重慶市大渡口區(qū)馬王小學(xué)是一塊“寄生”在九龍坡區(qū)范圍內(nèi)的“教育飛地”，是一所流動(dòng)人口隨遷子女接收小學(xué)，學(xué)生流動(dòng)性大、基礎(chǔ)較弱?；诖爽F(xiàn)狀，我校在重塑學(xué)校形象、提升學(xué)校品質(zhì)方面著力突破。我們認(rèn)為教育的“真”、人性的“善”，皆來自“美”的熏陶和滋養(yǎng)，因此，我校選擇了從“大美育”人手，以美修德，多維育人，讓師生在美的感悟中共同成長，促進(jìn)學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展。

一、文化潤美，讓學(xué)校有靈魂

（一）營造干凈、安靜、美雅的校園環(huán)境文化

校園是師生共同生活的家園，其中的一點(diǎn)一滴都能潛移默化地影響到師生的身心發(fā)展。學(xué)校通過建設(shè)“美麗馬王我的家”、做好垃圾分類等活動(dòng)營造干凈的校園環(huán)境;通過調(diào)低教學(xué)樓喇叭的音量、設(shè)置書窩和班級圖書角、開辟專門的綠植養(yǎng)殖區(qū)、對學(xué)生進(jìn)行校園禮儀訓(xùn)練和日常規(guī)范訓(xùn)練等措施，確保校園的安靜;通過統(tǒng)一環(huán)境色調(diào)、張貼學(xué)生瀝粉貼金作品、布置文化墻、開展校園的綠化美化活動(dòng)等，讓美雅自然走進(jìn)師生心靈深處，進(jìn)而自覺認(rèn)同學(xué)校的審美理念和教育理念。

同時(shí)，我校充分發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢品牌項(xiàng)目校園足球的影響力，在校門、愿景墻、吊頂、班牌、廁所門簾等細(xì)節(jié)處，將足球元素融入校園環(huán)境建設(shè)，使團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的足球精神融入校園文化。除此之外，我校重視班級文化建設(shè)，力求做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。

（二）打造美雅師生行為文化

1.塑造美雅教師

學(xué)校對教師在校形象有明確規(guī)定，要求教師形象端莊優(yōu)雅，利用例會(huì)的時(shí)間，聘請旅游校專家為教師們開展教師禮儀培訓(xùn)。同時(shí)開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，如攝影培訓(xùn)、音樂欣賞、美文品鑒等，激發(fā)教師對生活的熱愛，增強(qiáng)對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。

學(xué)校在每年的婦女節(jié)、教師節(jié)等開展“最美教師”評選活動(dòng)，通過自愿申請或集體推薦，并輔以民主評議，確定人選，進(jìn)行公示。學(xué)校為當(dāng)選者秘密拍攝VCR，精心安排頒獎(jiǎng)詞和表彰儀式，通過學(xué)校徼信公眾平臺(tái)、校園展板、美篇推送等多種渠道向社會(huì)、家長、學(xué)生進(jìn)行宣傳，讓最美教師們獲得職業(yè)認(rèn)同和幸福，也讓其他教師心向往之。

2.培養(yǎng)美雅學(xué)生

學(xué)校對學(xué)生在校形象也有明確規(guī)定，要求學(xué)生衣著干凈，形象活潑大方。具體從三個(gè)層面培養(yǎng)學(xué)生禮儀：少先隊(duì)大隊(duì)部利用建隊(duì)日對學(xué)生在校禮儀進(jìn)行培訓(xùn)和展示，為規(guī)范形象提供標(biāo)準(zhǔn);每學(xué)年請第三方機(jī)構(gòu)對學(xué)生開展1-2天的學(xué)校行為規(guī)范強(qiáng)化訓(xùn)練;班主任利用兩周一次的主題班隊(duì)會(huì)幫助學(xué)生鞏崮校園禮儀效果，使之成為學(xué)生的自覺習(xí)慣。

學(xué)校制定了儀態(tài)美、語言美、行為美、志趣美的“四美”好少年評價(jià)機(jī)制;結(jié)合學(xué)生每日常規(guī)，立體化、全方位考查學(xué)生在校的表現(xiàn)與發(fā)展。每學(xué)期期末頒發(fā)“四美”好少年獎(jiǎng)，讓孩子們在儀式感中規(guī)范自己的行為，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

一、課程育美，讓學(xué)校有品質(zhì)

（一）基礎(chǔ)型課程滲透美

注重基礎(chǔ)學(xué)科滲透。堅(jiān)持課堂教學(xué)是實(shí)施美育的主陣地，引導(dǎo)教師立足學(xué)科，發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科中的美育優(yōu)勢，準(zhǔn)確把握教材特征，挖掘和展示教材中美的因素，依據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，確定各學(xué)科美育的切入點(diǎn)，將美育滲透做深、做透。

將藝術(shù)學(xué)科（音樂、美術(shù)、體育）教學(xué)與美育深度融合。如：體育學(xué)科結(jié)合《快樂足球》校本教材，從“足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展及規(guī)則”“掌握技能、體驗(yàn)快樂”“感受魅力、憧憬未來”三個(gè)板塊來感悟足球的美，提升意志品質(zhì)。

此外，以美師美課為引領(lǐng)，提升美雅課堂品質(zhì)。開展以“美育與課堂教學(xué)的滲透和融合”為主題的實(shí)踐研討活動(dòng)引領(lǐng)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感知美、欣賞美、創(chuàng)造美。

為進(jìn)一步保障課程質(zhì)量，我校開展教師全員參與的美育課例撰寫活動(dòng)，促進(jìn)教師們深刻反思，提升教師課堂育美能力。

（二）拓展型課程體驗(yàn)美

立足學(xué)校美育特色，學(xué)校設(shè)置了社團(tuán)拓展型課程、學(xué)科拓展型課程、美的體驗(yàn)課程和研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程，讓學(xué)生感受美、體驗(yàn)美，提高審美能力。

1.社團(tuán)拓展課程

深耕學(xué)校的美育特色，結(jié)合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際情況搭建個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái)。在每周五下午第一、二節(jié)課安排各具特色的社團(tuán)活動(dòng)，供學(xué)生自主選擇和報(bào)名參加。

2.學(xué)科拓展課程

以語文類拓展為例：開展“愛上閱讀、點(diǎn)亮生命”系列閱讀活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，開闊視野，陶冶情操，提高綜合素質(zhì)，使其在讀書中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，提升審美情趣。

3.美的體驗(yàn)課程

從認(rèn)知與體驗(yàn)維度設(shè)計(jì)體驗(yàn)課程，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)美。

開展馬王小學(xué)“美的體驗(yàn)”一日常規(guī)課程;開發(fā)端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)慶的校本課程，通過閱讀、吟誦、講故事、品嘗（月餅、粽子）、動(dòng)手做（月餅、粽子）、畫畫、攝影、手抄報(bào)等多種形式，充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

4.研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程

每學(xué)期安排研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程和寒暑假期間的實(shí)踐課程，讓學(xué)生充分親近自然，拓展視野，感受生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓美深植學(xué)生心田。

三、活動(dòng)塑美，讓學(xué)校有活力

秉承著“歷史一傳承一創(chuàng)新”的理念，學(xué)校緊緊抓住校園足球和瀝粉貼金畫等傳統(tǒng)特色活動(dòng)項(xiàng)目，不斷創(chuàng)新發(fā)展，激發(fā)學(xué)校活力。

（一）做強(qiáng)校園足球，練球、練身、練精神

校園足球活動(dòng)助推學(xué)校實(shí)現(xiàn)華美嬗變，為學(xué)校贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，影響了一批批的馬小師生，“以球潤德、以球育美、以球益智、以球強(qiáng)志”的足球特色理念早已滲入每位師生的靈魂，“練球、練身、練精神”已成為大家的自覺行動(dòng)。

目前，學(xué)校緊扣課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、競技比賽三個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，幫助學(xué)生感受足球的文化內(nèi)涵、享受足球運(yùn)動(dòng)之美的目標(biāo)，使校園足球成為了馬小的“名片”。

（二）做優(yōu)藝術(shù)工作坊，知美、識(shí)美、創(chuàng)造美

近年來，學(xué)校堅(jiān)持以美術(shù)教育為藝術(shù)教育的中心，在線描畫、兒童畫、剪紙的基礎(chǔ)上，發(fā)展特色“瀝粉貼金”工藝，創(chuàng)建了藝術(shù)工作坊——“美雅集”，探索出了獨(dú)具特色的“瀝粉貼金”美術(shù)教育路徑，受到師生、家長的喜愛和歡迎。

在社團(tuán)活動(dòng)中，我們挖掘傳統(tǒng)技藝中適合小學(xué)美育的契合點(diǎn)，向優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解“瀝粉貼金”知識(shí)，并初步體驗(yàn)制作過程，再逐步嘗試多種材質(zhì)的制作;從最初的簡單花鳥，到復(fù)雜的人物造型;從平面的木板，到立體的瓶子;從單一的圖畫，再到創(chuàng)意拼貼。教師在傳承中進(jìn)行有效的創(chuàng)新，不斷研發(fā)新系列，不斷提高欣賞層次，將中華民族杰出的工藝和美學(xué)通過瀝粉貼金這一古老技藝絢爛呈現(xiàn)，在孩子們心中播種下美好的藝術(shù)理想種子。 “瀝粉貼金”已成為學(xué)校實(shí)施美育的有效突破口，引領(lǐng)師生了解、熱愛、傳承優(yōu)秀的民族文化藝術(shù)，增強(qiáng)文化自信。

校園足球運(yùn)動(dòng)與瀝粉貼金藝術(shù)工作坊的開展，讓學(xué)生在豐富多彩的體藝活動(dòng)中動(dòng)靜結(jié)合、體藝兼修，培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，沉淀了學(xué)生深厚的民族情感。經(jīng)過三年的實(shí)踐，馬王小學(xué)的教育教學(xué)品質(zhì)、師生的精神風(fēng)貌、校風(fēng)校紀(jì)都有較大的提升，更加堅(jiān)定了馬王小學(xué)這樣一所普通小學(xué)以“大美育”為抓手，走“以美修德多維育人”之路的信心，促進(jìn)了學(xué)校實(shí)現(xiàn)“追求真、激發(fā)善、孕育美”的高品位增值和高質(zhì)量發(fā)展。

【劉怒，重慶市大渡口區(qū)馬王小學(xué)校長.高級教師】

責(zé)任編輯 崔倩倩