文題在線

當你讀到一篇比較長的好故事，想把這個故事簡單地介紹給別人，這就需要你對故事進行壓縮，把故事變得短一些，簡單一些，這就是“縮寫”。

（配合統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元作文訓練）

大手導寫

如果把原文比作枝繁葉茂的綠樹，那縮寫故事就像修剪大樹，刪繁就簡，剪去枝葉。那怎樣來進行縮寫呢？我們來看一段某同學的習作：

戰(zhàn)國時候，秦國最強，常常進攻別的國家。有一回，趙王得了無價之寶和氏璧。秦王知道后，非常想得到那塊璧，就騙趙王說他愿意拿十五座城池來換那塊璧。趙王派藺相如帶著和氏璧到秦國去。藺相如進宮把璧獻給了秦王，知道秦王沒有拿城池換璧的誠意，就施巧計要回和氏璧并派人送回了趙國，使秦王的陰謀沒有得逞。藺相如因為完璧歸趙，所以被封為上大夫。

這是我們熟知的《將相和》中“完璧歸趙”故事的縮寫，雖然只是原文的一部分，但我們不難看出：

1.縮寫側重于記敘和概括，因此要把具體描寫的內容，如人物的對話、心理活動等，盡量概括成幾句敘述性的話。

2.要保留原文的主要情節(jié)和關鍵詞語，對次要內容或刪減，或概括性敘述。那些修飾、限制性的語句和過渡性的語句，可以緊縮或刪去;非重點部分的描寫和次要人物的對話，可以刪改或者簡略敘述;

3.原文略寫的部分在不影響故事發(fā)展和情節(jié)交代的前提下，可以合并或者刪除。

我們在縮寫時，一定要突出重點?？s寫之前把文章多讀幾遍，讀懂內容，抓住要點。在認真閱讀原文的基礎上，整體把握原文的主旨和內容，理清思路和結構，突出原文的重點。

在不改變中心、不改變題材、不改變原文的主要內容的原則下，簡明扼要地說清故事的主要內容，使內容更集中，表達更簡練。

在刪減工作完成后，我們還要從語氣是否貫通、語句間邏輯關系是否緊密等方面對其中一些句子進行改寫，適當穿插自己的語言，注意節(jié)段的過渡和連貫，努力做到文氣連貫。保留的內容和壓縮后的句段連綴成篇后，上下句、前后文間保持連貫、暢通。這樣一番修枝剪葉后，一篇重點突出、條理清晰、言簡意賅的縮寫就完成了！

小手練筆一

《草船借箭》縮寫

張欣怡

周瑜非常妒忌諸葛亮有才干，就想辦法來算計他。

一天，周瑜在商議軍事時提出讓諸葛亮趕制十萬支箭，并說不要推卻。諸葛亮說，都督委托，理應照辦，還答應三天造好，并立下了軍令狀。周瑜派魯肅去探聽諸葛亮的動靜，而諸葛亮卻請魯肅幫他借船、軍士和草把子。前兩天諸葛亮都沒有任何行動。到了第三天，諸葛亮請魯肅一起去取箭。

這天，大霧彌漫，對面都看不清人。天還不亮，諸葛亮便率領船隊向曹營駛去，并讓士兵擂鼓吶喊。曹操聽說有敵來犯，便下令說江上霧大，看不清虛實，不要輕易出動，只叫弓弩手朝來船射箭。諸葛亮的船隊一邊受滿了箭，便掉轉頭來讓另一邊受箭。太陽出來了，霧還沒散，諸葛亮的船兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回師，并讓士兵高喊謝謝曹丞相的箭。曹操這時才知道上當，想追已來不及了。十萬支箭“借”到了手。

周瑜得知諸葛亮神機妙算借箭的經過后，長嘆一聲：“我真不如他！”

點評

小作者不僅抓住了“借箭”這一主要內容，而且將原因（妒忌）和結果（自嘆不如）也敘述得清楚明白，表現出諸葛亮的神機妙算和周瑜的嫉賢妒能，人物特征鮮明。

小手練筆二

《金色的魚鉤》縮寫

馬藝鳴

1935年秋天，紅四方面軍進入草地，我和兩個小同志得了腸胃病，走得慢，指導員派炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。

不到半個月，青稞面都吃完了，老班長正為沒食物發(fā)愁時，偶然發(fā)現池塘里有魚，便用一根縫衣針彎成了釣魚鉤，給我們釣魚，做魚湯喝。

我從未見老班長吃過一口魚，而他卻總說吃過了。于是，一天吃完飯，我悄悄地跟在老班長身后，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。老班長看我發(fā)現了這事，就給我講弄食物的不易，讓我別告訴那兩個小同志。

漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重，老班長也瘦得皮包骨頭。這天，老班長說要好好弄點吃的。我們就四處找野菜，拾干草，老班長去釣魚，可過了很久，也不見老班長回來。后來我們在一個池塘邊發(fā)現了老班長。當我們費了很大勁才弄好魚湯時，老班長已經奄奄一息了。

老班長鼓勵我們一定要走出草地，他自己卻慢慢地閉上了眼睛。我們撲在老班長身上，抽噎了很久。我把金色的魚鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀念館，讓子子孫孫都來瞻仰它。

點評

這篇縮寫的人物、事件均保留了原文的特色。在縮寫時注意摘錄了有關時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果等重要語句，把原文中老班長的外貌、動作、神態(tài)、語言等細膩的描寫部分壓縮成粗略的描寫;敘述詳盡的部分壓縮為概括敘述，詳細的對話改為簡略的對話，突出了對老班長的懷念之情。

小手練筆三

《牛郎織女》縮寫

于柏泠

從前有個小男孩，爹娘都死了，跟哥哥和嫂子一塊生活。

哥哥和嫂子待他很不好，讓他吃剩下快要壞掉的食物，穿破破爛爛的衣裳，夜里睡在牛棚里。牛棚里沒有床和被子，他只好睡在干草里。

男孩對牛特別好，牛也對他很好。男孩自小沒有名字，大家看他放牛，所以叫他牛郎。牛郎一天天長大，哥哥和嫂子把牛和牛郎掃地出門，只給他一輛破車。他白天上山打柴，拉到集市去賣;晚上睡在車里。不久，他在山前蓋了草屋，屋后開辟一塊地種莊稼。

有一天，他聽到有人叫了一聲牛郎，一看才知道是老牛。老牛說：“明天黃昏時，你翻過右邊的山，會有一個湖，湖里會有仙女洗澡，你去拿一件粉紅色紗衣，跟你要衣服的仙女，就是你的妻子?！钡诙?，牛郎就按老牛說的做了，結果真有位仙女成為牛郎的妻子。仙女名叫織女，是王母娘娘的外孫女。織女跟牛郎過上了幸福的日子，還有了一兒一女。

王母得知織女下凡，要抓她。這時老牛說：“等我死后，把我的皮留著，緊急情況時有用！”說完老牛就死了。

王母找到了織女要把她帶走，牛郎披上牛皮，帶著兩個孩子去追，眼看要追上了，王母用發(fā)簪劃出一道天河。牛郎過不去，兩人只能隔河相望。日子久了，他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。王母只允許他們每年的七月七日鵲橋一見。

點評

小作者在縮寫中理清原文結構，抓住了內容要點，把牛郎織女的傳說簡練而準確地再現出來，從中可以看出小作者對原文所記事件的起因、經過、結果了如指掌，對原文的詳略安排，段落層次順序清楚明了，對牛郎、織女、王母的言行、特點心中有數，所以縮寫文重點突出，語句連貫。

【作者系河北興隆縣第二小學五·4班學生，指導并置評：周會振】