季紅艷 王艷軍

[摘 要] 專業(yè)實習對提高學生的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力有著重要的作用。結(jié)合學校的學科特色和就業(yè)趨勢，石家莊鐵道大學漢語言文學專業(yè)把做西柏坡紀念館講解員作為專業(yè)實習的內(nèi)容。幾年來在西柏坡實習的過程中，堅持“陶冶性情、立足實踐、著眼能力”的原則，在專業(yè)素質(zhì)的提高、思想教育的深化、就業(yè)范圍的拓展等方面取得了較好的實習效果。為保證實習效果的長期化、制度化，還要做好保障實習經(jīng)費、優(yōu)化實習制度規(guī)范、完善實習特色模式等三方面的工作。

[關(guān)鍵詞] 漢語言文學專業(yè);專業(yè)實習;西柏坡

[中圖分類號]G641 ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 09-0048-02

2013年7月11日，習近平總書記在西柏坡考察時與石家莊鐵道大學中文系學生親切交談，親切詢問“你們暑期在這實習做講解員有什么收獲？”習總書記關(guān)注下的西柏坡實習，是石家莊鐵道大學中文系將專業(yè)實習與思想教育相融合的一個新思路，通過西柏坡實習，不僅使學生的思想得到陶冶，學生的專業(yè)素質(zhì)和社會實踐能力都得到提高，西柏坡實習取得了良好的效果。

一 專業(yè)實習的新思路

（一）西柏坡實習的背景

石家莊鐵道大學原是鐵道部十所重點高校之一，劃歸地方后仍以土木、交通、電器、機械等為龍頭專業(yè)，漢語言文學專業(yè)就依托石家莊鐵道大學獨特的工科背景和深厚的資源優(yōu)勢，在教學計劃和課程體系中尤為注重實踐教學，漢語言文學專業(yè)理論教學學分為150學分，而實踐教學學分為36學分，占總學分的19.5﹪。結(jié)合我校的學科特色和就業(yè)趨勢，漢語言文學專業(yè)著重突出文秘方向，其實踐教學共分四個部分：大一暑假為期兩周的認識實習;大二暑假為期四周的專業(yè)實習，大三暑假為期四周的寫作實習（學年論文和專業(yè)調(diào)查報告）;大四畢業(yè)實習。其中在安排大二暑假的專業(yè)實習時根據(jù)學校的實際情況而指向了西柏坡。

西柏坡是中國革命的圣地，而西柏坡精神是以毛澤東為代表的老一輩革命家留給我們的寶貴的巨大的精神財富。西柏坡作為石家莊鐵道大學的實踐教學基地和思想政治教育基地已有20多年的歷史，其他專業(yè)的學生到西柏坡進行為期三天的實踐教學，進行參觀舊居和紀念館、舉行入黨儀式等教學活動，接受思想政治教育。而漢語言文學專業(yè)就順應這個趨勢并借助西柏坡這個資源，把到西柏坡紀念館做講解員作為漢語言文學專業(yè)的專業(yè)實習的內(nèi)容。

（二）西柏坡實習的開展

漢語言文學專業(yè)的專業(yè)實習安排在二年級暑假。此時學生已進行了兩年四個學期的專業(yè)學習，漢語言文學專業(yè)的骨干課程如古代漢語、文學理論、中國文學史、基礎(chǔ)寫作、文秘寫作、秘書學、文書學、演講與口才等課程已經(jīng)開設(shè)，此時的專業(yè)實習一是加深對專業(yè)本身的認識，二是突出專業(yè)方向和特色，提高自己的專業(yè)實踐能力和自身素質(zhì)。做西柏坡紀念館講解員則有效地實現(xiàn)了二者的結(jié)合。具體做法是：

第一，實習計劃制定：漢語言文學專業(yè)成立西柏坡實習領(lǐng)導小組，由院長任組長，負責實習計劃的調(diào)整和安排;由副院長負責與西柏坡紀念館協(xié)商實習時間、實習內(nèi)容、指導教師選派等，并對學生進行實習思想動員和教育，并定期檢查學生實習情況。

第二，實習時間安排：根據(jù)教學計劃，每年的7月至9月為我校的短學期（即每年固定的專門實習時間），漢語言文學專業(yè)的專業(yè)實習時間為7月開始的五周，到西柏坡紀念館做講解員。一方面實習時間緊湊，另一方面這段時間正是西柏坡紀念館每年的黃金時間，學生能夠得到很好的實習、鍛煉。

第三，實習過程安排：7月1日至6日為初始階段，主要是將學生分為紀念館和舊居兩個小組，由相應的指導教師輔導學生熟悉館舍、講解詞和講解規(guī)范;7月7日至29日為實習階段，主要是在指導教師的指導下正式上崗，做講解員;7月30日至7月31日為總結(jié)階段，由指導教師對學生的實習情況進行總結(jié)。

第四，實習指導：分兩部分，一是漢語言文學專業(yè)的帶隊老師，二是西柏坡紀念館的指導教師。帶隊老師主要是指導學生遵守實習紀律、遵守紀念館的有關(guān)規(guī)定，要求學生每天撰寫實習日記，在生活和思想方面嚴格要求學生。紀念館的指導教師則對紀念館講解員講解內(nèi)容、講解規(guī)范、講解紀律方面等進行指導，幫助學生完成實習任務(wù)。

第五，實習考核：考核是衡量學生實習效果的重要手段。在長期的實踐中我們制定了實習考核辦法，一是由帶隊教師檢查學生實習期間的紀律和實習日記情況;二是由紀念館指導教師檢查學生實習過程、講解效果等情況;三是學生自己撰寫實習總結(jié)報告。綜合三部分的情況給學生一個最終的考核成績。

二 西柏坡實習的新成果

幾年來，漢語言文學專業(yè)在西柏坡實習的過程中，堅持“陶冶性情、立足實踐、著眼能力”的原則，嚴謹?shù)貓?zhí)行實習的計劃和規(guī)范，取得了較好的實習效果。

（一）專業(yè)素質(zhì)的提高

作為漢語言文學專業(yè)實習的組成部分，西柏坡實習的首要目的就是提高學生自身的專業(yè)素質(zhì)和實踐技能。對于中文系的學生，在掌握基本的專業(yè)理論之外，還應具備語言組織能力、邏輯思維能力、口頭表達能力、語言交際能力、待人接物能力等，這些都是中文系學生必備的素質(zhì)。西柏坡實習主要是讓學生做紀念館和舊居的講解員，講解員對于學生來說是一個全新的工作，已經(jīng)超出了原來學校的社會范疇，也超出了中文教材本身的范疇，也與傳統(tǒng)的中文系的實習不同，不光需要一定的中文專業(yè)知識，還要具有堅定的政治觀念和一定的歷史知識、文化素養(yǎng)。從講稿的熟記、動作的規(guī)范、語言的表達、待人接物的情態(tài)、甚至歷史文化底蘊都有明顯的提升。如在中共中央舊居做講解員，面對毛澤東、朱德、周恩來、劉少奇、任弼時等舊居中的一件件歷史遺物，這就需要講解員在熟知歷史、了解真相、整理思路、揣摩語言等基礎(chǔ)上聲情并茂的講解出每件歷史遺物背后的歷史佚事以及隱含的人格精神，這對學生來說是一個挑戰(zhàn)，也是一個提高自身能力的機會。在實習結(jié)束后所做的關(guān)于實習收獲的調(diào)查中，98%的同學選擇了“提高了自身素質(zhì)”，97%的同學選擇了“增強實踐能力”，92%的同學選擇了“整合專業(yè)理論與實際工作”。

（二）思想教育的深化

90后大學生個性獨立、思想多元、情感多樣，在學校中部分學生對“兩課”排斥，缺乏信仰理想，缺乏不斷進取的動力，生活上又攀比物質(zhì)條件，缺乏艱苦奮斗的精神。由學校的學生到紀念館的講解員，身份、環(huán)境的轉(zhuǎn)變，使學生對自己的學習態(tài)度、生活態(tài)度有了更加清醒的認識和改變。做講解員過程中，他們面對一件件革命遺物，銘記一件件感人事跡，身臨其境般感受老一輩革命家的光輝形象，深刻了解了老一輩革命家的奮斗歷程，感受到他們的人格魅力和偉大情懷，領(lǐng)悟了“無私忘我、勤儉質(zhì)樸、艱苦奮斗、勇于抗爭”的西柏坡精神，學生們一改學校期間的懶散狀況，不遲到不早退，內(nèi)務(wù)整潔，思想嚴謹，自我管理能力大大提升。同時，學生們在學校課堂上所學的思想道德修養(yǎng)、中國近現(xiàn)代史綱要、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等課程內(nèi)容在這里得到了充分的印證，課堂上的理論與歷史遺物中的真實相撞擊，潛移默化中影響了學生的道德情感、人生理想、政治信念，思想的陶冶和情感的升華使學生們在行動、思想上繼承接受了西柏坡遺留的巨大的豐富的精神財富?？梢哉f，學生們在提高專業(yè)素質(zhì)的同時，思想教育也落到了實處，這也顯現(xiàn)了西柏坡實習的成果。在實習結(jié)束后所做的關(guān)于實習收獲的調(diào)查中，95%的同學選擇了“接受思想教育”，90%的同學選擇了“了解革命歷史”，93%的同學選擇了“端正人生態(tài)度”。

三 西柏坡實習的思考

西柏坡實習是漢語言文學專業(yè)實習中的重要組成部分，實習的效果直接影響到了學生自身素質(zhì)、實踐能力，這就需要西柏坡紀念館、學校、指導教師、學生之間的密切配合。目前雖然取得了一定的成效，要想使西柏坡實習效果更佳顯著，還應繼續(xù)做好以下幾個方面：

（一）提供西柏坡實習的經(jīng)費保障

在目前條件下，實習經(jīng)費（包括實習費、住宿費、差旅費等）大大增加，而學校計劃支付的實習經(jīng)費又在不斷壓縮，經(jīng)費的不足使實習時間被壓縮、實習計劃難以完成，影響了實習效果。因此要積極爭取學校的支持，為西柏坡實習提供充足實習經(jīng)費保障。在積極爭取學校經(jīng)費外，還可以采取學生負擔一部分以及爭取合作單位等其他方式來保障實習的順利進行。

（二）優(yōu)化西柏坡實習的制度規(guī)范

在總結(jié)以往實習過程中的經(jīng)驗并充分征求西柏坡紀念館的意見的基礎(chǔ)上，優(yōu)化原有的實習計劃、實習時間、實習過程、實習指導、實習考核等制度和規(guī)范，做到精心組織、嚴格要求、科學指導、動態(tài)考核，使西柏坡實習制度更加科學、完善。

（三）完善西柏坡實習的特色模式

西柏坡作為石家莊鐵道大學的“兩課”實踐教學基地已有20多年的歷史，將西柏坡實習作為漢語言文學專業(yè)實習內(nèi)容，這是石家莊鐵道大學漢語言文學專業(yè)的特色。在保持特色的同時還要積極探索并形成特定的模式。首先，伴隨著擴招，學生數(shù)量不斷增加，這些學生在西柏坡實習過程中也必然帶來管理模式、指導模式、考核模式等的變化，這些都需要加以完善。其次，西柏坡實習是專業(yè)實習，對學生的后續(xù)課程以及學生自身素質(zhì)的影響如何強化？如何更加有效地融入專業(yè)課程體系？西柏坡實習時間是第4學期后的暑假，此時“兩課”已基本開設(shè)，如何將“兩課”的內(nèi)容體現(xiàn)在實習之中？這些問題也都是在完善西柏坡實習模式中必須加以考慮的問題。

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（責任編輯： 王義祥）