牟正香

宜賓市敘府實(shí)驗(yàn)小學(xué)校2015年9月新建后正式投入使用。學(xué)校占地43畝，建筑面積21000平方米，可容納48個教學(xué)班。學(xué)校有學(xué)生2450余人，教職工106人。其中專任教師106人，高級教師6人，中級教師36人，現(xiàn)有?。ㄊ?、區(qū)）骨干教師38人。

學(xué)校一開辦，就以“過一種幸福完整的教育生活”作為辦學(xué)理念，以“著眼未來，傳承美好，夯實(shí)當(dāng)下，師生共成，服務(wù)社會”為辦學(xué)愿景，以“自主創(chuàng)新，追求卓越，立足宜賓，輻射周邊，享譽(yù)中國，走向世界”為辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校用課程開路，努力“敘說更好的自己”。

課程就是“學(xué)習(xí)的跑道”，做課程，成為我們辦學(xué)的常態(tài)。

辦學(xué)首先要培養(yǎng)習(xí)慣，教師的習(xí)慣和學(xué)生的習(xí)慣，首要的是讀書的習(xí)慣，所以，師生共進(jìn)、家校共育首先要在課程中落實(shí)。

沒有學(xué)生進(jìn)步哪來教師的幸福？于是，學(xué)校開設(shè)每天二十分鐘晨誦和午讀課程。書中有理想，書中有紀(jì)律，書中有文明，書中有真理，書中有美好的生活。我們誦讀薜瑞萍老師的《日有所誦》，金子美玲《向著明亮那方》，朱永新、許新海、童喜喜等幾位老師主編的《新教育晨誦》，讀顧城、謝爾希爾、泰戈?duì)?、紀(jì)伯倫的詩歌。班級中建立四級聯(lián)系的圖書網(wǎng)，充實(shí)學(xué)生的業(yè)余文化生活。學(xué)校圖書室——班級圖書角——個人圖書角——家庭圖書架，構(gòu)成四位一體的圖書網(wǎng)絡(luò)。所有圖書全天開放，供學(xué)生隨時借閱。教室圍繞讀書進(jìn)行個性化布置，開辟班級書香欄，內(nèi)容為“經(jīng)典誦讀樂園”“好書推介”“展示精彩”“小荷才露尖尖角”“美文賞析”等板塊，根據(jù)需要進(jìn)行不定期更換，力求讓學(xué)生徜徉于此，仿佛和古今中外的文學(xué)家一起散步對話，在詩化的環(huán)境中受到感染，親近經(jīng)典。

學(xué)校推進(jìn)教師共讀整本書活動。學(xué)校創(chuàng)建教師“南瓜蝸?！遍喿xQQ群，不定時轉(zhuǎn)播新教育項(xiàng)目群中關(guān)于閱讀交流的講座、推薦閱讀新教育的通識和操作系列文章、講述具有影響力人物閱讀故事，每月一次的線上交流分享閱讀成果與困惑。幾年來，老師們共讀了朱永新老師的《致教師》，解決了教師職業(yè)倦怠問題;共讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，引領(lǐng)老師們專業(yè)成長;共讀了日本佐滕學(xué)的《靜悄悄的革命》，改變了課堂教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)效率;共讀雷夫的《第56號教室的奇跡》，研發(fā)了大大小小十多個課程……閱讀深刻地印在每一個敘府實(shí)小人的心上，改變了老師的閱讀觀念，擴(kuò)展教師的教育視野，充實(shí)教師文化底子。

“家校共育”是學(xué)校每個班級的課程。每個學(xué)期擬定專題下的內(nèi)容和形式，一學(xué)期下來達(dá)到六個專題十四五樣內(nèi)容。郭明曉老師每學(xué)期為新家長們至少作一次專題講座，現(xiàn)場互動，答疑解惑。建立網(wǎng)絡(luò)平臺、班級微信群和QQ群、父母學(xué)校QQ群、超星閱讀客戶端，與家長互動。學(xué)校組織“新父母講堂”活動。起初，父母們一邊響應(yīng)，一邊擔(dān)心。在學(xué)校解釋和鼓勵下，一批家長勇敢地走進(jìn)了課堂。尤其是班級的親子閱讀交流活動，卓有成效地改變了學(xué)生的性情，改善了家庭關(guān)系，拉近了家校距離。

班級“每月一事”課程按部就班進(jìn)行。每月鞏固已有成果，再側(cè)重“交往、求知、感恩、自信、反思、節(jié)約、規(guī)則、公益、自然、勞動、藝術(shù)、健身”主題中的一個重點(diǎn)，設(shè)計每月一影、每月一書、每月一論（說） 、每月一創(chuàng)（手工類） 、每月一詩、每月一歌、每月一戲（一分鐘戲劇節(jié)）、每月一節(jié)（慶典） ，每月一文（文章或說寫）等，教給學(xué)生一生有用的東西，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，成了每個學(xué)生、每個教師和父母生活中的一部分。

教師立足課堂磨課也成常態(tài)。契合學(xué)生發(fā)展的需要，校本研修推出了三種類型的課堂模式，讓教師優(yōu)化課堂有所依托。一是“問題化學(xué)習(xí)課堂”。從以講授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為中心的課堂，中間的橋梁是“問題化學(xué)習(xí)”。問題開路是我們設(shè)計課堂時常用的方法。二是“情景化學(xué)習(xí)課堂”。問題可以產(chǎn)生于情景。所謂情景就是社會生產(chǎn)生活中的案例，類似于數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德課程里的應(yīng)用題，就是加強(qiáng)書本上的教學(xué)目的任務(wù)與社會生活的聯(lián)系，挖掘?qū)W生周圍生活的事件、現(xiàn)象、情境等轉(zhuǎn)化為一個個具有探索性和操作性的課堂探究問題。三是“活動化學(xué)習(xí)課堂”。素養(yǎng)的“養(yǎng)”是個動程，必須借助“活動”才能完成。所以素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)中，不能離開學(xué)科活動、不能離開思維活動、四肢活動。有了活動，學(xué)生才有各種體驗(yàn)，才會有所感、有所思，產(chǎn)生新的活動需要。以上三種課堂面貌，都是我們學(xué)校教師致力于摒棄“獨(dú)”腳戲、滿堂“灌”、師生“怨”，換來的智慧、活力、開放的課堂面貌，這為我們保持良好甚至優(yōu)秀的教學(xué)成果、全面發(fā)展學(xué)生提供了不竭的力量和最大限度的可能。

六年來，我們還做了科學(xué)、人文、德育等大課程，覆蓋學(xué)校辦學(xué)的方方面面。由于受到新教育思想的啟發(fā)很多，向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)了很多經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校獲得了一些辦學(xué)基礎(chǔ)。《中國青年報》《人民網(wǎng)》《新浪網(wǎng)》《中國傳媒商報》《宜賓電視臺》等多家媒體對我校新教育實(shí)踐作了報道。我校先后被評為全國新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校、示范學(xué)校;2018閱讀改變中國“書香校園”稱號;2019年榮獲全國新教育種子基地示范校稱號;2019年榮獲四川省陽光體育示范學(xué)校稱號;2019年敘州區(qū)教學(xué)質(zhì)量一等獎。

青春正紅，陽光正好，我們走在新教育的大路上！

（作者單位：四川省宜賓市敘府實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）