劉丹

初識辰辰，是我教學生涯中最艱難的一個學期。那一年我剛剛休完產(chǎn)假回到學校，就接手了一年級兩個班數(shù)學的教學任務。那是我第一次教一年級，深感任務艱巨。

為快速、全面地了解每個孩子，我先將兩個班的學生按組分別拍照，并把照片發(fā)到家長群中，請家長把孩子的性格特點、身體發(fā)育情況以及他們認為最適合自己孩子的教育方式私信發(fā)給我，然后我一一對應座次表，把孩子們的重點信息分組整理在筆記本上。

就是在這次收集信息時，我關注到了辰辰。辰辰早產(chǎn)，出生時只有2.5斤，為了留住這個頑強的生命，醫(yī)生使用了大量藥物。藥物對孩子的智力發(fā)育或多或少產(chǎn)生了影響，所以在幼兒園時，她的學習就跟不上，但媽媽從未放棄，每天都會堅持帶著她閱讀。慢慢地辰辰能跟上學習進度了，但膽小、害羞、不敢大聲講話。

在后面上課的過程中，我時常會注意到她。她注意力不太集中，所以我經(jīng)常會悄悄提醒，比如走到她附近，或點點她的名字。下課后，我也會經(jīng)常和她聊一聊：今天上課的內(nèi)容有趣嗎？你學會了什么呀？哪些地方還沒弄清楚呢？聊天的次數(shù)多了，她慢慢地大膽了，變得不再那么拘謹。

有一次午休時，我發(fā)現(xiàn)辰辰不在。我與她媽媽聯(lián)系，她媽媽告訴我，辰辰特別敏感，有一丁點聲音就睡不著，教室里孩子太多，她就睡不好。我想了想，回答說：“那就中午在家好好休息，只有休息好，下午才有精神上課，身體也才會長得好。”

從那之后，辰辰每天中午安心地回家睡午覺，休息好了再回學校上下午的課。就這樣，辰辰漸漸地適應了小學的生活。她逐漸變得開朗活潑，和我成了好朋友，當然在班上她也有很多好朋友。每天看著孩子們課間一起愉快玩耍的樣子，我由衷地感到高興。

有一次考試，辰辰考得不太理想，一些平時經(jīng)常講過的題她還是做錯了。我想她可能是對知識點理解得不夠透徹，于是帶她到辦公室給她梳理知識要點。

她開始有點兒緊張，于是我暫停講解，假裝有點兒餓了，拿出一些小餅干來吃，一邊吃一邊和她分享。我們邊吃邊看錯題，我先挑簡單的題講解，她很快就能答出來，稍復雜的題目，我一步一步地分解、剖析問題，她也能回答，最后她全聽懂了，自己將錯題一一訂正。

離開時，她對我說："謝謝劉老師，我本來以為您會批評我的，沒想到您并沒有，竟然還給我分享好吃的餅干，謝謝您！試卷里的錯題我全聽懂了，以后不會再犯這樣的錯誤了。”我說：“沒事兒，以后上課如果沒聽懂，隨時來辦公室問我，我們倆是好朋友，應該相互幫助，齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難?！?/p>

就這樣，她后來時常來我辦公室，有時問問題，有時說說心里話。盡管她的成績在班上依然只有中等水平，但我知道她已經(jīng)付出了很大的努力，而且一直在進步。

每一個孩子都不一樣，我們不能用同一標準來衡量所有的孩子，而要尊重每一個孩子的特殊性，陪伴、引導他們。從某種意義上說，教育就是和孩子一起編織師生的生命故事，并追求一個“走向美好的旅程”。

（作者單位：武漢市光谷第五小學）

責任編輯 ?孫愛蓉