劉楊和卓

我們班的公開課又要開始了，這一節(jié)公開課由6班的黃老師上。

“等一會兒上課了，你們要好好表現(xiàn)，今天可是有獎勵的哦！”語文老師說完轉(zhuǎn)身離去，留下了期望的眼神。很快，風度翩翩，戴著一副金絲眼鏡，穿著花格子襯衫，皮鞋擦得格外亮的黃老師走上講臺：“上課！”黃老師的聲音鏗鏘有力，就像一位軍人。

公開課開始了。因為平時上過很多公開課，所以同學們都很有經(jīng)驗，課堂按照黃老師的教學設計有序進行著。終于到了我最喜歡的朗讀環(huán)節(jié)了，黃老師讓我們先看一看朗讀文段里面的字詞，要我們注意詞語的讀音，別讀錯了。接著黃老師指著黑板上的“無奈”一詞，要求同學們說出它準確的讀音。我率先舉起了手，手高得恨不得把教室上方的電風扇給取下來。黃老師看在我這么積極的份上，朝我示意：“這位同學，請你來回答?！蔽遗d奮地站了起來，大聲回答：“無奈（nèi）?！甭牭轿业幕卮穑嗤瑢W大笑起來。黃老師指了指黑板上的詞語，親切地對我說：“這位同學不要著急，請坐下再想一想到底怎么讀？”頓時，我不好意思了，捂住臉坐了下來。真是丟臉呀！這時，不遠處的一位同學倏地站起來，糾正了我的讀音：“黃老師，這個字應該念‘奈（nài），無奈！”教室里掌聲雷鳴，而我卻被掌聲羞愧著，恨不得在座位下挖一條地道溜走。

這真是一節(jié)尷尬的公開課呀！

老師小語

習作中，“我”“率先舉起了手”與“捂住臉坐了下來”形成對比;“我”讀錯后的“全班同學大笑”與另一位同學讀完后的“教室里掌聲雷鳴”形成對比。兩次對比中，“我”的尷尬盡顯。

【作者系江西贛州市厚德外國語學校五·2班學生，指導并置評：陳席榮】