【摘要】英語(yǔ)寫(xiě)作占據(jù)了英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)的很大比重，它是教學(xué)的重點(diǎn)。由于教師對(duì)該門(mén)課程的忽略，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作水平低下。本文闡述了如何在課內(nèi)外運(yùn)用多種有效的寫(xiě)作教學(xué)方法和策略進(jìn)行長(zhǎng)期的訓(xùn)練指導(dǎo)，以切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生寫(xiě)作時(shí)有法可依，輕松地寫(xiě)出好作文。

【關(guān)鍵詞】寫(xiě)作能力;有效方法策略

【作者簡(jiǎn)介】彭佳佳（1985.12-），女，漢族，浙江臺(tái)州人，浙江省臺(tái)州市黃巖澄江中學(xué)，教師，本科，研究方向：初中英語(yǔ)。

目前初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法單一，學(xué)生寫(xiě)作水平較低，寫(xiě)作中審題常出現(xiàn)失誤，缺乏連貫性，語(yǔ)法、拼寫(xiě)錯(cuò)誤較多。英語(yǔ)作文寫(xiě)作考察了學(xué)生的詞匯、句型、語(yǔ)法和謀篇的綜合能力，教師應(yīng)該在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)重視作文寫(xiě)作教學(xué)，探索英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的有效策略。

一、 詞匯累積

書(shū)面表達(dá)需要一定的詞匯量，因此要求學(xué)生每天堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、循環(huán)記憶單詞。每次教授新課時(shí)，先領(lǐng)讀單詞表，讓學(xué)生初步熟悉生單詞。然后在課堂上再運(yùn)用圖片、視頻等方式來(lái)引出新單詞，運(yùn)用猜謎、游戲等方式鞏固新單詞，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的效率。教師教授單詞時(shí)，要求學(xué)生給出單詞的同義、近義、反義和詞形相似的詞，以及每個(gè)單詞不同的詞性，使詞匯量得到最大限度的復(fù)現(xiàn)，并把同類(lèi)的詞進(jìn)行歸納總結(jié)，方便學(xué)生記憶，如：

（1） 同義詞： high-tall， enjoy-like， spend-pay， above-over， loud-noisy， expensive-dear， common-usual， also-too， difficult-hard， ill-sick， easy-simple， arrive-reach-get， helpful-useful，..

（2）反義詞 ：tall-short， good-bad， fast-slow， dangerous-safe， young-old， open-lose， big-small， cloudy-bright， borrow-lend， buy-sell， dark-bright， happy-unhappy...

（3）不同的詞性： danger（n.）-dangerous （adj.），east（n.）-eastern（adj.）， nation（n.）-national （adj.）， hunger（n.）-hungry（adj.），educate（v.）-education（n.）-educated（adj.）， ?health（n.）-healthy（adj.）， Canada（n.）-Canadian（adj.），crowd（v.）-crowded（adj.）， free（adj.）-freedom（n.）， ?collect（v.）-collection（n.）...

（4）表達(dá)人物性格的詞：foolish， stupid ， silly ， clever ， smart ， wise ， bright ，lazy， quiet， outgoing， serious...

（5） 表達(dá)外貌的詞：tall ， short ，beautiful ，pretty ，lovely， medium height， be blind ， near-sighted...

（6）表達(dá)人的情感的詞匯：like， love， be interested in， hate， ?dislike， be tired of， lose interest in…， happy， excited， pleased， satisfied， angry， sad， worried， mad…

（7）表示方位的詞匯：in， at， up， down， on， under， by， next to， beside， near， center， in front of， in the front of， behind， downstairs， outside， inside， west， eastern， northeast， at the side of...

二、 訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力

1. 掌握英語(yǔ)基本句型。先讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本句型規(guī)則來(lái)訓(xùn)練英語(yǔ)邏輯思維。讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)的五個(gè)基本句型，如：

主謂句 ? ? I stayed up late last night.

主謂賓句 ? He enjoys reading.

主謂表句 ? This is an English-Chinese dictionary.

主謂賓賓句 ? she cooked her husband a delicious meal.

主謂賓補(bǔ)句 They painted the door green.

2. 仿句、造句。平時(shí)課堂上，讓學(xué)生模仿造句、自由造句、句型轉(zhuǎn)換，訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力。在課后，再給出短語(yǔ)或句型讓學(xué)生自己造句。比如以“my favorite music”為話(huà)題進(jìn)行模仿造句，先給出例句：I love music that is quiet. 學(xué)生根據(jù)例句造出很多句子，如：I love music that is loud. ?讓學(xué)生明白修飾人和物的定語(yǔ)從句表達(dá)規(guī)則后，再拋出題目：介紹你喜歡的書(shū)本、教師、課程、電影等，讓學(xué)生自由造句。中上學(xué)生大都能寫(xiě)出正確的句子，如： I like books that are interesting.

3. 一句多譯，句型轉(zhuǎn)換。訓(xùn)練一句多譯、句型轉(zhuǎn)換是書(shū)面表達(dá)能力的提升關(guān)鍵。

The little girl was so tired that she could not go farther.

= The little girl was too tired to go farther.

由復(fù)合句轉(zhuǎn)換為簡(jiǎn)單句，用too...to 句型。

三、連句成文

一篇好的英語(yǔ)作文的標(biāo)準(zhǔn)之一就是能夠運(yùn)用比較貼切的連詞將句子有機(jī)地結(jié)合在一起，使句子流暢，意思連貫，邏輯合理，層次分明。

1. 仿寫(xiě)。要求學(xué)生模仿課本，長(zhǎng)期堅(jiān)持后，學(xué)生的理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，遣詞造句和謀篇布局的能力都能得到明顯的提高。

2. 引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)。從學(xué)生學(xué)的角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確目標(biāo)。首先采用給出中文的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生列出寫(xiě)作提綱，理清思路。比如，讓學(xué)生寫(xiě)一篇文章，題目為：How to learn English well。

給出關(guān)鍵詞：listen carefully in class， speak much， read widely， learn…by oneself， practice writing...再讓學(xué)生思考文章的結(jié)構(gòu)，一般為總分總：第一段總起說(shuō)明文章大意，第二段詳述各種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，第三段得出結(jié)論這樣能學(xué)好英語(yǔ)。

3. 自由寫(xiě)作。設(shè)計(jì)開(kāi)放的活動(dòng)，學(xué)生也可以寫(xiě)自己喜歡的主題，寫(xiě)日記、寫(xiě)信、寫(xiě)周記等都是很好的方式。筆者每周布置一篇作文任務(wù)，類(lèi)似于周記，讓學(xué)生回顧這一周的事情或感想。

四、 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀來(lái)促進(jìn)寫(xiě)作

1.通過(guò)聽(tīng)力促進(jìn)寫(xiě)作：每次作聽(tīng)力時(shí)堅(jiān)持讓學(xué)生將聽(tīng)力的部分內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，然后對(duì)照答案自我更正。應(yīng)該按照“單詞——短語(yǔ)——句子——段落-短文”的順序來(lái)漸進(jìn)安排。例如在九年級(jí)Unit 6 Section B 2a &2b 聽(tīng)力中，先讓學(xué)生把圖片中Michael and Ali 所談?wù)摰降娜锲穼?xiě)下：a jacket， a book and a movie poster，然后再讓學(xué)生寫(xiě)出Michael為什么喜歡這三件物品的原因：He likes writers who explain things well.

2. 通過(guò)口語(yǔ)促進(jìn)寫(xiě)作：要求學(xué)生對(duì)好的文章進(jìn)行背誦或復(fù)述，在此基礎(chǔ)上對(duì)課文進(jìn)行改寫(xiě)，另外讓學(xué)生表演課文也是一個(gè)好方法。通過(guò)表演內(nèi)化了英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生再把表演的內(nèi)容寫(xiě)成劇本，又鍛煉了寫(xiě)作能力.

3. ?通過(guò)閱讀促進(jìn)寫(xiě)作。多讀英語(yǔ)書(shū)籍、多積累知識(shí)、多觀察生活是寫(xiě)好文章的必要準(zhǔn)備。經(jīng)常瀏覽一些英文報(bào)紙雜志，根據(jù)自己的愛(ài)好和實(shí)際水平閱讀一些英文讀物、英美文學(xué)作品等，都對(duì)提高寫(xiě)作水平有所幫助。

總之，寫(xiě)作訓(xùn)練是循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師要以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)技能為基礎(chǔ)，在平時(shí)的課堂上滲入寫(xiě)作基本技能教學(xué)，有意識(shí)地讓學(xué)生多鍛煉。學(xué)生只有掌握了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，再訓(xùn)練寫(xiě)作技巧，寫(xiě)作水平才能提高。

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