楊鑫

【摘要】現(xiàn)階段，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校中幼師專業(yè)的舞蹈課教學(xué)雖然存在已久，但是隨著時(shí)代的快速發(fā)展，當(dāng)前專業(yè)舞蹈課的教學(xué)形式和教學(xué)方法顯然顯得較為傳統(tǒng)，不能匹配于當(dāng)前的時(shí)代特征，所以對(duì)中職幼師專業(yè)舞蹈課教學(xué)的創(chuàng)新策略進(jìn)行研究分析具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】中職幼師專業(yè)? 舞蹈課教學(xué)? 創(chuàng)新策略

幼師專業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)合格幼教教師。一名合格的幼教教師除具備應(yīng)有文化知識(shí)外，還應(yīng)具備較高的藝術(shù)技能，其中舞蹈教學(xué)技能是最重要的藝術(shù)技能之一。幼師專業(yè)舞蹈教育是崇高的事業(yè)，不僅關(guān)系著每一個(gè)兒童的茁壯成長，也是舞蹈工作者的一種驕傲與自豪。為進(jìn)一步提高幼師專業(yè)舞蹈課的教學(xué)水平與教質(zhì)量，我們有必要對(duì)其課程教學(xué)的實(shí)施與改善作更為深入的探討。

一、幼師專業(yè)舞蹈課教學(xué)特點(diǎn)

幼師專業(yè)舞蹈課程教學(xué)不同于其他專業(yè)舞蹈教學(xué)，其有著屬于自身的特點(diǎn)，這從某種程度上也決定了該專業(yè)課程教學(xué)的困難性。具體而言，筆者認(rèn)為幼師專業(yè)舞蹈課教學(xué)特點(diǎn)可以歸結(jié)為以下三種特點(diǎn)：首先是任務(wù)繁重，在進(jìn)行幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)時(shí)，要完成三個(gè)教學(xué)任務(wù)，即表演、編創(chuàng)、教學(xué)技能，這就要求學(xué)生在有限的時(shí)間之中，必須要掌握更多的舞蹈知識(shí)，并且能夠通過這些舞蹈知識(shí)進(jìn)行幼兒編舞以及幼兒教學(xué)，也就是說幼師專業(yè)的學(xué)生不僅要會(huì)跳，還要會(huì)編、會(huì)教，這就顯示出幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)任務(wù)繁重的特點(diǎn)。其次是時(shí)間短，舞蹈雖然是幼師專業(yè)一門比較重要的課程，但是在一學(xué)年之中只有60節(jié)課時(shí)，但是學(xué)生卻要學(xué)習(xí)芭蕾、古典舞、民族民間舞等各種舞種，這從某種角度也顯示出來幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)的困難性。最后是學(xué)生素質(zhì)偏低，現(xiàn)下幼師招生錄取分?jǐn)?shù)線比較低，并且很多入學(xué)的新生并沒有接觸過舞蹈，幾乎是一張白紙，學(xué)生的舞蹈功底十分差，而舞蹈對(duì)于學(xué)生的形體要求很高，這也是現(xiàn)下幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)與難點(diǎn)。

二、中職幼師專業(yè)舞蹈課教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）優(yōu)化教師隊(duì)伍

教師是舞蹈教學(xué)的直接參與者，教師能否具備良好的教學(xué)素質(zhì)是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。第一，增強(qiáng)教師的思想建設(shè)。作為中職幼師專業(yè)的舞蹈教師來說，應(yīng)該具有正確的教學(xué)作風(fēng)以及積極向上的教學(xué)理想，明確自身的教學(xué)責(zé)任以及教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性。第二，學(xué)校方面應(yīng)該加大對(duì)于舞蹈課程的資金投入，增加對(duì)于舞蹈教師的培訓(xùn)力度。作為中職學(xué)校來說，應(yīng)該拿出一部分資金投入到各種專家講座之中，并且要求所有舞蹈專業(yè)教師參與，幫助教師提升自身的專業(yè)能力。另外，學(xué)校方面應(yīng)該及時(shí)檢查培訓(xùn)成果，對(duì)于能力提升較大的人員可以進(jìn)行物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，或者選送外出深造，提高教師的學(xué)習(xí)積極性。第三，對(duì)于年輕教師的培養(yǎng)來說可以采用“師徒制”，為剛?cè)肼毜哪贻p教師指定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師作為師傅，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)年輕教師進(jìn)行指導(dǎo)，以便幫助其快速提高教學(xué)能力。

（二）化技術(shù)難度，由淺入深

學(xué)生在初學(xué)觸舞蹈時(shí)，盡量不要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的困難，對(duì)于高難度的技巧、高強(qiáng)度的訓(xùn)練能不用則不用。在我所執(zhí)教的班級(jí)中，可以說喜歡跳舞的學(xué)生很多，但絕大多數(shù)學(xué)生都是停留在對(duì)舞蹈的興趣上，沒有什么雄厚的基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生都表現(xiàn)出了不同程度的緊張。為了緩解這種情況，我的第一個(gè)內(nèi)容是通過拍手、拍腿、拍肩來達(dá)到變換手上動(dòng)作的目的，然后通過改變音樂節(jié)奏，增加學(xué)習(xí)難度。在當(dāng)所有學(xué)生都能整齊地跟隨音樂做好每個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，再開始練習(xí)新的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的個(gè)人基礎(chǔ)水平兩極分化問題，我使用責(zé)任制的方法，優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)較差的學(xué)生，實(shí)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，這樣則能有效解決基礎(chǔ)較差學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的問題。所以，在教學(xué)中，由淺入深、循序漸進(jìn)，有針對(duì)性地開展教學(xué)，往往都能取得較好的教學(xué)效果。

（三）化技術(shù)難度，由淺入深

學(xué)生在初學(xué)觸舞蹈時(shí)，盡量不要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的困難，對(duì)于高難度的技巧、高強(qiáng)度的訓(xùn)練能不用則不用。在我所執(zhí)教的班級(jí)中，可以說喜歡跳舞的學(xué)生很多，但絕大多數(shù)學(xué)生都是停留在對(duì)舞蹈的興趣上，沒有什么雄厚的基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生都表現(xiàn)出了不同程度的緊張。為了緩解這種情況，我的第一個(gè)內(nèi)容是通過拍手、拍腿、拍肩來達(dá)到變換手上動(dòng)作的目的，然后通過改變音樂節(jié)奏，增加學(xué)習(xí)難度。在當(dāng)所有學(xué)生都能整齊地跟隨音樂做好每個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，再開始練習(xí)新的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的個(gè)人基礎(chǔ)水平兩極分化問題，我使用責(zé)任制的方法，優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)較差的學(xué)生，實(shí)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，這樣則能有效解決基礎(chǔ)較差學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的問題。所以，在教學(xué)中，由淺入深、循序漸進(jìn)，有針對(duì)性地開展教學(xué)，往往都能取得較好的教學(xué)效果。

（四）合理運(yùn)用多媒體，參與課堂舞蹈教學(xué)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)代教學(xué)的重要手段多媒體應(yīng)該更多地被運(yùn)用到舞蹈教學(xué)中。通過多媒體，可以更好地創(chuàng)設(shè)情境，從而讓學(xué)生的審美以及感知能力都得到提高。多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是，可以將文字、圖像、聲音和視頻等有機(jī)地結(jié)合起來，這樣可以達(dá)到教學(xué)的最佳效果。幼師舞蹈教學(xué)的實(shí)質(zhì)，就是舞蹈教師運(yùn)用各種教學(xué)手段與技巧來傳授舞蹈技能，學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，并不斷練習(xí)實(shí)踐的過程。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以對(duì)涉及的重點(diǎn)、難點(diǎn)的動(dòng)作，進(jìn)行回放、慢放、定格等進(jìn)行相應(yīng)地技術(shù)處理，學(xué)生通過多媒體可以對(duì)每一個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)都有清晰地認(rèn)識(shí)與掌握，使學(xué)生更好地掌握每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，加深學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解和掌握。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)手段而言，多媒體技術(shù)在這方面則更為先進(jìn)。當(dāng)然，作為舞蹈教師要合理運(yùn)用多媒體這樣一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更好地發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)在幼師舞蹈教學(xué)中的作用，才能讓舞蹈教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的提高。

三、結(jié)語

綜上所述，中職幼師專業(yè)中的舞蹈教學(xué)是整個(gè)教學(xué)任務(wù)的重要組成，根據(jù)當(dāng)前教師工作認(rèn)識(shí)不足、課堂氛圍較差、教學(xué)方式較單一的教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)校方面應(yīng)該及時(shí)優(yōu)化教師隊(duì)伍、拓寬教學(xué)內(nèi)容以及豐富教學(xué)方法，使得中職幼師專業(yè)的舞蹈教學(xué)可以達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐燕文.舞蹈課堂的游戲教學(xué)[J].師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019.

[2]蔡麗潔.舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].科教文匯，2018.

[3]張寧.淺談舞蹈教學(xué)的有效性[J].大眾文藝，2019.

[4]許小若.論影響舞蹈教學(xué)發(fā)展的因素和解決對(duì)策[J].新課程學(xué)習(xí)，2018.