□ 張曉娜

教材的選用上——同中存異

雖然老年教育和基礎教育有所不同，但是有一點是相通的，即學習新知識都要注重循序漸進、穩(wěn)扎穩(wěn)打。因此，最開始的初級教材我們可以選用與小學生相同的教材——《兒童電子琴大教本》上下冊。不同的是，小學生在一冊完結后就會簡單加入鋼琴曲，為考級做準備，所以加入大量的基本功練習，例如《拜厄》《哈農》?？墒菍τ诶夏陮W員來說，考級不是目的，他們學習電子琴重在自娛自樂，重在彈奏樂曲所帶來的自豪感和成就感。因此，筆者認為不要急著去添加一些枯燥的、實用性不強的知識。為了增強教學趣味性，同時鍛煉老年學員的手指靈活性，可以通過平時的課堂教學，在兩冊書開始的時候引進一些簡單的音階練習即可。而到了下冊中間部分，老年學員基本有了3個學期的學習積累，這個時候手指上的功夫也達到了一定的程度，再加入《哈農》練習比較合適。而《拜厄》完全可以到中級班的時候再相應的加入幾條，調節(jié)一下模式化的教學，但是沒有必要一條一條去彈，一是學員很容易感到枯燥乏味，二是逐條彈奏太浪費時間。老年大學有相應學制，在有限的時間里，應該盡可能讓學員達到自己在家可以獨奏并且能夠為喜歡的樂曲伴奏的能力。

中級班教學除了應該加入《老年人喜愛的電子琴名曲》之外，還應該將《哈農》列為輔助教材。因為《老年人喜愛的電子琴名曲》是一本偏向流行的教材，本身比較簡單，而在班級里有一部分偏年輕的學員更愿意去學習一些專業(yè)性強的樂曲，所以還應再選定一些專業(yè)性電子琴曲目，高級班的時候我們可以找一些專業(yè)曲目進行教學，例如考級書上5級曲目《茉莉花》《小河淌水》等耳熟能詳又具有表演性的樂曲。

教法的掌握上——按需施教

初級班第一年教學任務比較簡單，記得第一次教學時，我不敢加入過多的知識，覺得老年學員年紀大了，擔心他們掌握新知識有難度。而學員多次反映作業(yè)簡單，建議多學些曲目，而且上課總是有人請假，覺得一次不來對學習也沒有什么影響，一節(jié)課就幾首曲子在課堂上也練習得差不多了。于是，第二次教學時我便有所改進，曲目還是那些曲目，只是將上課的時間稍微拉緊了一點點，并將樂理知識同步加入，讓學員不光手上要動，而且還要多動腦子。此外，我還在每節(jié)課后安排了預習，讓學員錄好下節(jié)課要學習的曲目知識，回家自己學習。這樣既鞭策了學員，又鍛煉了那些領悟力好的學員的自學能力，比以前每個曲目都反復講解、反復讓學員現場觀看，所有曲目都嚼碎了再喂的方法好得多。學員反映“每節(jié)課都得按時上，要不就感覺好多東西沒有學到?！边@種做法在提高教學質量的同時還保證了到課率，真是一舉兩得。

學期之間的銜接上——做好復習總結

以前有些老年學員過了寒暑假再來上課，會出現淡忘“舊知”的現象。針對這個問題，我在教學上做了一些調整，將每個學期末的最后一節(jié)課作為復習總結課?？偨Y一個學期的樂理知識點，讓學員根據回憶做筆記。課后我會將自己整理好的詳細筆記抄寫好，讓學員去復印，然后再對照自己的筆記內容進行添加修改。假期作業(yè)就是將修改好的筆記每個人重新整理一份，將每個知識點進行反復記憶。

然后將一個學期包含重點彈奏技巧的曲目畫出來，讓學員假期里練習，等下學期第一節(jié)課進行檢查。在班級群里，我會不定期鼓勵大家發(fā)送視頻，交流彈奏經驗。在開學初每個人不管彈的好壞都要當眾演奏，我會給予鼓勵。這樣大大提升了學員的學習主動性和積極性，學員普遍反映良好。

學制的改革上——突出即興伴奏學習

我曾經在所有電子琴班做過調查，大部分學員都表示最想達到的學習目標是將來能夠隨時隨地拿到一首喜愛的歌曲自彈自唱，由此可見，電子琴即興伴奏是老年學員應該加強學習的內容。我們學校電子琴即興伴奏已經辦了幾期，可是效果好像不容樂觀，除了只有一年學制這一客觀原因之外，另一個重要的原因就是所學內容太過科班化，學員表現雖然很積極，可是教學成果并不理想。因為理論聯系不了實際，遇到現實的曲目還是一樣抓瞎。

在這里筆者有一些自己的想法：一是加長即興伴奏的學習年限；二是改變一下教學思路。即興伴奏以簡譜教學為主，而剛開始電子琴教學主要以五線譜學習為主，為了讓學員更好地學習即興伴奏，在第四年的高級班教學中應該加入簡譜樂曲的學習，并且這一年教師要帶領學員復習總結前面所學的所有樂理知識，為即將到來的即興伴奏打下基礎。

即興伴奏課教學可以先側重于理論教學，加上前面的積累，這一環(huán)節(jié)不會花費很長時間，其實也就是讓學員自己先學會簡單配和弦，即便復雜的內容一開始還彈不了，但簡單的曲目能自己用電子琴彈奏了，這也算是完成了電子琴即興伴奏的第一步。一直以來，我們的電子琴即興伴奏延續(xù)的都是鋼琴的形式與伴奏方法，所以第二步也會繼續(xù)沿用，在教法上應該將彈法總結歸類，不要學得太快。為了避免學員只會紙上談兵，這次我們應將重點放到應用上，即提高學員自己的動手能力。在教學時，不在于即興演奏變化多么豐富，也不在于讓學員知道多少理論知識，而是要將每一種類型的歌曲配的伴奏型總結一下，讓學員在歌曲中反復試驗，反復練習。雖然即興伴奏千變萬化，可是初期的學習過程都是要生硬地模仿，一切變化都要建立在熟練的基礎上。我想只有這樣，學員的時間才不會白白花費，才能不斷提升自己的演奏水平，切實達到自己的學習目標。

以上是我個人關于電子琴教學的一點總結和對整個電子琴教學方向的一些設想，我在老年大學教學電子琴時間尚短，經驗有限，如有不當，還請同行和讀者朋友批評指正。