張楚芳

對教學(xué)事業(yè)，我大膽嘗試，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷反思。反思成長經(jīng)歷，回味和學(xué)生的成長故事，感受最深的是一個(gè)智慧、有責(zé)任心的教師應(yīng)該讓學(xué)生享受“五心級”教育：初心、愛心、信心、耐心、細(xì)心。

一、將初心的種子植入心底

任教第一年時(shí)，有個(gè)學(xué)生特別頑皮，喜歡惡作劇、捉弄同學(xué)，好幾次都把同學(xué)弄哭。我動(dòng)之以情，曉之以理，但是效果不佳，幾次將情況反饋給家長，勸說家長共同教育學(xué)生，家長無動(dòng)于衷，甚至推脫責(zé)任，對此我甚至產(chǎn)生了隨他去吧的想法。這時(shí)，從我的內(nèi)心傳來一種聲音：這樣做能安心嗎？初心呢？怎么能輕言放棄？我突然感覺一陣不安，教育的初心不就是要幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長嗎？顯然，這個(gè)學(xué)生需要我去幫助他，我怎么可以忘卻初心呢？我堅(jiān)持跟家長聯(lián)系，堅(jiān)持去走進(jìn)孩子的內(nèi)心。經(jīng)過一番波折后，這名學(xué)生終于積極向上了。

每個(gè)教師都能初心化作一顆種子，植入心底，讓這顆“初心”的種子在心里生根發(fā)芽。這樣，就能一直熱愛著教育這份事業(yè)，遇到困難不會輕言放棄。教師不僅可以將教育初心的種子植入心底，也可在學(xué)生中種下初心的種子，讓他們學(xué)生意識到努力，將收獲知識，領(lǐng)悟智慧，體驗(yàn)成功。學(xué)生心里有這樣的初心，就會更加愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、讓愛心的土壤永遠(yuǎn)肥沃

愛是一片土壤，在這片土壤上，學(xué)生能夠快樂地成長。然而，在現(xiàn)實(shí)的層層壓力下，不少教師愛的土壤變得“貧瘠”，變得愛不起來，也沒有能力去愛，甚至喪失了對教育的熱情，只有應(yīng)付任務(wù)式的教育，對學(xué)生犯錯(cuò)可能只是簡單的訓(xùn)誡甚至不聞不問。

教師，要去理解愛，培植愛的能力，保持愛心的土壤永遠(yuǎn)肥沃。愛，需要自律、專注、耐心以及極大的熱情，要不斷培養(yǎng)謙遜、客觀性和理智。這種愛，不僅是對學(xué)生的愛，也是對教育事業(yè)的愛。不僅如此，教師要激發(fā)學(xué)生的愛心，讓學(xué)生心底有一片愛的沃土。要教會學(xué)生如何去表達(dá)愛，如何去傳播愛。

三、讓信心如陽光般溫暖人心

我們總是說要信任學(xué)生，要對學(xué)生有信心，但是真的是信任嗎？不一定，有的老師，包括剛?cè)谓虝r(shí)的我，把信任當(dāng)做一種手段，甚至是一種交易，我信任你，所以你要做出成績來證明你值得我的信任，一旦沒有收到預(yù)期效果，便立刻轉(zhuǎn)向大棒政策。想必有的老師會溫柔，笑容可親對自己的學(xué)生說，老師相信你是可以做到的，你是最棒的。但是當(dāng)學(xué)生一而再再而三表現(xiàn)得不盡如人意，教師可能會以一種朽木不可雕也，甚至厭惡的心態(tài)來面對這個(gè)學(xué)生，對學(xué)生說，老師這么相信你，你真是讓我太失望的。這并不是真正的信任，這只是交易的籌碼。真正的信任是無論學(xué)生目前是多么的愚笨、頑皮甚至是不可救藥，對于他的未來我始終抱有信任，堅(jiān)信生命具有無限的可能性，無論經(jīng)歷過多少灰暗、挫折甚至是倒退，他最終一定會有所成就。而在這過程中的種種失敗與挫折，都是對信任、對教師的考驗(yàn)。

在我任教的班級里，有兩個(gè)學(xué)生接收知識的能力是比較差的，每次考試都是墊底。我沒有對他們失去信心，相信最終他們都會有所建樹，只是這需要時(shí)間，而他們，最富裕的也就是時(shí)間。每天我都把他們請到我身邊，幫他們輔導(dǎo)。一開始，他們是抗拒的，因?yàn)樗麄儗ψ约阂矝]有信心，認(rèn)為自己學(xué)不會，我一遍遍告訴他們，你是可以的，相信自己。果不其然，在不斷的嘗試之下，簡單的單詞終于會背了！我笑著對他們說：“看看，多了不起呀！只要你相信自己是可以做到的，那你就一定可以做到?！彼麄兊男θ菥拖耜柟獍銣嘏业男撵?，也照亮了他們的世界。

教師不僅僅要對學(xué)生有信心，也應(yīng)該讓學(xué)生對自己充滿信心。讓他們內(nèi)心深入有自信的陽光，這陽光會引領(lǐng)著他們前進(jìn)。萬事萬物都是互補(bǔ)的，教師心里信任的陽光也會照進(jìn)孩子的心里，讓孩子產(chǎn)生自我肯定和自我認(rèn)同。

摒棄日常教育中對學(xué)生交易式的信任，轉(zhuǎn)而培養(yǎng)對未來、對孩子的根本信任。將心里那一抹信任的陽光灑滿每一個(gè)孩子的心扉，照亮每一個(gè)心田，溫暖每一個(gè)心靈。

四、讓耐心如水般滋潤心田

一個(gè)人的成長不是一朝一夕就可以長成的，教育也一樣，教育是藝術(shù)，教育需要教師有一顆如水般潤物細(xì)無聲般的耐心。

我學(xué)車時(shí)因?yàn)橐恢辈荒苡涀〗叹氄f的動(dòng)作與技巧，不斷出錯(cuò)。我清楚記得教練坐在駕副駛座上，激動(dòng)地拍打著車窗，大聲嚷嚷：“說了多少遍了？看清楚點(diǎn)才停車，你怎么就是不看點(diǎn)？說了那么多遍就是不記住，心思根本沒用在練車上……”教練還在不斷訓(xùn)斥，因?yàn)榫o張一遍遍出錯(cuò)，讓教練更是生氣。淚水朦朧了我的雙眼，忍不住奪眶而出。此時(shí)，我想起了那個(gè)被我訓(xùn)斥得忍著淚水不哭的小男孩——一道題目，我反復(fù)講解，他還是不會做，我當(dāng)時(shí)是怎么做的呢？我就像教練一樣，生氣地拍打著講臺，厲聲訓(xùn)斥：“這么簡單的題目跟你講了那么多遍了還不會，你有沒有用耳朵聽的？有沒有用腦子記?。磕慊c(diǎn)心思在學(xué)習(xí)上行不行……”男孩一聲不吭，忍著淚水，默默擦掉錯(cuò)誤的答案。當(dāng)時(shí)的男孩該有多么委屈與無助！他肯定和練車時(shí)的我一樣，希望老師多一點(diǎn)耐心。

我終于明白，男孩跟我一樣，并不是沒有用心去學(xué)，去記，而是這中間需要時(shí)間，也需要老師的理解和耐心。從那以后，我學(xué)著平靜、耐心地去輔導(dǎo)男孩，多鼓勵(lì)，跟他說，慢慢來，沒關(guān)系，你可以的。漸漸地，男孩眼里有了光芒，不再害怕學(xué)習(xí)……

欲速則不達(dá)。在做學(xué)生思想工作時(shí)，不能急躁，每個(gè)學(xué)生都會犯錯(cuò)誤，而且會反復(fù)犯。這時(shí)，教師應(yīng)該要用尊重和耐心去對待他們，學(xué)生就是一顆顆小樹，教師要給每個(gè)學(xué)生成長的時(shí)間。

教育需要有水滴石穿的耐性，需要有成長的時(shí)間與空間。希望每一位教師都有耐心，用耐心如水般滋潤學(xué)生的心田，呵護(hù)學(xué)生的成長。

五、讓細(xì)心如肥料般輸送營養(yǎng)

教育家馬卡連柯曾說過：“教育需要具體具體再具體，細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)再細(xì)節(jié)?！边@要求每個(gè)教師都要有一顆纖細(xì)如發(fā)的心。這細(xì)心會猶如肥料般給正在成長的小樹苗們送去營養(yǎng)。

為了鼓勵(lì)同學(xué)們書寫美觀，我開展了“最美作業(yè)展”的活動(dòng)，將一些書寫工整美觀的作業(yè)貼在教學(xué)樓走廊的墻上供全體師生欣賞。我注意到每次下課總有一個(gè)女生——小葉，盯著墻上的作品發(fā)呆，若有所思。小葉單個(gè)的字寫得不差，但每次寫作業(yè)就心浮氣躁，所以整體看起來就顯得潦草。經(jīng)過細(xì)心觀察之后，發(fā)現(xiàn)小葉是一個(gè)樂于展現(xiàn)自己的孩子。于是，在一次她又盯著墻上的作品發(fā)呆的時(shí)候，我走到她身邊，驚訝地說：“哎呀！老師怎么把小葉的作業(yè)給忘了呢？小葉字寫得那么好看！小葉，你再認(rèn)真抄寫一首古詩，老師再把你的作品貼到墻上來？怎么樣？”小葉欣喜地點(diǎn)點(diǎn)頭，第二天就交給了我一份滿意的作業(yè)，我也按照諾言將其貼在墻上展覽。從此以后，小葉的每次作業(yè)書寫都工整美觀。相信如若不是細(xì)心觀察，想必不會取得這樣的效果。

教育無小事，在教育學(xué)生的過程中，關(guān)注細(xì)節(jié)是成功的秘訣。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，每天學(xué)生來到班里，我都會細(xì)心觀察他們，或許他們正因?yàn)樽蛱焱砩线€沒有解決的問題而苦惱，或許他們有高興的事情迫切地跟其他同學(xué)分享，或許有些同學(xué)因?yàn)橥鼛ё鳂I(yè)此時(shí)正惴惴不安……有一天來到班里，我發(fā)現(xiàn)辰辰皺著眉頭趴在桌子上，觀察情況之后，我發(fā)現(xiàn)他有些發(fā)燒，我馬上聯(lián)系了家長。放學(xué)后，我?guī)兔Τ匠绞帐皶?，下樓梯的時(shí)候我牽著他的小手，幫他拿著書包把他送上校車，并且叮囑校車阿姨照看他。他回到家后，我收到了他媽媽的短信：謝謝張老師如此細(xì)心，把他送上校車還叮囑阿姨照看他。辰辰都跟我說了，非常感謝您對孩子的細(xì)心與愛心！其實(shí)，這是一件極其細(xì)小的事情，但我卻因此贏得了學(xué)生和家長的信任，也因此打開了辰辰的心扉。原來，辰辰是一個(gè)內(nèi)向沉默的男孩，不愛跟老師溝通，那件事過后，他會找我談心，主動(dòng)跟我分享一些小趣事。

將熱愛教育事業(yè)的初心化作一顆種子植入心底，在愛的沃土里成長，沐浴在信心的陽光下，耐心等待它生根發(fā)芽，終有一天，它會長成參天大樹。學(xué)生也如同一顆顆種子，在教師愛的土壤里下破土而出，陪伴著他的是教師如陽光般溫暖的信心和如水般滋潤的耐心，再加上細(xì)心這份源源不斷的營養(yǎng)，學(xué)生最終也定能長成蒼天大樹。

責(zé)任編輯邱麗