劉艷敏

一轉眼，做教師已十年有余了，十幾年里一批批學生長大了、畢業(yè)了，在不斷地進步與成長，其實我又何嘗不在成長？在這十幾年的教學生涯里，我的學生讓我不斷感悟教育的真諦，讓我在漫漫人生路途中，知道了愛心與耐心的重要，知道了尊重與理解的內涵，也教會我如何善待孩子、善待生命。

記得我剛剛教第一個教學班的時候，班級中有一個長得很漂亮的女孩子，她很可愛，但是卻不愛學習，每次都不完成作業(yè)，而我也每次都是怒不可遏地、粗暴地對待她，但始終都沒有改變什么，她依然我行我素。而我呢，還是一如既往地對她。有時我靜下心來想一想，覺得她一定恨極了我。

后來發(fā)生的一件事，使我羞愧難當。那天中午，我正在講桌前埋頭批改作業(yè)，余光一掃，看到伸過來一只臟兮兮的小手，手心里還攥著幾個糖球，“老師，送給你，祝你節(jié)日快樂！”原來是她——那個經常不完成作業(yè)的小女孩，她那怯生生的語音透著她的忐忑不安。這時我才猛然想起今天是母親節(jié)?？蓯鄣暮⒆右恢笔前盐耶斪髂赣H來看待呀！她理解了我，知道我不管怎樣對她，都是對她好，可我作為教師，卻對我的學生實施了一種怎樣的教育方式呀！學生是那么單純，那么需要我的引導，我是教語文的，擔負著對他們的審美能力、道德能力、評價能力和情感能力的培養(yǎng)，可以說我的一言一行都對他們有著莫大的影響。而讓我明白這個道理的，竟是我的學生！

愛學生其實就是在愛自己。在以后的教學生活中，我會尊重和理解他們，無論何時何地，都不讓可愛的心靈感到失望和委屈。

“如果你能給學生一絲尊重，學生就會給你最大的回報?！痹疽詾榻處熢趯W習上多關心多幫助學生就會得到回報，現在看來，尊重對方才是心靈溝通的有效途徑??！于是，我也開始試著給學生尊重，讓他們感受平等的交往。無論是在課上，還是在課外，無論是犯錯的，還是做了好事的，我都會給予尊重的目光、動作及語言。課堂上，我讓學生自由舉手回答問題，并用“請你來回答”代替生硬的點名，不管學生的回答正確與否，只要能從答案中發(fā)現他是動腦思考過的，我都會說一句“很好，請坐”來鼓勵學生參加課堂互動;辦公室里，我也用“請進”代替先前冷冰冰的“進來”，不給他們心理恐懼，讓他們可以勇敢地去辦公室與我交流問題;每逢放學我總會說“注意安全，趕緊回家”來加強學生的安全意識;學生迎面走過來與我打招呼時，我的一絲微笑也足以讓學生興奮不已。我沒有什么教學成果，更談不上桃李功績，但是學生對我的尊重足以讓我體驗做教師的光榮，感受學生對我最大的回報。

和學生一起游戲，沒有幾回，大多是每次學生游戲，我都充當著一個“巡警”的角色：哪個學生違規(guī)了，哪個學生搗蛋了，都是我訓斥的對象。有一年冬天發(fā)生的一件事，卻讓我不曾忘記。那年雪下得很大，校園里的雪還沒有來得及清掃，整個校園成了粉妝玉砌的世界，看著窗外的厚厚的白雪，再看看學生們在雪地里嬉戲的熱鬧的場景，我的心頓時晴朗了起來，何不與他們一起玩一玩呢？于是我?guī)е业膶W生一起融入了這白色的世界。我們互相用雪球投擲著，追逐著，完全忘記了誰是老師，誰是學生，幾個學生一起“攻擊”我，不一會兒，我的脖子里，鞋子里，全都是他們的“戰(zhàn)績”。我們一起游戲著，歡笑著，一切都充滿了生機，校園里響起孩子們一陣陣爽朗的笑聲。望著學生們如花的笑臉，我仿佛回到了學生時代。游戲過后，我早已是大汗淋漓，頭上還沾著不少雪花，學生爭先恐后地為我撣掉雪花，看著他們個個興奮不已的樣子，我才第一次體會到我和學生竟然靠得這么近，我用我的童心換來了教育的快樂?；氐浇淌?，我布置了《打雪仗》的作文，同學們寫得很認真，就連平時不愛寫作文的學生也刷刷地寫起來。

看到孩子們忘情地寫著作文，我真正體驗到了教師只有把自己從高高的位置上放下來，從嚴肅的辦公室內走出來，把自己看作學生中的一員，與學生進行心靈上的溝通，才能真正地將快樂交給了學生。教育過程是師生平等生活的過程，師生在這種平等中共同生長，那才是一種美妙的教育。

（作者單位：山東省泰安市寧陽縣華豐鎮(zhèn)靈山小學）