南婷娥

口語交際訓(xùn)練生活化，能有效提升學(xué)生的口語交際能力。學(xué)生的生活大部分都是在課堂上度過的，訓(xùn)練學(xué)生的口頭交際能力也是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，語文教師要把這一任務(wù)和平時的教學(xué)結(jié)合起來，構(gòu)建口語交際訓(xùn)練的課堂模式。

課前演講，形成常態(tài)

要訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，就要讓學(xué)生多說話。每天上課時，我都利用上課前三分鐘時間，讓學(xué)生口述自己的見聞，目的是訓(xùn)練學(xué)生把自己在日常生活中的所見所聞，選擇最有意義的部分加以梳理，然后講給同學(xué)們聽。這個活動主要訓(xùn)練的是學(xué)生的口語交際能力，同時還能訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、篩選信息的能力、概括能力等多種能力，是各種能力的綜合訓(xùn)練。這個活動剛開始的時候，學(xué)生由于平時不注意積累素材，到發(fā)言的時候沒有素材可講，所以，教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意在生活中積累素材。為了能充分調(diào)動全體學(xué)生的發(fā)言積極性，我沒有固定每天發(fā)言的學(xué)生，而是隨機點名，這樣學(xué)生不知道該由誰發(fā)言，大家都得準備，這就達到了全體訓(xùn)練、共同提高的目的。

生活體驗，積累素材

學(xué)生要想鍛煉口語交際能力，就得在生活中積累素材。學(xué)生的生活尤其是小學(xué)生的生活幾乎就是在學(xué)校和家庭的兩點一線進行。為了更好地讓他們積累素材，我在布置家庭作業(yè)的時候，每天會要布置一道生活日記，要求學(xué)生所寫的內(nèi)容就是自己親身經(jīng)歷的一件事。如在家里打掃衛(wèi)生，幫媽媽做飯、洗衣服，幫爸爸干一些體力活等等。當自己把在家所做的事經(jīng)過整理寫出來以后，就是很好的演講素材了。學(xué)生要注意不能把所做的事寫成流水賬，要學(xué)會捕捉和篩選信息，同樣一件事，不同的人寫出來是大不一樣的，原因就是每個人處理信息的方法和能力是有差別的。教師要教會學(xué)生搜集資料的方法，要讓學(xué)生學(xué)會如何抓重點，怎樣突出中心，哪些事需要略寫，哪些事需要詳寫，對于事物，一般要抓住幾個方面去寫。學(xué)生學(xué)會了寫人敘事的方法后，再加強平時的觀察，捕捉有用的信息，就能寫出生動有趣的文章。經(jīng)過自己仔細觀察、篩選、提煉、整合而寫成的文章，作為課前演講的素材，一定會得到全班學(xué)生的認可。

創(chuàng)設(shè)情境，角色交流

語文教師要把教學(xué)的重點放到培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面，就要改變以前只學(xué)習(xí)知識、不重視能力的狀況。教師每節(jié)課的設(shè)計要在提升學(xué)生的語文能力上多花時間，多下功夫。現(xiàn)在越來越多的教師在教學(xué)時使用多種方法提升學(xué)生能力，尤其是提升學(xué)生口語交際能力的方法。如編課本劇，就是一種很有效的提升學(xué)生能力的方法。在上五年級《小小推銷員》這節(jié)課時，我讓學(xué)生分小組扮演角色表演，然后各個小組展示，最后評出等次。學(xué)生對這種教學(xué)活動特別感興趣，他們積極參與，設(shè)置小小推銷員的生活環(huán)境，面對每一位不同的顧客，該用怎樣的態(tài)度和語氣去做推銷，對自己的商品如何解說，所有這些設(shè)計過程，一直到具體推銷的環(huán)節(jié)，都需要每一位學(xué)生好好把控。結(jié)果在全班展示的時候，還真的像模像樣。每個小組推薦上去的人選都模仿街上那些推銷員的樣子，腔調(diào)非常逼真。“降價了，降價了，以前十塊的現(xiàn)在只賣三塊錢?！薄坝捎诘昝嫜b修，存貨大甩賣，十元一件，任你挑任你選?！睂W(xué)生在這一系列的活動中，都積極投入進去了。學(xué)生推銷時候說的那些話，是學(xué)生經(jīng)過深思熟慮、反復(fù)思考的，這樣能很好地訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

加強閱讀，分享心得

閱讀能積累說話素材，教師要科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀。除課堂閱讀外，每一位教師都要在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀上下功夫，要通過激發(fā)閱讀興趣、指導(dǎo)閱讀方法、推薦閱讀書目等一系列有利于閱讀的方法，努力提升學(xué)生的閱讀水平，積累他們說話的素材，最終訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。教師可以每周騰出一節(jié)課的時間，讓學(xué)生匯報自己的閱讀心得。匯報閱讀心得就是一次很好的口語交際能力的訓(xùn)練。這項活動一方面能督促學(xué)生多讀書，積累知識，提升自己的語文素養(yǎng);另一方面使學(xué)生在口語交際時候“有米下鍋”。這樣的活動對于提升學(xué)生的語文能力很有幫助，這樣，學(xué)生就會把多余的時間用在課外閱讀上，使他們的口語交際生活化成為可能。