景花平

摘?要：每個家庭都認識到了，要想出人才，就得抓教育。幼兒園是孩子邁出的第一步，小樹苗移栽到幼兒園，教育固然重要，但根據(jù)孩子的年齡特點，國家的《規(guī)程》上指出，保教相結合的模式，所以，體現(xiàn)了保育工作尤為重要，擔任這重要的角色，是不是社會對保育員的素養(yǎng)，會越來越要求高;不是純粹會正確地擦桌子;會教給幼兒正確洗手的方法等。這里面包含的是：保育員在日常工作，體現(xiàn)出點滴的知識和涵養(yǎng)。

關鍵詞：耐心;愛心;童心

當今社會、全球都關注中國用了短短三四十年，就超越發(fā)達國家，這樣的成績是中國人民自強不息奮斗的結果。在教育上，每個家庭都不想讓自己的子女輸在起跑線上，所以，對幼兒園的工作相當重視，家長從選擇幼兒園開始，進了幼兒園，能遇到一個好老師，尤其是好的保育員，因為幼兒年齡的特點，他缺乏自我保護的意識，如果能接受正常、健康、充滿愛護的保育，家長會尊敬保育員，在家長心里會感到很幸運，所以保育員要對自己要求嚴格，各方面都要學習。

一、耐心、愛心、童心

與孩子接觸，一定要有耐心。如果語速過快，幼兒反應不過來;如果提高聲音跟他講話，他會認為，保育員兇他，所以，要放慢節(jié)奏，要柔和、不要急躁，換位思考，如果這個孩子是你親生的，如遇到一個沒有耐心的保育員對待他，你的心里是啥滋味。所以要耐心地對待孩子。午睡過后，保育員應提前幾分鐘叫醒幼兒，讓他們先醒一下，有的孩子睡眠比較沉，不容易醒，這時，保育員應輕輕拍拍該幼兒，柔聲說：“XXX小朋友，起床了?！贝變盒押?，先讓他稍躺一會兒，然后再穿外套、鞋子。

愛心是教育幼兒的前提。有時幼兒因活動時間過長而疲勞，或做某件事情很專注時，會忘記大、小便而弄臟衣服，這是正常現(xiàn)象，保育員不應加以訓斥，這就是孩子的可愛之處。有些家長會覺得丟人，其實這是孩子特定的某段必須的過程。事情發(fā)生了應及時處理并安慰幼兒，保育員要充滿愛心，不能讓幼兒身心受到傷害，重視幼兒的心理健康教育。有的幼兒不愿意上幼兒園，原因是：沒有小朋友和我玩，感覺幼兒園沒有意思等。這種現(xiàn)象會使幼兒產(chǎn)生不如跟著媽媽呆在家里好的想法，如果幼兒長期生活在這種環(huán)境中，他們的心理健康將受到嚴重影響，從而形成孤僻的性格。所以，保育員要關注每一個幼兒在園，甚至在家的表現(xiàn)和情緒，使幼兒在寬松、沒有心理壓力的愉快氛圍中茁壯成長。

在幼兒園工作都要保持一顆童心，童心是與幼兒接觸的一條插頭線，沒有這根插頭線，我可以說：“你的工作沒有完成。”大家想想，你用成人的思維與幼兒交流，幼兒或許能照做，那只是接受指令而已。例如，發(fā)干糧（點心）時，也能邊發(fā)邊和幼兒玩耍，或許玩的有些幼稚，但他們的年齡就需要這些，不能天天板著個臉。要讓他們吃好、喝好，玩游戲又玩得愉快，同時又能在老師的寓教于樂的形式中獲得知識，不知不覺就該離園了，他不會感到在園時間長而苦惱，當幼兒要問：“什么時候放學呀？”這就說明，他不愉快了，也就說明老師和保育員的工作沒有做好，希望幼兒園的工作者童心未泯，營造一個歡樂祥和的孩子王國。

二、保育員需要做出正確指引

教育家陶行知先生認為：健康是生活的出發(fā)點，也就是教育的出發(fā)點。保證每天的飲水量，提醒幼兒按需要隨時喝水，給幼兒講解喝水的好外，對于不愿喝水的幼兒要用游戲方式來讓其喝水，例如，“賣水”游戲，一邊吆喝，一邊說詞：“我的水甜甜的，一分錢一杯……”，幼兒會拍老師（保育員）的手一下，表示付錢，就這樣，孩子玩著玩著，身體就補充了水，但也要教育幼兒不能過量飲水，飲水之后不能劇烈運動，保育員形象地告訴幼兒胃的形狀，胃想對幼兒說的話，讓幼兒知道進食飲水后，需要安靜一會兒，提醒喝白開水，不喝雪碧、可樂、咖啡等不健康飲品。向家長宣傳讓幼兒喝純牛奶，有助于小孩長個兒，也對睡眠有好處;正確指導，年輕家長對幼兒服飾的穿著，例如，隨季節(jié)增減衣物，有的家長，天氣很熱了，家長怕孩子著涼，還是很捂，結果，越捂越?jīng)?，其中的原由，一一給家長講解，有的家長還給幼兒打的耳孔，并且還有飾物，還有佛項鏈，保育員理解家長，但為了安全，保育員會提醒家長，于是家長就接受了保育員溫柔善意的批評。用游戲哄著不吃菜的孩子，讓幼兒營養(yǎng)均衡，為了他們茁壯成長，奠定一個好的身體基礎。

三、要讓幼兒有分辨是非的能力

幼兒園也不是光是吃、喝、玩，也是要傳給幼兒什么是對，什么是錯，但是要分清是對就是對，不要對錯混淆，有的光教給幼兒說：“對不起”。我曾經(jīng)見到幼兒園門口發(fā)生了一件微小的大事情。事情是這樣的：一個成年人（是一位家長），他在搬自行車，是一個360度調頭，同時碰住了一個懂禮貌的小男孩，雖沒有碰倒，但這個小男孩隨即說了一句“對不起”，這位大人騎上車就走了，看到這兒，也許有人會說：“這個大人沒禮貌，就不會說：“沒關系”嗎？，其實問題不是在這兒，幼兒頭腦里接受的教育是兩人相碰，不是自己的錯，也說對不起，難道這就是幼兒園的教育嗎？教育的同時，讓孩子明辨是非很重要。當然那位大人也可自認為是孩子在羞辱他。

四、日常生活中要關注個性發(fā)展

不得不承認，在同齡中存在智商高的、有慢熱型的、有活潑好動的、有文靜好學的等等，這些就產(chǎn)生了所謂的個性，在工作中，不注重個性發(fā)展會影響幼兒成長的。有的孩子吃、喝，還有收拾自己的椅子，還有玩具都是規(guī)規(guī)整整地做手工等，他早早都做好了，這時，他沒有事情可做，有的幼兒還是一團糟。沒有送走水杯或者沒有連好線，例如，貓吃魚、羊吃草……，保育員可發(fā)揮他的作用，讓他當老師的小助手、小班長，讓他去檢查或幫助其他幼兒;同時，要注意觀察，他不能欺負小朋友，見這樣的孩子，特別容易驕傲。還不能讓他膨脹，老師的教育分寸要拿捏好，才會使每個孩子都有發(fā)展，做到因材施教，保育員不斷地提高專業(yè)水平和自身的素養(yǎng)，來為社會和家長服務，為祖國的明天奠定堅實的基礎。

參考文獻：

【1】韓瑞玲.淺談如何提高保育員的職業(yè)道德與素養(yǎng)[J].新課程（上），2017（10）：200-200.

【2】齊艷紅.淺議保育工作的重要性[J].未來英才，2017，000（002）：123-124.