超越學(xué)科的界限，以綜合培養(yǎng)的形式擴(kuò)展學(xué)生傳播技能，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生找到符合自身特色的專業(yè)技能，造就出更多能適應(yīng)市場需要、時(shí)代發(fā)展的新聞傳播人才;在辦學(xué)方面要加大力度建設(shè)實(shí)踐場所和基地，造就出更多的可以在實(shí)際工作中大顯身手和敢于改進(jìn)的新聞傳播人才。

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