楊明

摘?要：近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，高科技這個(gè)名詞也開(kāi)始走進(jìn)了各家各戶?？萍嫉陌l(fā)展帶來(lái)的是各種生活的便利，尤其為教學(xué)工作帶來(lái)了巨大幫助。例如希沃白板，AI課堂等，一系列的智慧課堂幫助老師更加輕松地教學(xué)，也幫助學(xué)生更好地融入課堂。但是，在許多地方智慧課堂的運(yùn)用還存在著許許多多的問(wèn)題，這時(shí)就要求學(xué)校加大老師的培訓(xùn)力度，進(jìn)而有效地使用智慧課堂。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;小學(xué)語(yǔ)文;信息技術(shù);融合

引言：智慧課堂走進(jìn)學(xué)校已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的整體發(fā)展趨勢(shì)，有越來(lái)越多的人從中受益。社會(huì)各界也開(kāi)始越來(lái)越重視這個(gè)問(wèn)題，這就為學(xué)校做出的要求，必須加大力度去解決這個(gè)問(wèn)題，使教育問(wèn)題跟隨時(shí)代潮流。小學(xué)教學(xué)中語(yǔ)文老師需要去努力學(xué)習(xí)，正確合理地使用智慧課堂，使教育效率最大化。

一、什么是智慧課堂

智慧課堂是一種將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入教學(xué)的先進(jìn)教學(xué)模式，以提高課堂效率為目的，教學(xué)環(huán)節(jié)主要有課前課堂導(dǎo)案、課時(shí)采用多媒體、課后反饋為主，其載體主要有視頻、音樂(lè)、圖片、PPT，通過(guò)多種多樣的形式將課堂內(nèi)容展示給學(xué)生，這種課堂普遍應(yīng)用在語(yǔ)文課教學(xué)上。[1]這種模式對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)可以更好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中，切實(shí)提升了老師的教學(xué)效率，避免課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。

智慧課堂一定程度上是高科技在生活中的縮影，將各種軟件合成的數(shù)據(jù)，通過(guò)各種載體表現(xiàn)出來(lái)，將課堂融入生活中。語(yǔ)文老師可以通過(guò)這種方式來(lái)將學(xué)生帶回生活，在生活中體驗(yàn)到各種各樣的感受。隨著智慧課堂進(jìn)入學(xué)校之后，教學(xué)模式開(kāi)始變化。之前的教育主要是以老師講課為主，學(xué)生只需要聽(tīng)即可，這樣不僅效率低，也無(wú)法將學(xué)生的能力得到提升?，F(xiàn)代智慧課堂的出現(xiàn)，使學(xué)生最大程度上參與進(jìn)課堂，更好地將知識(shí)應(yīng)用到日常中。

二、為什么需要融合

高科技進(jìn)入課堂，這是時(shí)代的選擇，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，智慧課堂的引入無(wú)疑是一件好事。

（一）小學(xué)生的集中力不夠，智慧課堂可以解決這個(gè)問(wèn)題

據(jù)調(diào)查，小學(xué)生的集中時(shí)間普遍較短，對(duì)于課堂上的紀(jì)律意識(shí)以及求學(xué)欲望往往較低，在課堂中往往因?yàn)橐恍┩饨缫蛩貙?dǎo)致走神。這種現(xiàn)象的主要原因是小學(xué)生的接受能力比較低，而老師單純進(jìn)行講課的情況下，學(xué)生無(wú)法充分理解老師所講的抽象內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生課上注意力難以集中。這時(shí)智慧課堂的出現(xiàn)，有效地解決了這個(gè)問(wèn)題。老師可以將課堂內(nèi)容用動(dòng)畫(huà)效果或者視頻展示出來(lái)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)。

（二）小學(xué)教師任務(wù)較艱巨，智慧課堂可以解決這個(gè)問(wèn)題

小學(xué)階段是一個(gè)人一生中最重要的階段，這段時(shí)間會(huì)形成或培養(yǎng)一個(gè)人一生的性格、人生觀念、學(xué)習(xí)方法、為人處世等多方面的能力和習(xí)慣。[2]這時(shí)的老師則需要扮演不同的角色，難免分身乏術(shù)。這時(shí)候智慧課堂的出現(xiàn)，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜尋相關(guān)的內(nèi)容，以各種形式去代替老師扮演這些角色，一定程度上緩解了老師的負(fù)擔(dān)。

三、如何融合

（一）學(xué)校為其準(zhǔn)備

任何想法的履行都需要經(jīng)濟(jì)和政策的支持，要想使智慧課堂融入教學(xué)，首先需要學(xué)校經(jīng)濟(jì)上的支持。首先學(xué)校需要為各個(gè)班級(jí)配備電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)，為智慧課堂的使用打好基礎(chǔ)，并引入技術(shù)人員對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)。其次在政策上鼓勵(lì)老師進(jìn)行智慧課堂的使用，鼓勵(lì)教師之間進(jìn)行學(xué)習(xí)和比賽。

（二）管理人員積極配合

學(xué)校投資的技術(shù)人員以及專門(mén)負(fù)責(zé)帶多媒體使用的人員都屬于管理人員。對(duì)于技術(shù)人員需要積極和老師進(jìn)行溝通，多方面向老師講解，平時(shí)多對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，爭(zhēng)取多媒體的最大化使用;對(duì)于負(fù)責(zé)人員定期對(duì)多媒體進(jìn)行檢修，積極配合技術(shù)人員和老師，幫助老師正確使用多媒體，避免多媒體因操作不當(dāng)而帶來(lái)經(jīng)濟(jì)及其他的損失。

（三）教師積極學(xué)習(xí)和使用

在智慧課堂使用中最重要的一方就是老師，老師不僅僅是課堂的主導(dǎo)者，也同樣是使用智慧課堂的執(zhí)行者。這就對(duì)老師的要求格外高。首先要求老師積極主動(dòng)地向技術(shù)人員和管理者學(xué)習(xí)多媒體的基礎(chǔ)用法，避免錯(cuò)誤使用，并且積極與同事和技術(shù)人員研究如何更好地使用多媒體;其次，自己勤加練習(xí)，高頻率地在課堂中使用，并積極反思和整理，提高學(xué)生適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏的速度;最后，積極參與校方舉辦的活動(dòng)，但是不能僅僅在乎成績(jī)，應(yīng)在比賽中吸取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他人地優(yōu)點(diǎn)，并檢查自己是否存在他人地缺點(diǎn)，反思總結(jié)后使得自己更加優(yōu)秀。

三、結(jié)束語(yǔ)

智慧課堂的出現(xiàn)使小學(xué)教育的成果有了顯著提升，時(shí)代在變好，對(duì)于教育的投資也越來(lái)越大，國(guó)人對(duì)待教育也越來(lái)越重視。在這種趨勢(shì)下，中國(guó)的地位在世界之林會(huì)越來(lái)越高?？平膛d國(guó)，只有將科技和教育結(jié)合起來(lái)才能振興國(guó)家。智慧課堂和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，才可以發(fā)揮出語(yǔ)文的真正魅力，才能更加吸引小學(xué)生去學(xué)習(xí)。高科技和課堂的完美融合不僅僅會(huì)使學(xué)生受益，更凸顯的是中國(guó)現(xiàn)在的飛速發(fā)展。中國(guó)的教育事業(yè)會(huì)在各種科技的幫助下飛黃騰達(dá)，中國(guó)也會(huì)在教育的輔助下更加美好。

參考文獻(xiàn)：

【1】常杰 淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的高效課堂構(gòu)建 [J]《新課題·下旬》2019年底01期

【2】王天明 淺議信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合?[J]《科學(xué)咨詢》2012