李昀 杜莉莉

摘 要：進(jìn)入新時(shí)代，“00后”大學(xué)生已逐漸成為踏入高校的主流群體。當(dāng)今大學(xué)生戀愛動(dòng)機(jī)包括功利性、婚姻性、情感性、面子性、消遣性等維度，通過個(gè)案分析和調(diào)查問卷等形式，結(jié)合剛升本高校的學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)其在校學(xué)生戀愛危機(jī)進(jìn)行分析，提出建立高校學(xué)生戀愛危機(jī)預(yù)警機(jī)制、以校園文化建設(shè)助推思政育人、加強(qiáng)大學(xué)生戀愛身心教育和三全育人等四個(gè)維度的戀愛危機(jī)應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：“00后”大學(xué)生;戀愛動(dòng)機(jī);危機(jī);應(yīng)對(duì)策略

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）17-0-03

現(xiàn)如今步入校園的大多是“00后”，他們有著獨(dú)特的標(biāo)簽，如“個(gè)性張揚(yáng)”、“網(wǎng)絡(luò)原住民”、生活在“二次元世界”等。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷變革以及多元價(jià)值觀的出現(xiàn)，“00后”大學(xué)生的思想越來越多元和復(fù)雜，由于戀愛觀有問題或缺乏危機(jī)事件的處理經(jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致的戀愛心理危機(jī)越來越普遍。如近來飽受媒體熱議的北大女生包某因長期遭受男朋友精神虐待而自殺事件，引發(fā)了人們對(duì)親密關(guān)系中的精神控制、PUA等問題的關(guān)注和討論。

大學(xué)生在遇到戀愛危機(jī)時(shí)，心理難免會(huì)出現(xiàn)失衡，這時(shí)在情緒上可能會(huì)表現(xiàn)為抑郁、傷心、憤怒等，在行為上可能會(huì)表現(xiàn)為自暴自棄、攻擊性、自殺甚至他殺等嚴(yán)重后果。這些都需要引起我們思政工作者的高度重視，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方力量，構(gòu)建起全方位的大學(xué)生戀愛心理危機(jī)預(yù)警與應(yīng)對(duì)機(jī)制。

一、通過具體案例分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)

（一）基本案情

小A和小B是老鄉(xiāng)，兩人曾系戀愛關(guān)系，女生小A于前

兩年考入我校，擔(dān)任班里的班委，男生小B在我校附近打工，沒有接受高等教育。隨著時(shí)間的推移，兩人的矛盾與不和越來越多，最后女生小A決心與男生小B分手，但是小B堅(jiān)決不同意，進(jìn)而經(jīng)常來校騷擾小A，甚至對(duì)小A采用

肢體動(dòng)作，將其胳膊擰青等，網(wǎng)絡(luò)上盜用該女生的QQ等進(jìn)行個(gè)人資料的篡改等行為，還對(duì)該女生進(jìn)行語言威脅，嚴(yán)重影響了小A的學(xué)習(xí)和生活，在其班級(jí)內(nèi)部也形成了不好的影響。

了解到該情況后，我立即找該同學(xué)及其班委、室友等深入談話，了解具體情況，并上報(bào)學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)，后續(xù)和相關(guān)當(dāng)事人一起去見該校外男子，并事先通知了校保衛(wèi)科。最后，在眾人的見證下，小A與小B達(dá)成一致，小B表示不會(huì)再來騷擾小A。但是該男子臨走之際又放言威脅說“絕不會(huì)讓小A好過”，說完便飛奔而逃，保衛(wèi)科等眾人急忙追趕，最后還是讓其逃脫了。后我與保衛(wèi)科一起就該同學(xué)在校生活學(xué)習(xí)做出保護(hù)方案，男同學(xué)輪流守護(hù)上學(xué)放學(xué)，并建議該同學(xué)聯(lián)系家長，因?yàn)樾家離小A家并不遠(yuǎn)，家長之間的溝通很可能更有效果，同時(shí)告訴小A必要時(shí)向公安機(jī)關(guān)提出立案申請(qǐng)。

（二）處理結(jié)果

小A經(jīng)過斟酌，并不愿意報(bào)警，同意與其家長進(jìn)行聯(lián)系，小A家長與小B家長后續(xù)進(jìn)行了交涉，男生逐漸不再騷擾小A。后續(xù)我仍然安排相關(guān)班委對(duì)其進(jìn)行保護(hù)，建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制，遇到情況及時(shí)反映。

（三）焦點(diǎn)問題法律適用評(píng)析

現(xiàn)如今的大學(xué)生處于戀愛懵懂期，由于社會(huì)各方面的影響，很多學(xué)生都想在大學(xué)談一場(chǎng)轟轟烈烈的戀愛，那么一旦戀愛的一方“被分手”，個(gè)別可能會(huì)采取極端方式報(bào)復(fù)，新聞多有報(bào)導(dǎo)。我國《刑法》第260條規(guī)定，虐待家庭成員，情節(jié)惡劣的，處二年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致被害人重傷、死亡的，處二年以上七年以下有期徒刑。第一款罪，告訴的才處理，但對(duì)于被害人沒有能力告訴，或者因受到強(qiáng)制、威嚇無法告訴的除外。另外，《刑法》第257條規(guī)定，以暴力干涉他人婚姻自由的，面臨的刑期是二年以下有期徒刑或者拘役。一般情況下，這種犯罪是被害人自己到法院起訴。因此對(duì)于該案女生來講，她本人并不愿意報(bào)警，需要我們輔導(dǎo)員想辦法通過聯(lián)系其家長等辦法解決。

（四）辦案體會(huì)

1.本案例屬于戀愛情感問題，心理失衡是年輕人失戀后的普遍現(xiàn)象，對(duì)于此案例中男生到后來經(jīng)常騷擾女生的行為，經(jīng)過教育還不改正的，就需要格外警惕了。根據(jù)上述《刑法》條款，一般情況下，這種犯罪是被害人自己到法院起訴。

2.對(duì)于此類案例，目前在高校較為多發(fā)。大學(xué)生處于戀愛懵懂期，隨著現(xiàn)如今偶像劇等節(jié)目的影響，很多學(xué)生都渴望在大學(xué)收獲一份甜美的愛情，所以大學(xué)生在高校談戀愛較為普遍，但是遇到類似上述案例，有個(gè)別“被失戀”一方可能會(huì)采取極端方式，容易產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)。作為輔導(dǎo)員，遇到類似情況一定要冷靜沉著，分析出問題矛盾點(diǎn)，多方想辦法解決問題，必要時(shí)借助公安機(jī)關(guān)的力量。

二、通過調(diào)查問卷，分析新時(shí)代大學(xué)生戀愛動(dòng)機(jī)及危機(jī)的原因，探索危機(jī)的應(yīng)對(duì)策略

筆者采取隨機(jī)整群抽樣法，從我校抽取162名大學(xué)生作為被試對(duì)象，共收回有效問卷162份，其中男生占比12.96%，女生占比87.04%。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，36.42%的受調(diào)查學(xué)生不曾戀愛且目前無此打算，排名第一，30.86%的受調(diào)查學(xué)生正在戀愛，排名第二，22.84%的受調(diào)查學(xué)生有過戀愛已分手，位列第三，9.88%的受調(diào)查學(xué)生不曾戀愛有此打算，排在最后，說明我校大部分大學(xué)生還是向往戀愛的，要讓學(xué)生明白大學(xué)想談戀愛是正常的，不用有心理負(fù)擔(dān)。

（一）戀愛動(dòng)機(jī)多元化，危機(jī)出現(xiàn)幾率提升

在問及談戀愛的動(dòng)機(jī)時(shí)，52.47%的受訪者認(rèn)為戀愛是為了追求純真浪漫的愛情，16.67%的受訪者認(rèn)為戀愛是尋找婚姻配偶的最好機(jī)會(huì)，4.94%的受訪者認(rèn)為戀愛可以驅(qū)逐其內(nèi)心的空虛，25.93%的受訪者選擇了其他原因。由調(diào)查結(jié)果可以看出，新時(shí)代大學(xué)生的戀愛動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，愛情中若夾雜著不純粹的動(dòng)機(jī)，戀愛危機(jī)出現(xiàn)的機(jī)率將會(huì)提升。

馬克思主義認(rèn)為：“愛情是一對(duì)男女基于一定的社會(huì)基礎(chǔ)和共同的生活理想，在各自內(nèi)心形成的相互傾慕，并渴望對(duì)方成為自己生活伴侶的一種強(qiáng)烈、純真、專一的感情。性愛、理想和責(zé)任是構(gòu)成愛情的三個(gè)基本要素?！弊鳛樗颊ぷ髡撸瑧?yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。

（二）學(xué)生愈發(fā)享受戀愛過程，談戀愛更理性

在關(guān)于戀愛過程更重要還是結(jié)果更重要的問題中，75.93%的受訪者認(rèn)為過程更重要，24.07%的受訪者認(rèn)為結(jié)果更重要。由此可以看出現(xiàn)如今大部分大學(xué)生享受戀愛的過程，而不注重結(jié)果，這是區(qū)別于過去愛情的一大典型現(xiàn)象。

在戀愛過程中，50.62%的學(xué)生最看重對(duì)方的人品，34.57%的學(xué)生最看重性格，8.64%的學(xué)生最看重對(duì)方的才華，3.7%的學(xué)生最看重經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，2.47%的學(xué)生最看重長相，這說明在農(nóng)村生源占多數(shù)的應(yīng)用型本科高校中，學(xué)生在戀愛方面是比較理性的。

（三）三觀差異及能力、外表不自信易引起戀愛心理壓力

在關(guān)于戀愛心理壓力的調(diào)查中，30.25%的受訪者認(rèn)為人生觀、消費(fèi)觀等不同易引起戀愛心理壓力，14.81%的受訪者認(rèn)為能力不自信易引起戀愛心理壓力，13.58%的受訪者認(rèn)為外表不自信易引起戀愛心理壓力，以上三種原因位列所有原因的前列，可以看出，當(dāng)戀愛雙方出現(xiàn)三觀不同等差異時(shí)，容易引起心理危機(jī)，作為思政工作者，就應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行三觀的正向引領(lǐng)，以及讓學(xué)生們加強(qiáng)同理心的培養(yǎng)，規(guī)避偏執(zhí)的性格，與人為善，遇到危機(jī)時(shí)多與人溝通，不走極端。

（四）大學(xué)生戀愛危機(jī)頻發(fā)，需思政工作者及時(shí)跟進(jìn)

在受調(diào)查學(xué)生中，41.36%出現(xiàn)過感情變淡的戀愛危機(jī)，25.93%出現(xiàn)過吵架不斷，14.81%出現(xiàn)過不可抗因素而分手，12.35%出現(xiàn)過被分手的情況，8.02%出現(xiàn)過第三者插足。處理此類危機(jī)的方法中，52.47%的受訪者積極采取措施，如主動(dòng)溝通、傾訴等，8.02%的受調(diào)查學(xué)生放任不管，7.41%的受訪者不知所措，感到很痛苦，1.85%的受訪者非常暴躁，采取了極端做法。因此可以看到，受到社會(huì)一些不良風(fēng)氣的影響，各種戀愛危機(jī)頻發(fā)，有些可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，需要輔導(dǎo)員引導(dǎo)大學(xué)生了解常見戀愛危機(jī)的應(yīng)對(duì)方法，輔導(dǎo)員也要及時(shí)跟進(jìn)，發(fā)揮家、校、社會(huì)部門等合力，幫助大學(xué)生處理好各種戀愛危機(jī)。

（五）尊重隱私前提下，發(fā)揮好校、院、班級(jí)、宿舍作用，借助有益的校園文化活動(dòng)，做好引導(dǎo)、預(yù)防工作

當(dāng)被問及是否應(yīng)該建立校園戀愛危機(jī)預(yù)警機(jī)制時(shí)，80.25%的受訪者認(rèn)為應(yīng)該，危機(jī)事件發(fā)生對(duì)每個(gè)人都有影響，19.75%的受訪者認(rèn)為不應(yīng)該，戀愛屬于隱私。因此思政工作者在處理類似案例時(shí)，要以保護(hù)學(xué)生隱私為前提，做好教育引導(dǎo)工作。

此外，82.1%的受訪者認(rèn)為應(yīng)該經(jīng)常通過主題班會(huì)、講座、個(gè)體輔導(dǎo)、媒體宣傳等多種形式對(duì)大學(xué)生開展戀愛身心健康教育，17.9%的學(xué)生認(rèn)為無所謂?？梢姶蟛糠謱W(xué)生對(duì)于第二課堂的積極作用是認(rèn)可的，但是還有部分學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到其重要性，這就需要輔導(dǎo)員采取切實(shí)有效的形式把第二課堂的思政教育真正走入學(xué)生心中，如通過真實(shí)的案例分析、座談會(huì)等形式，發(fā)揮好第二課堂的作用。

在關(guān)于多參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是否有助于正確戀愛觀的樹立問題中，79.63%的學(xué)生認(rèn)為有助于，12.35%的學(xué)生不清楚，8.02%的學(xué)生認(rèn)為沒有幫助，說明大部分學(xué)生認(rèn)可校園文化活動(dòng)等的效用，但仍有部分學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到其效用，需要進(jìn)行引導(dǎo)，使校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠充分融入到思政育人中，進(jìn)而減少戀愛危機(jī)等危機(jī)發(fā)生的概率。

三、結(jié)語

隨著近些年大學(xué)生戀愛危機(jī)案例的大量顯現(xiàn)，高校對(duì)大學(xué)生情感問題越發(fā)重視，作為高校思政工作者，應(yīng)該協(xié)助學(xué)院構(gòu)建起全方位的大學(xué)生戀愛心理危機(jī)預(yù)警與應(yīng)對(duì)機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方力量，成立校、院、班、宿舍多級(jí)學(xué)生戀愛危機(jī)處理工作體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理一些學(xué)院內(nèi)部可以解決的小危機(jī)，上報(bào)重大危機(jī)，各級(jí)之間保持良好溝通與信息共享，共同做好大學(xué)生戀愛危機(jī)應(yīng)對(duì)工作。

此外要關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生群體，以兩頭帶中間。從以往經(jīng)歷過及接觸到的諸多戀愛危機(jī)案例的當(dāng)事人來看，一般性格乖巧、內(nèi)斂的女生居多，她們對(duì)于對(duì)象的各種無理要求不知所措，又不敢果斷分手，對(duì)于這部分學(xué)生，應(yīng)該通過團(tuán)建活動(dòng)、現(xiàn)實(shí)案例說法等途徑使其避免危機(jī)的發(fā)生。另一個(gè)重點(diǎn)群體是單親、離異、留守等特殊家庭群體的孩子，往往成長過程中缺乏父母的關(guān)愛，極度渴望異性的關(guān)心關(guān)愛，一旦雙方發(fā)生矛盾或問題，容易產(chǎn)生極端心理，需要重點(diǎn)教育引導(dǎo)。

我們還要加強(qiáng)以校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)建活動(dòng)等形式加強(qiáng)學(xué)生思政教育，減少戀愛危機(jī)的發(fā)生。通過和諧豐富的校園文化活動(dòng)，有助于“00后”大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和愛情觀，因此高校應(yīng)打造具有時(shí)代特征的人文環(huán)境氛圍，如閱讀國學(xué)經(jīng)典書籍、參加書法藝術(shù)類比賽、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)健身系列活動(dòng)等，推進(jìn)大學(xué)生精神文明建設(shè)，減少心理危機(jī)的發(fā)生。

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