上期“奇思妙語”欄目，我們知道了如何邊思考邊閱讀的方法，本期我們來聊聊做讀書筆記的那些事。

小朋友，你在閱讀時(shí)，出現(xiàn)過以下這樣的情況嗎？自己閱讀量很大，老師指定的課外書都看過了，可到了寫作文時(shí)，還是咬著筆頭，無話可寫，這是怎么回事呢？爸爸媽媽也十分疑惑：我家寶寶特別愛看書，可書中的好詞好句，怎么就用不到作文里呢？

其實(shí)，這是因?yàn)槲覀儧]有將閱讀和寫作有效地連接起來，解決這個(gè)問題最有效的方法就是做讀書筆記。有些小朋友會(huì)反駁琪姐姐：“讀書筆記不就是摘抄么，每本書我都摘抄了好幾頁好詞

好句，可抄下來我也不知怎么用到作文里，怎么辦呢？”

小朋友說得沒錯(cuò)，最簡單的做讀書筆記的方法就是摘抄。但小朋友把摘抄變成了一種機(jī)械式的謄抄，把原文中的好詞好句抄寫在筆記本上，然后萬事大吉，再也不去翻看。這樣做讀書筆記的方法，對(duì)積累寫作素材，一點(diǎn)幫助都沒有。正確的做法應(yīng)該是這樣的：

比如我們摘抄曹文軒先生的《青銅葵花》中描寫葵花的片段：

她整齊的劉海下藏了一對(duì)又黑又細(xì)的眉毛，一雙忠誠的眼睛像星星似的眨呀眨，眼瞼上一排濃密、纖長的睫毛，直挺又小巧的鼻子下有張薄如蟬翼的嘴唇，她的皮膚有些干燥，但還是被染上淡淡的紅云，潔白的外套裹住了她柔若無骨的身軀，一條金藍(lán)色的牛仔褲，扎著金色蝴蝶結(jié)的秋季靴，走起路來悄無聲息。

這么一段描寫人物的片段，摘抄到筆記本上僅僅只是完成了讀書筆記的第一步。接下來，我們需要進(jìn)行思考，思索一下這段描寫和我們身邊的哪位同學(xué)很像，仿照這段描寫，我們試著仿寫一下。可以不改變句式，只需要改變其中對(duì)人物五官特點(diǎn)的描寫，比如：

新搬來的鄰居家有個(gè)五歲左右的小女孩，她整齊的劉海下藏了一對(duì)淺灰色的眉毛，一雙好奇的眼睛像星星似的眨呀眨，眼瞼上一排濃密、纖長的睫毛，像洋娃娃一樣;直挺又小巧的鼻子下有張紅嘟嘟的小嘴。

看，我們做讀書筆記的過程中，擁有了一段屬于自己的描寫人物的片段素材。以后我們在寫人物類作文時(shí)，不費(fèi)吹灰之力，就能洋洋灑灑地寫下一段精彩的人物外貌。長期進(jìn)行這樣的摘抄仿寫，我們不僅可以積累好句，還有針對(duì)性地進(jìn)行了仿寫練習(xí)，將閱讀與寫作有效地聯(lián)系在了一起。

如果同學(xué)們覺得仿寫段落太難了，我們只需用某個(gè)好詞造一個(gè)句子，也算進(jìn)行了摘抄仿寫訓(xùn)練。

語言文字需要積累，但提高我們表述力的最有效的方式就是運(yùn)用。不要讓摘抄本僅僅成為好詞好句的“收納箱”，而是應(yīng)該把它變成好詞好句“百寶箱”。讓我們從“百寶箱”中，創(chuàng)編出屬于我們的優(yōu)秀習(xí)作！

三年級(jí)上冊單元質(zhì)量檢測語文試卷（二）參考答案

一、準(zhǔn)備 墻壁 蠟燭 流淚

二、1.jī huǎng pèn? 2.dā yìng chǔ

三、裙子 蜘蛛 可憐 買票 群眾 珠寶 冷水 飄揚(yáng)

四、1.人心齊 2.三個(gè)樁 三個(gè)幫 3.三個(gè) 頂個(gè) 4.無理寸步難行

五、先 后 面 上 長 1.四平八穩(wěn) 七手八腳 2.A 3.爭先恐后

六、1.你知道狗是會(huì)叫的。2.媽媽買了很多蔬菜，有白菜、蘿卜和辣椒。

七、略。

八、1.疼痛 貯藏 知覺 2. “ 。 ”? 。? 。? ? 3.剛才吞進(jìn)去的草要被它重新送回嘴里。

九、1.《毛毛蟲的故事》 2.竹字頭? 五 ② 3.既 也 雖然 但是 4.生機(jī)勃勃 大驚小怪 各種各樣 埋頭苦干 （與世隔絕 笨頭笨腦 五彩繽紛） 5.我們面對(duì)困難 退縮 悲觀失望，要鼓起勇氣戰(zhàn)勝它 6.他咬破繭子爬了出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己已不再是以前那條笨頭笨腦的毛毛蟲，他生出了兩對(duì)輕盈的翅膀，上面還有五彩繽紛的花紋。 7.啊，真是太妙了！他已經(jīng)輕輕地從葉子上飛了起來，飛向那湛藍(lán)湛藍(lán)的天空。8.我覺得特別神奇！毛毛蟲懂得調(diào)整心態(tài)，不去計(jì)較別人說什么，他對(duì)自己充滿了自信，一直不停地努力，不斷地鼓勵(lì)自己，終于化作了美麗的蝴蝶！我們也要看到自己的長處，用積極樂觀的心態(tài)去迎接未來的挑戰(zhàn)。

十、略。