關(guān)鍵詞 刑事偵查技術(shù) 建設(shè) 多維度

作者簡(jiǎn)介：黃條平，江西司法警官職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：偵查學(xué)。

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.09.077

刑事偵查技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中，其目的是以培養(yǎng)專業(yè)技能較強(qiáng)的警官人才，促使警官可在不同的場(chǎng)景下選擇合理的刑偵方法展開(kāi)調(diào)查分析，以便警官后期更快速的適應(yīng)于一線偵查環(huán)節(jié)。因此，本專業(yè)的建設(shè)中，需圍繞相關(guān)法律法規(guī)，凸顯出完整的司法制度體系，幫助警官在系統(tǒng)的培訓(xùn)中提高個(gè)人綜合能力。另外，在人才隊(duì)伍培養(yǎng)中，教師需充分挖掘新時(shí)期的刑偵技術(shù)，并將這些技術(shù)融入至實(shí)際操作內(nèi)，進(jìn)而提高整體刑偵效率。

一、搭建基本產(chǎn)教融合模式

刑事偵查技術(shù)專業(yè)建設(shè)中，需設(shè)立可靠的產(chǎn)教融合機(jī)制，重視對(duì)警官實(shí)踐能力的培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，需加大警校與公安機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系，促使警官在工學(xué)結(jié)合中逐漸掌握相應(yīng)的刑偵技術(shù)，促使警官可快速融入至公安機(jī)關(guān)單位的工作當(dāng)中。其中，該理念實(shí)踐中需要將人才培養(yǎng)作為重點(diǎn)，落實(shí)必要的人才培養(yǎng)目標(biāo)及人才培養(yǎng)計(jì)劃，引導(dǎo)相關(guān)部門完成本項(xiàng)目的評(píng)估與開(kāi)發(fā)，同時(shí)落實(shí)相關(guān)實(shí)戰(zhàn)課程及地點(diǎn)，促使警官能及時(shí)參與至業(yè)務(wù)培訓(xùn)過(guò)程中，在模擬案例中學(xué)習(xí)、掌握基礎(chǔ)刑偵措施，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“共贏”的目的，故需圍繞以下幾方面進(jìn)行[1]。

（一）工學(xué)方向

工學(xué)方向主要是面在少管所、少教所、監(jiān)獄等地點(diǎn)進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)工作。在此過(guò)程中，相關(guān)部門應(yīng)要求警官在這些場(chǎng)所中進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，切身感受針對(duì)性的、不同的訓(xùn)練任務(wù)。通過(guò)安排個(gè)性的訓(xùn)練任務(wù)及課程安排，幫助學(xué)生及時(shí)獲取產(chǎn)業(yè)知識(shí)內(nèi)容，以便勝任各類工作崗位。其中，大部分院均采用2年制校園理論課程以及1年校外實(shí)踐課程模式，通過(guò)由專業(yè)的資深警務(wù)人員進(jìn)行帶教指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)、全面的了解所涉及的教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生的綜合能力得到提升。

（二）學(xué)業(yè)方向

學(xué)業(yè)方向主要面向于本專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與探究過(guò)程。因此，校方應(yīng)創(chuàng)建合理的課程體系模型，圍繞文化通識(shí)課程、專業(yè)必修/選修課程以及體系的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行課程的搭建工作，促使學(xué)生能夠全面掌握各學(xué)期的探究任務(wù)，學(xué)業(yè)方向的任務(wù)均需學(xué)生在2年內(nèi)全部完成。在此過(guò)程中，需要學(xué)生們建立良好的溝通、交流關(guān)系，并在過(guò)程中適應(yīng)于社會(huì)生活。另外，學(xué)生們需圍繞在校期間所學(xué)習(xí)的刑偵技術(shù)進(jìn)行深入探究，了解不同刑偵方法、刑偵策略及個(gè)案特征，同時(shí)要求學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)性的學(xué)習(xí)課程，為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展提供良好的支持。

（三）教學(xué)模式

本專業(yè)課程的主要開(kāi)展思路就是運(yùn)用小班教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，同時(shí)結(jié)合針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)探究，促使學(xué)生能夠在“一對(duì)一”的輔導(dǎo)模式下掌握各項(xiàng)理論的要點(diǎn)及方法。通過(guò)教導(dǎo)學(xué)生的理論能力及實(shí)操能力，使其能夠根據(jù)場(chǎng)地情況作出一系列變更，再利用完整的實(shí)踐操作模式培養(yǎng)學(xué)生的綜合水平，促使學(xué)生遇到各類案件時(shí)，具有臨危不懼的品行。

二、“雙師制”的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建思路

本專業(yè)的重點(diǎn)項(xiàng)目就是要求導(dǎo)師開(kāi)展帶教活動(dòng)，采用“雙師制”模式開(kāi)展詳細(xì)的教學(xué)探究，誘導(dǎo)導(dǎo)師能與學(xué)生協(xié)同過(guò)程中進(jìn)行案件分析和案件實(shí)操工作。在此過(guò)程中，教師需加大對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。因此，可圍繞以下幾方面進(jìn)行優(yōu)化：

（一）教師指定思路

教師指定過(guò)程中，需注意采用掛職鍛煉的模式，側(cè)重于對(duì)學(xué)生理論能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠明白基礎(chǔ)理論與實(shí)踐之間的潛在關(guān)系。另外，教師仙需要引入全新的刑偵思路，采用信息化技術(shù)介紹各類刑偵技術(shù)的應(yīng)用措施，消除理論、實(shí)踐課程相脫節(jié)的情況。例如痕跡勘驗(yàn)檢查技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用中，需圍繞手、足印兩者的特點(diǎn)進(jìn)行勘測(cè)工作，如在手印篩查中，導(dǎo)師可從心理學(xué)的角度分析，即大部分犯罪嫌疑人面對(duì)指紋采集的證據(jù)時(shí)，可能會(huì)存在一定的動(dòng)搖情況，需圍繞這一特點(diǎn)打擊嫌疑人的心理防線，并提出將指紋檢測(cè)結(jié)果上傳至檢查機(jī)關(guān)當(dāng)中。即使部分犯罪嫌疑人不承認(rèn)犯罪事實(shí)，但利用案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)所收集的指紋資料，就可抨擊其心理防線。教師需利用實(shí)際案例進(jìn)行針對(duì)性講述，將刑偵過(guò)程所涉及的理論要點(diǎn)及實(shí)踐要點(diǎn)進(jìn)行分析，有利于避免兩者出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象[2-3]。

（二）基本行業(yè)思路

由于本專業(yè)較為特殊，且技能培訓(xùn)的難度較大。因此，校方應(yīng)力邀行業(yè)內(nèi)的資深講師，采用實(shí)際案例的形式開(kāi)展教學(xué)演講。演講過(guò)程中，所闡述的內(nèi)容可包括近年來(lái)行業(yè)成果、重點(diǎn)案件問(wèn)題，如近期可圍繞“警方通報(bào)貴州安順公交墜河事故”展開(kāi)探討，分析此類熱點(diǎn)事件所帶來(lái)的影響。另外，在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的搭建中，可要求導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行討論，為各個(gè)學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)定適合于學(xué)生接受的實(shí)踐課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能水平。

三、專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的搭建工作

不同課程所應(yīng)用的實(shí)際場(chǎng)景是不同的，需搭建專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，引導(dǎo)學(xué)生在指定的場(chǎng)所中進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析、討論、交流，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。由此可見(jiàn)，教師需注意模擬場(chǎng)景的搭建工作，結(jié)合警校的建設(shè)情況配置出功能較為全、覆蓋面積廣、自動(dòng)化水平較高的實(shí)操場(chǎng)地，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的課程開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作。例如刑事圖像實(shí)驗(yàn)中，可利用圖像旋轉(zhuǎn)操作分析圖像情況，再將所圖像設(shè)定為JPEG的基本模式，方便后續(xù)查看。另外，在電子取證實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可結(jié)合信息化技術(shù)確定出基本取證思路，同時(shí)完善取證流程。通過(guò)誘導(dǎo)警官在實(shí)際工作中進(jìn)行輔導(dǎo)、培訓(xùn)工作，有利于為警校提供良好的實(shí)訓(xùn)基地，這對(duì)完善刑偵人才的培養(yǎng)有著積極地作用。通過(guò)要求導(dǎo)師在實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作，有利于學(xué)生能夠更快適應(yīng)于實(shí)戰(zhàn)所需，以便實(shí)現(xiàn)服務(wù)于管理的全面結(jié)合[4]。

四、設(shè)立實(shí)戰(zhàn)為根本的教學(xué)體系

實(shí)戰(zhàn)是本專業(yè)的教學(xué)的重點(diǎn)，其管理思路就是教導(dǎo)學(xué)生明白相關(guān)行業(yè)內(nèi)容的技術(shù)要求及實(shí)踐要求，同時(shí)根據(jù)行業(yè)建設(shè)情況，設(shè)定合理、科學(xué)的課程邏輯。在此過(guò)程中，校方應(yīng)引導(dǎo)各科專家開(kāi)展針對(duì)性的引導(dǎo)工作，在校內(nèi)內(nèi)部設(shè)立專業(yè)辯證會(huì)，以期明確整體課程邏輯的有效性及科學(xué)性。此外，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)本專業(yè)的行業(yè)情況進(jìn)行針對(duì)性的篩選工作，減少不必要課程所占用的時(shí)間，有利于為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)、探究時(shí)間。通過(guò)積極對(duì)各科目進(jìn)行推廣實(shí)驗(yàn)，側(cè)重于體現(xiàn)教學(xué)為主、學(xué)習(xí)為輔、練習(xí)與實(shí)戰(zhàn)為根本的運(yùn)營(yíng)思路，能夠?yàn)楣矙C(jī)構(gòu)提供高素質(zhì)的人才。另外，人才融入中，需加大對(duì)實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)及訓(xùn)練，要求校方根據(jù)各學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行反饋，總結(jié)出系統(tǒng)的指導(dǎo)書，落實(shí)一定訓(xùn)練量的課時(shí)內(nèi)容。通過(guò)設(shè)定鼓勵(lì)政策，促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)、反饋能夠更順利的進(jìn)行，也能全面觀察人才培養(yǎng)的目的，提供專業(yè)技能強(qiáng)的警官團(tuán)隊(duì)。

五、設(shè)立一體化實(shí)訓(xùn)體系，重視立體化教學(xué)模式

（一）立體化教學(xué)

教師應(yīng)采用立體化的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力技能培養(yǎng)，其原因是本專業(yè)課程需要學(xué)生重視自己的邏輯推理和客觀聯(lián)想。因此，教師需圍繞當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境設(shè)定針對(duì)性的教學(xué)模式，再設(shè)定立體化的探究思路，幫助學(xué)生不斷提高動(dòng)手能力，也能幫助學(xué)生快速解決實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)方面的問(wèn)題。所以，該方法實(shí)踐中，需圍繞理論課堂和實(shí)操課程兩方面進(jìn)行。首先，在理論課堂的安排中，需采用信息化技術(shù)介紹關(guān)聯(lián)性的技術(shù)課程，同時(shí)利用PPT、微課的形式進(jìn)行體現(xiàn);若某些知識(shí)點(diǎn)的需要學(xué)生進(jìn)行討論，還可利用探究式的學(xué)習(xí)、分析思路提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，要求學(xué)生們根據(jù)不同的問(wèn)題展開(kāi)資料收集工作，再將資料進(jìn)行綜合匯總，有利于提高學(xué)生的積極性[5]。其次，實(shí)踐課程開(kāi)展中，應(yīng)側(cè)重于對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。例如在模擬犯罪現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行中，則需要側(cè)畫出犯罪嫌疑人的畫像，再利用刑偵的手段進(jìn)行分析與匯總，幫助學(xué)生總結(jié)關(guān)于本課程的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，校外實(shí)踐活動(dòng)中，教師可要求學(xué)生們到指定的場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，并且實(shí)訓(xùn)中需嚴(yán)格遵守導(dǎo)師的要求。

（二）三段式教學(xué)模式

采用三段式教學(xué)模式的目的就是將實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、理論三方面內(nèi)容相結(jié)合，促使學(xué)生可同時(shí)在校內(nèi)外兩個(gè)場(chǎng)地中進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。其中，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是要求學(xué)生參與至合作場(chǎng)地的學(xué)習(xí)與探究過(guò)程當(dāng)中，同時(shí)結(jié)合必要的見(jiàn)習(xí)階段掌握實(shí)驗(yàn)、理論課程的重點(diǎn)。

在前期校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中，教師需完善對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力的教學(xué)，主要包括于《刑事偵查學(xué)》《偵查措施與策略》《現(xiàn)場(chǎng)勘查》等科目，同時(shí)圍繞這些主干科目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，需培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)水平，采用特色的、合理的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)工作。其中，務(wù)必要求實(shí)習(xí)單位與警校形成穩(wěn)定的合作關(guān)系，將不一樣的課程內(nèi)容與實(shí)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，同時(shí)采用見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的流程開(kāi)展本專業(yè)人才的培養(yǎng)工作。另外，考核項(xiàng)目設(shè)定中，需側(cè)重對(duì)學(xué)生綜合能力的考察，即輕理論重實(shí)驗(yàn)的思路。同時(shí)，需重視校方與教師之間的合作，設(shè)定完善的培養(yǎng)計(jì)劃，分析哪些實(shí)踐項(xiàng)目是重點(diǎn)內(nèi)容，并加重對(duì)該部分內(nèi)容的時(shí)間權(quán)重。最后，需及時(shí)分析學(xué)生在實(shí)操過(guò)程中有哪些問(wèn)題利用模擬實(shí)驗(yàn)的方法開(kāi)展特色的實(shí)訓(xùn)工作，幫助警校生能全面協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)、生活及實(shí)訓(xùn)時(shí)間的關(guān)系?？傊?，三段式教學(xué)法的利用中，需做好前期的課程重點(diǎn)的劃分工作，圍繞不同課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)展實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，同時(shí)要求警校學(xué)生積極參與到其中，了解實(shí)驗(yàn)中問(wèn)題并及時(shí)改正，有利于提高整體教學(xué)效率[6]。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期刑偵偵查專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)過(guò)程中，教師需采用“一體化”的培養(yǎng)思路，根據(jù)當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行分析，同時(shí)落實(shí)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，促使學(xué)生能夠在有效的理論課程講解、實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生成為課程的參與者及實(shí)施者。另外，教師需采用信息化技術(shù)完善本專業(yè)的建設(shè)工作，設(shè)立合理的培訓(xùn)體系，幫助學(xué)生明確個(gè)人發(fā)展導(dǎo)向，大力傾向于對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與探索，有利于提高本專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率。

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