陳科皓　張揚　席慧　劉雨沛

【摘 要】當前，我國高校人才培養(yǎng)目標與企業(yè)需求、技術(shù)供給及社會需求存在一定程度的錯位。文章從社會需求與高校人才培養(yǎng)的供需關(guān)系出發(fā)，梳理了目前高校與企業(yè)合作的主要模式及存在的問題，并以土地工程學院為例，闡述了一種企校合作的新模式。

【關(guān)鍵詞】供需關(guān)系;企校合作;新型模式

【中圖分類號】G718.5;F279.2【文獻標識碼】A【文章編號】1674-0688（2020）08-0210-02

高校專業(yè)作為人才培養(yǎng)的基本單元，大學的社會服務(wù)職能在很大程度上體現(xiàn)在人才對社會的作用方面，因為社會需求對高校人才培養(yǎng)的目標導(dǎo)向起著至關(guān)重要的作用。專業(yè)的劃分以一定的社會分工為前提，又與一定學科基礎(chǔ)相對應(yīng)，專業(yè)、人才和市場三者應(yīng)該是一個通向運行的協(xié)同體。但是目前我國高校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)和市場需求出現(xiàn)了錯位現(xiàn)象，導(dǎo)致了當前人才結(jié)構(gòu)性短缺的局面，已成為專業(yè)設(shè)置和高校為社會服務(wù)鏈條中亟待解決的關(guān)鍵問題之一[1-2]。在我國，科技創(chuàng)新成果主要集中在各大科研院所和高等院校當中，企業(yè)作為科技成果轉(zhuǎn)化的主體，必須與科研院所建立密切的關(guān)系，一方面要通過產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)，將自身打造成為高校院所的科技成果轉(zhuǎn)化基地，另一方面要借助科研院校的人才優(yōu)勢，通過科技領(lǐng)軍人才引進、合作等方式提升自身科技創(chuàng)新能力，做好“產(chǎn)、學、研”的結(jié)合工作。

1 主要合作方式

校企合作是加快科研成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的有效方法，對于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、支撐經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。就高校而言，加強“產(chǎn)、學、研”合作，與企業(yè)保持健康、穩(wěn)定的合作關(guān)系是實現(xiàn)跨越式發(fā)展的一項重要途徑。對企業(yè)而言，加強校企合作，從高校獲得更好、更先進、更有價值的科研成果，并使成果產(chǎn)業(yè)化是提升創(chuàng)新能力、增強市場競爭力、實現(xiàn)規(guī)?；l(fā)展的戰(zhàn)略選擇[3]。

1.1 企校合作項目研發(fā)

以項目為紐帶，企業(yè)委托高校研發(fā)或共同研發(fā)，以簽訂合同的形式建立短期或長期的合作關(guān)系，這是目前國內(nèi)高校開展企校合作的主要方式。從目前科技部及地方科技主管部門發(fā)布的項目指南來看，重點支持和鼓勵企校合作，部分項目還要求企業(yè)牽頭申報。

1.2 企校共建科研平臺

充分發(fā)揮高?；A(chǔ)研究主力軍作用和企業(yè)資金和成果轉(zhuǎn)化優(yōu)勢，合作共建國家級、省部級科研平臺，相互開放已有實驗室、技術(shù)中心、研究中心，共享科研儀器設(shè)備、設(shè)施，聯(lián)合申報國家級科技創(chuàng)新平臺，在深入合作的基礎(chǔ)上共建研究院或研究中心，增強協(xié)同創(chuàng)新作用。

1.3 企校共建科研基地

企校共建科研基地是大學、科研機構(gòu)與企業(yè)通過設(shè)置人才培養(yǎng)專項基金，共同建立學生實訓(xùn)基地，讓大學生在企業(yè)實習，企業(yè)人員在大學進行培訓(xùn)和接受繼續(xù)教育，是高校聯(lián)系企業(yè)、加強與企業(yè)合作關(guān)系的重要方式。一是建立實習實訓(xùn)基地，實現(xiàn)“資源共享、優(yōu)勢互補”。這種模式以學校培養(yǎng)人才為主，企業(yè)配合實習為輔。二是建立學習實訓(xùn)中心，實現(xiàn)“理論輔助實踐”。這種模式以企業(yè)為中心，在學校師資的輔助下，使得學生快速實現(xiàn)由專業(yè)技能的培養(yǎng)到崗位生產(chǎn)實踐的過渡，有力地縮短學校課堂與企業(yè)崗位的距離，更有針對性地完成定向培養(yǎng)目標。

1.4 導(dǎo)師互聘

導(dǎo)師互聘最早在大專、高職院校出現(xiàn)。通過實行現(xiàn)代學徒制試點，探索建立企校聯(lián)合招生、培養(yǎng)和一體化育人的新型人才培養(yǎng)機制，推進專職與兼職結(jié)合、企?；テ富ビ玫摹半p師型”師資隊伍建設(shè)，提升學生崗位技能及學生就業(yè)專業(yè)對口率。近年來，高等院校與企業(yè)互聘導(dǎo)師也越來越常見，比如工程碩士、企業(yè)博士后，都是配備了雙導(dǎo)師，企業(yè)技術(shù)高工、專家可以到高校擔任兼職教師，有利于促進專業(yè)教育與企業(yè)需求的精準對接。

2 存在問題

現(xiàn)有的合作模式在一定程度上緩解畢業(yè)生的就業(yè)難題，尤其對高職院校的畢業(yè)生來說，作用非常明顯。但是對推動高?？萍汲晒D(zhuǎn)化、解決企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)難題還遠遠不夠，問題在于大部分企校合作模式單一、一事一議的合作周期短，難以形成長久的合力。此外，科技創(chuàng)新的主體不是大學、不是院所，而是企業(yè)。企業(yè)的創(chuàng)新主體地位沒有形成，一方面使得研究成果難以商業(yè)化，無法增強自身實力，導(dǎo)致低水平發(fā)展;另一方面也使得企業(yè)在發(fā)展過程中難以形成核心競爭力，不利于企業(yè)的長遠發(fā)展。

目前，社會上很多顛覆性的技術(shù)都是來源于大學校園之外的，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、5G、大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)，使得人類社會的知識傳播呈現(xiàn)出一個快速扁平化的趨勢，且變化周期越來越短。我們現(xiàn)有的象牙塔式的教學模式和人才培養(yǎng)模式已經(jīng)與經(jīng)濟社會的快速發(fā)展不相適應(yīng)。大學要成為社會前進的發(fā)動機，就必須與社會深度融合。例如，說現(xiàn)在人工智能的應(yīng)用已走在前面，諸如Alpha Go戰(zhàn)勝人類等實例非常多，這倒逼我們思考，人工智能的基礎(chǔ)理論是什么？人才培養(yǎng)過程中哪些知識是必須學習的？將來的人工智能發(fā)展是建立在全球視野背景下，而不僅僅是圍繞幾個產(chǎn)品去做研發(fā)。要圍繞人工智能這個中心，打破學科界限，建立一個新的科學體系。這就要求企業(yè)和高校要建立長久的、全新的合作模式，解決從技術(shù)源頭到成果落地的一整套問題[4]。

3 新型合作模式——以土地工程學院為例

基于上述考慮，陜西省土地工程建設(shè)集團和長安大學共建的土地工程學院，也是我國第一個培養(yǎng)土地工程學科專業(yè)高級人才的學院，是順應(yīng)國家耕地資源保護戰(zhàn)略，發(fā)揮雙方優(yōu)勢，促進“產(chǎn)、學、研”合作，培養(yǎng)社會急需土地工程高級人才、提高土地工程科學研究水平的重大舉措。

3.1 定位和目標

土地工程學院是校企平臺搭建的“產(chǎn)、學、研”全方位一體化國內(nèi)新型學院，依托長安大學土地類相關(guān)學科專業(yè)門類齊全的基礎(chǔ)和一流學科建設(shè)的支撐，發(fā)揮陜西地建集團在土地工程領(lǐng)域的豐富實踐經(jīng)驗、雄厚技術(shù)力量和強大資金實力，創(chuàng)新“政、產(chǎn)、學、研、用”相結(jié)合的開放性、國際化新型辦學模式，以體制機制創(chuàng)新為著力點，培育土地工程一級學科，建設(shè)土地類新工科專業(yè)。土地工程學院立足陜西，面向全國，開展土地整治、土地修復(fù)、土地評價與規(guī)劃、土地信息集成與數(shù)字管理等方面的理論與實踐工作，打造國內(nèi)土地工程創(chuàng)新實驗基地、人才培養(yǎng)基地，積極引導(dǎo)行業(yè)技術(shù)進步。

3.2 運行管理模式

企校雙方共同成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)商研究土地工程學院建設(shè)發(fā)展中的重大事項，聽取學院建設(shè)發(fā)展和財務(wù)支出情況匯報，確定下階段建設(shè)目標和發(fā)展規(guī)劃，通過并確定相應(yīng)的學科發(fā)展規(guī)劃、隊伍建設(shè)規(guī)劃、財務(wù)投資計劃、設(shè)備采購計劃等。企業(yè)成立校企合作辦公室，建立完善企校合作管理相關(guān)規(guī)章制度，推進企校深度融合和可持續(xù)發(fā)展。

3.3 具體合作方式

3.3.1 推進學科建設(shè)

高校進一步優(yōu)化土地工程學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，以服務(wù)需求為目標，以科研聯(lián)合攻關(guān)為牽引，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為重點，促進相關(guān)學科與土地學科的交叉融合，培植交叉學科領(lǐng)域新的學科生長點。企業(yè)凝練土地工程生產(chǎn)實踐一線的工程技術(shù)問題，以國家重大戰(zhàn)略和自然資源行業(yè)需求推動土地工程一級學科的設(shè)置和發(fā)展。

3.3.2 開展人才培養(yǎng)

高校面向土地行業(yè)發(fā)展急需，構(gòu)建有利于社會機構(gòu)深度參與土地類人才培養(yǎng)的體制機制，大力推進土地類新工科建設(shè)。精準引進、培育、使用活躍于國際學術(shù)前沿的海內(nèi)外高層次人才，建設(shè)高水平師資隊伍。企業(yè)爭取各種社會資源，吸引境內(nèi)外行業(yè)企業(yè)、地方政府等參與土地類新工科建設(shè)，為人才培養(yǎng)提供實踐教學平臺。發(fā)揮企業(yè)創(chuàng)新主體作用，培養(yǎng)一支理論功底深厚、創(chuàng)新思維活躍、實踐能力突出、成果轉(zhuǎn)化迅速的技術(shù)隊伍。

3.3.3 聯(lián)合科學研究

高校參與企業(yè)重大土地工程技術(shù)項目，力爭獲批高層次科學研究項目、獎項和發(fā)表高水平論文、學術(shù)專著，提升土地科技創(chuàng)新能力。企業(yè)圍繞國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合土地工程技術(shù)一線實際，凝練提出重大發(fā)展問題，培育重大科技項目，實現(xiàn)土體有機重構(gòu)理論前瞻性基礎(chǔ)研究。

4 總結(jié)和展望

當前，建立企業(yè)和高校長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，是企業(yè)增強自主創(chuàng)新水平、持續(xù)提高核心競爭力的客觀需要，也是高校院所提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、深入開展科學研究的需要。未來，要堅持企業(yè)創(chuàng)新主體作用，加快推動“政、產(chǎn)、學、研、用”五位一體發(fā)展，支持建設(shè)產(chǎn)教融合聯(lián)合體和“雙師型”教學團隊，提升科技創(chuàng)新能力和活力。

參 考 文 獻

[1]馮皓.高校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)與市場需求間的錯位研究[J].中國大學教學，2009（2）：26-28.

[2]周金堂.高校專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)、市場需求相關(guān)度研究——以江西省本科高校為例[J].教育學術(shù)月刊，2018

（1）：35-47.

[3]董美玲.中美高校與企業(yè)合作的動因、方式、成效和環(huán)境的比較研究[J].研究與發(fā)展管理，2012，24（4）：113-121.

[4]王海榮.西安交大校長王樹國：再不主動變革，大學的存在價值就岌岌可危[EB/OL].https：//appdetail.netwin.cn/web/2019/09/f3d578edcd752a4834ff7e76867cbef3.html，2019-09-21.