李彥玲

摘 要：本文以策劃編輯的視角，介紹了一個不起眼的小專業(yè)——人物形象設(shè)計專業(yè)，重點講述了策劃編輯如何在這個專業(yè)進行教材調(diào)研與策劃，吸引優(yōu)秀教師合力打造系列教材，逐步產(chǎn)生良好的銷售業(yè)績和社會認知;最后分享了如何將這個“小”專業(yè)做成優(yōu)勢產(chǎn)品線，并形成品牌影響力，在滿足教學(xué)的同時，著力延伸拓展，為高校和社會的美育教育服務(wù)，為社會大眾提升審美品位助力。

關(guān)鍵詞：教材策劃 小專業(yè) 優(yōu)勢產(chǎn)品線

人物形象設(shè)計專業(yè)是一個很“小眾”的專業(yè)，在不被社會認可的環(huán)境下艱難前行，從歷年招生的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，這個專業(yè)招生的學(xué)校比較少，招生很不穩(wěn)定。2007年高職招生人數(shù)僅為2397人，以后逐年有所增長，但招生量始終只有每年幾千人，有的學(xué)校年招生量只有個位數(shù)。另外，這個專業(yè)一直以來受到社會的誤解，從業(yè)門檻低、行業(yè)不規(guī)范，家長不愿意把自己的孩子送到這樣的專業(yè)來學(xué)習(xí)。

事實上，這個專業(yè)是一個讓學(xué)習(xí)者和被服務(wù)者可以蛻變得更美好的專業(yè)。在筆者著手開發(fā)藝術(shù)類專業(yè)選題的初期，接觸到了人物形象設(shè)計專業(yè)。作為出版人，筆者覺得我們有責任為這個專業(yè)做些什么。因為隨著社會的不斷進步，形象設(shè)計由于人們精神需求和審美要求的變化而不斷地發(fā)展。個人的形象設(shè)計是對個人形象的完善和提升，有助于個人提高自信，追求品位，這也是社會物質(zhì)文明和精神文明高度發(fā)展的結(jié)果，在未來必將有廣闊的發(fā)展空間。

經(jīng)過六年的不懈努力，筆者策劃的人物形象設(shè)計專業(yè)系列教材出版10個分冊，所有教材都實現(xiàn)了重印，在 “十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的評選中，有4個品種入選。實現(xiàn)了人物形象設(shè)計專業(yè)教材，從無到有，并帶動整體學(xué)科實現(xiàn)資源共享的效果。梳理這六年的編輯工作經(jīng)驗，筆者認為，以下四點是促使該系列教材走向成功的重要因素。

一、深入專業(yè)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)市場機會

信息采集是為出版物的出版在信息資源方面做準備的工作，是編輯工作的起點，也是選題策劃的直接基礎(chǔ)和重要依據(jù)。對于人物形象設(shè)計這樣一個交叉、新興的學(xué)科而言，進行信息采集就尤為重要了。

經(jīng)過走訪和調(diào)研多所院校，我們了解到，由于專業(yè)的不成熟和不穩(wěn)定，大部分院校都是根據(jù)現(xiàn)有師資和實訓(xùn)條件來開設(shè)課程的，所以各院校教學(xué)標準和課程差異很大。同時，根據(jù)對出版業(yè)市場和對一線教師的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)圖書市場上相關(guān)的教材種類很少，已有的圖書并不能很好地滿足教學(xué)使用，這使該專業(yè)教師的教學(xué)難度加大。

總之，人物形象設(shè)計專業(yè)現(xiàn)有師資隊伍比較薄弱，不少教師對人物形象設(shè)計專業(yè)的認知比較片面，都處于摸索階段，加之課程體系不成熟，各個院校課程設(shè)置差別很大，所以編寫教材的難度很大。但這同時也給我們的出版提供了機會。

二、凝聚專業(yè)力量，打造系列教材

通過對搜集的信息和調(diào)研結(jié)果進行梳理、融合和提升，實時關(guān)注社會與教學(xué)的需求，將積累的編輯經(jīng)驗與整理好的信息和需求進行交融，并經(jīng)過周密的分析和多方論證，我們最終構(gòu)思、擬定了人物形象設(shè)計專業(yè)的選題設(shè)計和出版方案，規(guī)劃出了系列教材建設(shè)的藍圖，并有步驟、有計劃地開展了工作。歷時六年完成了其出版工作，所出版的教材學(xué)校選用率很高，受到了師生的一致肯定。

1.優(yōu)化選題，遴選優(yōu)秀作者

梳理專業(yè)體系，厘清專業(yè)特點與發(fā)展方向，做好選題策劃，可以說是教材策劃編輯最重要的工作。而對于系列教材的建設(shè)來說，不僅需要具有一定的原創(chuàng)性，還要注意其針對性、前瞻性、可行性，以及分冊之間的交叉性。作者的遴選和組織工作也是編輯最重要的工作之一，尤其是對于人物形象設(shè)計這樣一個新興的交叉專業(yè)。經(jīng)過多次與一線教師和企業(yè)的研討商榷，把具有優(yōu)勢的學(xué)校團結(jié)起來，把高水平的老師和企業(yè)人員組織起來，參照專業(yè)教學(xué)標準，結(jié)合各個院校該專業(yè)的現(xiàn)有實際情況，我們最終確定了核心編寫團隊和系列教材的啟動方案。

2.策劃出版，突出專業(yè)特色

職業(yè)教材的建設(shè)需要針對專業(yè)學(xué)生的特點和工作崗位的實際要求，本著職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，即“以崗位為導(dǎo)向，以能力為目標”“理論夠用，注重培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才”為原則，教材內(nèi)容與專業(yè)需求緊密結(jié)合，與行業(yè)實際緊密聯(lián)系，突出重點內(nèi)容和實例，尤其是要體現(xiàn)最新的理念和技術(shù)，貼合教學(xué)實際。

人物形象設(shè)計系列教材以概念為切入點，明確了人物形象設(shè)計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)成模塊、設(shè)計程序等，將人物形象設(shè)計概論、形象設(shè)計美學(xué)、形象設(shè)計色彩、造型基礎(chǔ)、現(xiàn)代美容技術(shù)、發(fā)型梳妝、化妝設(shè)計、服飾搭配、形體與禮儀、美容院管理以及整體形象設(shè)計等幾個方面形成獨立教材，各部教材間既獨立又有聯(lián)系，對重點內(nèi)容進行深入淺出的闡述，使學(xué)生在掌握基本理論知識的同時，又能掌握實踐操作能力。

3.精心編校，優(yōu)化設(shè)計，提高成品質(zhì)量

對于系列教材，尤其要加強審稿工作，這里的審稿，既包括書稿技術(shù)內(nèi)容的審閱，也包括書稿形式質(zhì)量的把控。在作者編寫過程中，要經(jīng)常與作者溝通教材內(nèi)容的取舍，探討具體問題的編寫形式，提出確實可行的修改建議，處理好各分冊交叉重復(fù)性的內(nèi)容。收稿后要精心編校，嚴控產(chǎn)品質(zhì)量。

另外，人物形象設(shè)計是一個“美”的專業(yè)，涉及美學(xué)、化妝、服飾、發(fā)型、色彩等，這些都需要設(shè)計與印刷的精美表達，既能完美地表達“美麗”的內(nèi)容，同時也可以增強學(xué)習(xí)者的審美素養(yǎng)。所以本系列教材對設(shè)計排版、用紙印刷要求都很高，但是太高的定價又會限制高職學(xué)校的用書，那么怎樣才能化解這些矛盾呢？解決方案是優(yōu)化設(shè)計和印刷。根據(jù)每本書不同的特點和對色彩的要求，因“書”制宜，有銅版紙四色印刷，也有輕型紙混合印刷，這樣既有效控制了印制成本，降低了定價，又最大限度地保證了每本書的印刷質(zhì)量和呈現(xiàn)效果。

三、教材帶動教學(xué)，提升專業(yè)影響力

人物形象設(shè)計專業(yè)系列教材陸續(xù)出版后，逐步在相關(guān)院校推廣應(yīng)用，受到眾多學(xué)校的歡迎。由于既有較高的藝術(shù)性，又很適合教學(xué)，這套教材成了大多數(shù)學(xué)校認可的教學(xué)參考，學(xué)校選用率很高。

1.人物形象設(shè)計專業(yè)系列教材專業(yè)影響力不斷提高

自2009年陸續(xù)出版以來，系列教材共計出版10個分冊，所有教材都實現(xiàn)了重印，其中8個分冊根據(jù)教學(xué)需要進行了修訂再版，3種教材累計銷售超過2萬冊，4種教材累計銷售超過1萬冊。在 “十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的評選中，本系列教材共有《形象色彩設(shè)計》《形象設(shè)計表現(xiàn)技法》《美容企業(yè)管理與營銷》《中醫(yī)美容技術(shù)》四個品種入選。有了國家級規(guī)劃教材的招牌，又有接地氣的實用內(nèi)容，這套教材在學(xué)校的認可度越來越高，一個小專業(yè)的影響力就這樣逐步擴大了。

2.產(chǎn)品搭臺，凝聚專家教師，實現(xiàn)信息共享互助進步

編輯搭起一座橋，連接起院校、教師、教學(xué)、企業(yè)等資源。通過人物形象設(shè)計系列教材的組織編寫與出版，十多年來，匯聚了眾多熱愛這個專業(yè)的一線教師和企業(yè)專家?；瘜W(xué)工業(yè)出版社每年會組織相關(guān)專業(yè)的教師研究教學(xué)工作，商討教材編寫和修訂事宜，通過這個平臺，教師們可以更好地交流與溝通、學(xué)習(xí)和成長、合作與互助，校企合作的資源共享了，國內(nèi)外的大賽信息共享了，學(xué)生就業(yè)實習(xí)的資源共享了，實訓(xùn)室建設(shè)資源共享了，數(shù)字化建設(shè)的資源共享了……眾多的力量與資源匯聚到一起，大家相互帶動共同成長。通過教材這個紐帶，教師隊伍越來越壯大，教師之間互助合作的氣氛越來越好，整個專業(yè)的教學(xué)逐步成熟與完善。

3.提升人物形象設(shè)計專業(yè)的社會認可度

本系列教材的出版，為本專業(yè)的發(fā)展提供了一定的理論根基，為各個院校課程設(shè)置提供了一定的依據(jù)。在制定教育部人物形象設(shè)計專業(yè)教學(xué)標準時，系列教材的內(nèi)容體系和院校的使用情況，也成為標準制定時參考的內(nèi)容。隨著專業(yè)逐漸成熟，師資與教學(xué)體系地不斷完善，培養(yǎng)出的學(xué)生也是越來越“接地氣”，畢業(yè)生供不應(yīng)求，社會對這個專業(yè)給與的關(guān)注也越來越多了。

四、專業(yè)產(chǎn)品線繼續(xù)延伸拓展，打造周邊主題系列圖書

經(jīng)過十幾年的努力，人物形象設(shè)計專業(yè)的影響力逐漸建立起來。以此為基礎(chǔ)，我們努力嘗試將產(chǎn)品線進行延伸拓展。

1.部分課程為其他專業(yè)師生提供教學(xué)服務(wù)

本系列教材立足于高職院校人物形象設(shè)計專業(yè)，同時滿足了職業(yè)教育中的服裝與服飾設(shè)計、服裝表演、旅游服務(wù)、航空服務(wù)、播音與主持藝術(shù)等專業(yè)的教學(xué)需求，并成為自學(xué)考試藝術(shù)設(shè)計（人物形象設(shè)計方向）、形象設(shè)計師職業(yè)資格考試的用書。系列教材中的《形象設(shè)計概論》《整體形象設(shè)計》《形體與禮儀》等書，成為一些院校藝術(shù)修養(yǎng)等普適課的指定用書。人物形象設(shè)計系列教材已經(jīng)不僅為一個專業(yè)服務(wù)，而是能為一個大的專業(yè)群助力了。

2.開發(fā)職業(yè)參考書，延伸到形象設(shè)計愛好者

在系列教材建設(shè)過程中凝聚了一批實力雄厚的作者，既包括一線教師、行業(yè)專家，還包括社會培訓(xùn)機構(gòu)和相關(guān)企業(yè)的優(yōu)秀從業(yè)者。所以，以人物形象設(shè)計專業(yè)為“圓點”，出版社向社會需求進行拓展，向作者強項進行延伸，又陸續(xù)開發(fā)了系列產(chǎn)品。

比如，針對行業(yè)的發(fā)展和圖書市場的空白，出版社組織編寫了具引領(lǐng)性價值的《彩妝紙圖設(shè)計》《彩妝革命——噴槍化妝技法》等專業(yè)參考書，力爭更好地推動行業(yè)的規(guī)范性發(fā)展。

將人物形象設(shè)計這個小專業(yè)做成優(yōu)勢產(chǎn)品線，出版社經(jīng)過了十多年的摸索和努力，這也為出版社今后開拓其他專業(yè)建立了信心，帶來了啟發(fā)。作為策劃編輯，將自己熱愛的專業(yè)打造成優(yōu)勢的產(chǎn)品線，付出了辛勞，也收獲了快樂。形象設(shè)計專業(yè)的幾十位優(yōu)秀作者，如今都成了筆者經(jīng)常溝通交流的好朋友，也成為筆者開拓藝術(shù)類專業(yè)教材的重要支撐力量。

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（作者單位系化學(xué)工業(yè)出版社有限公司）