鄒惠

摘要：當代大學生由于自身因素、環(huán)境因素等原因形成了不同的消費心理以及消費行為，理性消費和不理性消費同時充斥在大學生中間，如何通過約束機制引導他們形成理性消費的價值觀是急需思考的問題。本文將具體研究分析南京工業(yè)大學浦江學院學生的消費行為，分析影響大學生消費的因素，并通過相應的約束機制來引導他們進行理性消費。希望能引導更多的大學生步入理性消費的行列，形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。

關鍵詞：大學生;理性消費;約束機制

Abstract： Contemporary college students have formed different consumer psychology and consumer behaviors due to their own factors and environmental factors. Both rational consumption and irrational consumption are flooded among college students. How to guide them to form the values of rational consumption through the restraint mechanism is a question that needs urgent consideration. This article specifically studies and analyzes the consumption behavior of students of Nanjing Tech University Pujiang Institute， analyzes the factors that affect the consumption of college students， and guides them to consume rationally through corresponding restraint mechanisms. It is hoped that more college students can be guided into the ranks of rational consumption and form a correct world outlook， values and outlook on life.

1? 概述

1.1 研究背景

隨著我國與世界各國的文化交流，外國的消費主義開始慢慢在我國流行。大學生中出現(xiàn)了攀比消費、盲目消費、沖動消費等非理性消費傾，還有一些平臺機制更是促進了大學生的提前消費意識?！丁盎ヂ?lián)網+”背景下的大學生分期貸款消費心理探析》中指出，隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展，大學生分期付款的消費方式愈發(fā)普遍，但是由于一些人法律意識淡薄，消費觀念不正確，導致了他們最后陷入更嚴重的地步?！缎@貸危機下大學生消費心理健康教育探析》中闡述了由于校園貸門檻低，對其管理不太健全，導致大學生參與校園貸。平臺通過高額利息，暴力催收，裸貸等形式迫使學生還貸，一些學生因無力還款甚至自殺。這些例子在當今社會屢見不鮮，可以看出當今大學生的理性消費觀念急需引導，需要轉變他們的消費觀，建立健康的消費心理，從而理性消費。

1.2 研究意義

大學生消費能力有限，易受好奇心以及虛榮心的影響，從而做出不當的消費行為，這不僅損害了他們的身心健康，同時還會使他們的世界觀、價值觀和人生觀不能得到正確的方向培養(yǎng)。本課題通過研究南京工業(yè)大學浦江學院的學生的消費行為，借此分析出大多數大學生的消費行為，并約束使之理性消費。

①有利于樹立正確的消費觀和價值觀，形成計劃性理財觀念，培養(yǎng)科學合理的生活習慣，是科學文明的消費習慣和文明健康的生活方式的體現(xiàn)。②有利于大學生提高自我控制能力，增強風險意識。③有利于積極努力完善自身消費結構，減少非理性消費。對一些不良的消費觀念，進行傳導科學理性消費觀念，引導健康消費。

2? 大學生消費行為問卷編制及分析

2.1 調查的基本情況

本問卷為基本情況和消費習慣兩大基本范圍，通過對不同地區(qū)不同消費水平的學生進行了解，再根據平時消費習慣進行分析，得出其消費傾向。

2.2 問卷調查分析

2.2.1 關于每月平均生活費? 在被調查者中，每月生活費在1000元以下的占4.13%，在1000-1500元的占35.12%，在2000-2500元的占9.09%，在2500元以上的占10.33%。大部分學生每月生活費在1000-2000元，平均月消費稍稍偏高但在合理范圍內。

2.2.2 關于生活費來源? 從調查結果顯示，92.98%的學生會從家庭獲取生活費，但同樣也有額外的增加生活費的途徑，如5.79%的學生在校內進行勤工儉學，16.53%的學生獲得獎學金助學金，23.55%的學生在校外進行兼職等形式。生活費的來源多種多樣，但主要以家庭提供為主，部分學生選擇在校外兼職來提高生活費。

2.2.3 關于理財觀念? 在被調查者中，22.73%的學生在進行理財的同時還留有自己的存款，可見理財意識較強;也有30.58%的學生能夠充分利用、合理配置自己的生活費，將錢用在“刀刃上”;6.20%的學生并沒有理財觀念。其余40.50%的學生是有理財觀念的，能夠意識到理財的重要性卻未付諸行動。

2.2.4 關于消費項目? 從調查情況看出，在每月的消費項目中，除日?；锸抽_銷外，購物休閑占較大比重，其中服飾鞋帽等衣著消費占69.01%，化妝品護膚品等形象消費占53.31%，休閑娛樂占68.18%，網絡娛樂占39.26%，還有消費零食飲料等其他食品。

2.2.5 關于是否透支消費? 近年來，隨著網絡的迅速發(fā)展，各種網絡借貸平臺隨之產生，而大學生面對消費快感和網貸的誘惑能否合理克制，顯得尤為關鍵。在調查中，有透支消費行為的學生占90.50%，在普遍的透支消費環(huán)境下學生應更加謹慎抉擇。在針對個人的調查中，55.79%的學生不會選擇透支消費，44.21%的學生會考慮并使用透支消費。合理規(guī)劃自己的消費計劃，在自己的消費能力下進行適度消費是當代大學生中應該被提倡的觀念。

2.2.6 關于學生對透支消費態(tài)度? 調查顯示，75.62%的學生對透支消費行為表示認同并理解;11.16%的學生對此持無所謂態(tài)度，并表示不會透支消費;9.92%的學生內心抵觸此種消費方式;2.89%的學生表示好奇但是不敢去嘗試。能夠正確認識并了解透支消費，對透支消費持有正確的態(tài)度，亦有助于大學生樹立正確的消費觀，促進理智消費。

3? 大學生消費行為分析

3.1 大學生消費現(xiàn)狀

本課題通過對大學生消費行為進行問卷調查，研究分析發(fā)現(xiàn)不同的地區(qū)由于經濟水平不同，消費群體的消費水平也會出現(xiàn)差異。不同家庭的經濟水平也在一定程度上約束著學生的消費能力，學校所處的地帶的經濟發(fā)展程度也在一定程度上影響著學生的消費。通過調查統(tǒng)計得知，大多數學生都是理性消費者，對自己的生活費有基本的規(guī)劃。雖然通過螞蟻花唄、京東白條等平臺進行提前消費的學生不在少數，但是值得提倡的是他們選擇了正規(guī)的貸款平臺。提前消費并不一定要抵制，提前消費可以解決燃眉之急，可以增加自己的幸福感，促進消費進而提高社會的經濟水平，但與此同時還需提高大學生的貸款安全意識。

3.2 大學生消費特點

3.2.1 理性消費與非理性消費并存? 許多學生都存在沖動消費的行為，當看到自己心儀的商品但是又超出自身經濟水平時，雖然大多數人會選擇舍棄，但是還是會有學生會選擇借錢或者攢錢的形式，買下該商品。年輕人追求時尚，極易受攀比心理從眾心理等不健康心理的影響，為了追尋自己所認為的時尚而進行消費。

提前消費在大學生中也越發(fā)普遍，在自己經濟承受范圍內的提前消費是種合理消費，但是超出自身經濟能力且對家庭造成嚴重經濟壓力的提前消費就是種非理性消費。

3.2.2 理財觀念薄弱? 經調查發(fā)現(xiàn)，大多數學生沒有理財意識，他們對自己每月生活費的使用沒有規(guī)劃，許多人都是月月光甚至超支，僅有少數學生合理使用生活費且對結余有適當的投資。

3.2.3 消費結構多樣化? 大學生活動豐富，娛樂活動進行的消費占大多數，日常生活消費次之，可見消費結構多種多樣?；ヂ?lián)網的推動使網購成為主流消費形式，尤其是“雙11”、“京東618”等節(jié)日的大促銷，許多學生會熬夜蹲點進行商品的購買。線上線下并存的消費形式大大拓寬了消費渠道，提高了消費結構。

4? 大學生理性消費約束機制

學生作為消費的主力軍，應該及時糾正并引導他們非理性消費的行為，使他們形成正確的消費觀，養(yǎng)成適度消費的習慣。筆者將從學生自身、父母教育、學校宣傳這3個方面提出約束機制，提高大學生理性消費觀念。

4.1 學生自身應形成并提高理性消費意識

學生應該在進行消費時，要有一定的規(guī)劃，斟酌考慮此次消費行為是否合理，是否在自己經濟水平之內。作為大學生，經濟尚未獨立，需要合理使用生活費，對于兼職、學業(yè)優(yōu)秀而獲得的獎學金而獲得的額外收入也應該合理使用。筆者看到學校的衣物回收箱中總有舊衣物的出現(xiàn)，可以看出大多數人都有喜新厭舊的心理，這些現(xiàn)象造成了資源的浪費。只有自身有了節(jié)約的意識，有適度消費不鋪張浪費的習慣，這樣才可以形成理性消費的習慣。

4.2 家長增強對子女的消費觀的教育

父母是子女的榜樣，可以說許多學生的性格、作風都受父母影響，所以父母在培養(yǎng)子女消費觀上起著重要作用。在學校會產生攀比心理是正常的，但需要學生自己去分辨哪些是正確的心理。父母不該就一味地滿足自己的子女，應培養(yǎng)他們健康的消費心理，及時糾正不合理的消費行為。

4.3 學校提高宣傳理性消費意識

學校應該宣傳抵制非正規(guī)平臺進行借貸款的不健康的提前消費行為，例如“校園貸”。應及時宣傳校園貸可能帶來的不可挽回的傷害，或者開展一些主題為不良貸款平臺的危害的講座，提高大學生在正規(guī)借貸款平臺貸款的意識。班長、輔導員應該及時開展主題班會或者與學生多交流，宣傳正確的消費觀念，及時發(fā)現(xiàn)不健康的消費行為的學生并對其進行思想教育，提高理性消費意識。學校應強調網絡打字兼職等虛假兼職形式，加強學生正確識別兼職可靠性的意識。

5? 總結

對大學生而言，在半步入社會的階段，約束他們非理性消費的行為，可以讓他們在完全踏上社會后，能合理使用自己的工資使生活質量得以提升。本文主要研究南京工業(yè)大學浦江學院學生的消費模式，通過分析其消費模式從而探尋出整體大學生的普遍消費模式。著重針對非理性消費者提出一些約束機制，通過這些約束機制使之形成適度消費的正確消費觀。大學生是消費市場的主力軍，但不能任由他們無節(jié)制地消費，造成社會資源的浪費。所以通過自身、父母、學校等機制的約束，可以減少資源的浪費，使得社會資源得到合理運用。

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