徐麗平

推薦理由

《窗邊的小豆豆》是日本作家、主持人黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品。這本書講述的是一所小學(xué)和一個小女孩發(fā)生的故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。小豆豆因淘氣被原學(xué)校勸退后，來到巴學(xué)園。小林校長常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里性格古怪的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)?！鞍蛯W(xué)園”還有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點都寫在黑板上，于是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，慢慢地老師就會知道每一個學(xué)生的興趣所在。

第一章故事梗概

當小豆豆第一次來到車站，看到檢票大叔的盒子里裝著滿滿的車票時，她的志向由做間諜轉(zhuǎn)變成做售票員。為此，小豆豆一邊走，一邊思考，突然，她想到了一個好主意，大聲宣布：“哎——本來是個間諜，但裝作售票員的樣子，怎么樣？”而此時的媽媽非常不安：如果今天去的學(xué)校，不肯收下小豆豆怎么辦？媽媽的神色有點兒嚴肅。當小豆豆還在表達自己的想法時，在母女倆面前，出現(xiàn)了一個小小的校門。

先睹為快

校長先生

說完之后，小豆豆絞盡腦汁想啊想，但這回卻是真的找不到什么可說的了。小豆豆不禁有點傷心，這時候，校長先生站了起來，用溫暖的大手摸摸小豆豆的頭，說：“好了，從現(xiàn)在起，你是這個學(xué)校的學(xué)生了?！?/p>

這個時候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！因為，從小豆豆出生后直到現(xiàn)在，還從來沒有一個人這么長時間地聽她說話呢。而且，這么長的時間里，校長先生沒有打一次呵欠，也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體向前探出來，專注地聽著。那時小豆豆還不會看時鐘，但她也感覺到過了非常長的時間。如果她會看時間的話，一定會更加吃驚，而且會更加感激先生。因為，小豆豆和媽媽到學(xué)校的時候是八點鐘，在校長辦公室說完話，決定了小豆豆成為這個學(xué)校的學(xué)生之后，校長先生看了一下懷表說，“啊，已經(jīng)是午飯時間啦”。這就是說，先生整整聽小豆豆說了四個小時的話。

老師串講

小林校長能夠花如此之長的時間來傾聽小豆豆的閑談，使年紀尚小的小豆豆對此感到很意外，這讓初次來到巴學(xué)園的小豆豆覺察到校長不是一個平常的人。說明小林校長能夠毫不計較自己的身份，充分尊重一個幼小兒童的心靈。一個真正懂得尊重學(xué)生幼小心靈的老師，怎能不受同學(xué)們的歡迎呢？

先睹為快

上課

然后小學(xué)生們就從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)，先上語文也行，先上算術(shù)也行。所以，喜歡作文的小學(xué)生在寫作文，后面的位置上，喜歡物理的學(xué)生點起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做著什么爆發(fā)實驗。總之，教室里這樣的風(fēng)景隨處可見。這樣上課的話，隨著小學(xué)生們年級的升高，老師就能夠逐漸掌握每一個學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚地了解每個學(xué)生的個性。對于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效果的上課方法。

而且，對于學(xué)生來說，能從自己最喜歡的科目開始一天的學(xué)習(xí)，會覺得非常開心。自己不喜歡的科目，因為在放學(xué)之前做完就可以了，也都能夠完成。所以，上課的時候多半是自習(xí)的形式，小學(xué)生們遇到自己不懂的問題，可以到老師那里請教，或者請老師到自己的位置上來，老師會耐心地講解，一直到孩子們弄懂為止。然后，老師會出幾道例題，這樣就開始了新的自習(xí)過程。這是真正的學(xué)習(xí)，所以不會發(fā)生聽課時心不在焉的情況。

老師串講

這樣學(xué)習(xí)不僅滿足了同學(xué)們對自己興趣的追求，還能夠獲得全面的知識。這是教育方法的創(chuàng)新，更是充分尊重孩子個性的教育實踐。這樣教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，正是因為感興趣，所以學(xué)生才會主動去學(xué)習(xí)。

先睹為快

放回原處

本來以為很快就會找到錢包，但是錢包好像藏在什么地方了，總是不肯露面。這時候，上課的鈴聲響了。“怎么辦呢？”小豆豆想：好不容易干到這里了……于是她決定索性繼續(xù)干下去。而且比剛才干得更賣力了。

舀出來的東西已經(jīng)堆成了一座小山。這時，校長先生走過這條小路。他看到小豆豆正在忙活著，問：“你在干什么呢？”

小豆豆顧不得停下手里的活兒，一邊舀一邊回答：“我的錢包掉到池子里面了?！?/p>

“是嗎？”

說著，校長先生把手背在身后，就像平時散步那樣，又走開了。

又過了一會兒，錢包還是沒有出現(xiàn)，地上的小山卻越來越高。

這時，校長先生又走了過來，問：“找到了嗎？”小豆豆?jié)M頭大汗，臉上也紅彤彤的，被圍在“小山”當中，回答說“沒有”。校長先生稍微湊近了小豆豆的臉，像好朋友似的說：

“弄完以后，要把這些全都放回去啊。”

說完，他又像剛才那樣走開了。

老師串講

換成普通老師呀，可能會呵斥：都上課了，還在這里玩耍?？上攵?，如果面對這樣的老師，小豆豆在這堂課上心情該有多糟糕?。〉《苟孤牭降牟皇菍ψ约盒袨榈姆穸?，更不是校長的呵斥。小林校長像好朋友那樣平等地與小豆豆“對話”。小豆豆能體會到按照自己的意愿來做事情的樂趣，即便是錯誤的，她也可以通過切身感受來進行判斷。