朱立明

摘要：隨著新課程的不斷改革和不斷發(fā)展，德育教育得到越來越多的人關(guān)注。但是在當(dāng)下的農(nóng)村初中教學(xué)中，德育教育依舊存在很多的問題，因此學(xué)校應(yīng)該提出一些相應(yīng)的改善策略，比如建立學(xué)校、家校聯(lián)合等，學(xué)校要為學(xué)生多開展一些德育教育活動(dòng)，尊重學(xué)生在德育教育中的主體地位。本文對(duì)農(nóng)村初中學(xué)校德育教育存在的問題以及應(yīng)對(duì)策略展開了簡(jiǎn)單的闡述。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中學(xué)校;德育認(rèn)識(shí)和思考

最近幾年，社會(huì)上越來越多的人開始關(guān)注學(xué)校的德育教育，而且越來越多的人開始呼吁要加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育教育。但是，學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生德育教育的過程中，依舊存在大量的問題，尤其是對(duì)一些落后地區(qū)以及偏遠(yuǎn)的農(nóng)村。因此，就需要教育工作者通過自己的努力以及用不同的方式來提高農(nóng)村學(xué)生的德育教育。

1 農(nóng)村初中學(xué)校德育教育存在的問題

1.1 農(nóng)村不好的社會(huì)風(fēng)氣，不利于學(xué)生形成良好的思想觀念

因?yàn)檗r(nóng)村生活環(huán)境差，人們沒有豐富多彩的業(yè)余生活，在農(nóng)村常見的娛樂生活就是人們抽煙喝酒，聚眾打牌，賭博，封建迷信，甚至還有的村民因?yàn)橐患∈卤闩c他人大打出手，污言穢語，辱罵他人等一些現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。這些不良的社會(huì)風(fēng)氣嚴(yán)重阻礙了正處于青春期以及對(duì)思想道德觀念認(rèn)識(shí)不成熟的初中生的成長(zhǎng)，為初中生的成長(zhǎng)帶來了不好的影響。在農(nóng)村里，有的初中生不認(rèn)為這是不好的現(xiàn)象，反而覺得這些事情很有意思，甚至去主動(dòng)學(xué)習(xí)和模仿。

1.2 受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差

隨著新課程的不斷改革和發(fā)展，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不能滿足當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，也不能滿足社會(huì)對(duì)人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)，因此，嚴(yán)重阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展以及對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。其中在校的學(xué)生受到的影響最為嚴(yán)重，因?yàn)楹芏噢r(nóng)村家庭的學(xué)生都背負(fù)著改變家庭命運(yùn)的重?fù)?dān)，父母也期望自己的子女可以成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。這就造成了很多學(xué)生不注重自己的道德成長(zhǎng)，而是對(duì)教材中的知識(shí)死記硬背，不停的做題，希望自己在考試中取得優(yōu)異的考試成績(jī)，這些學(xué)生認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)好，可以取得好成績(jī)，就可以考進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校，就會(huì)認(rèn)為自己前途無量。因此，就導(dǎo)致了學(xué)校中出現(xiàn)了這樣一群人“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，這樣自以為是的學(xué)生。

2 農(nóng)村初中學(xué)校德育教育應(yīng)對(duì)策略

2.1 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，注重德育教育

在當(dāng)下的農(nóng)村教學(xué)中，教師應(yīng)該意識(shí)到德育教育的重要性。如果不能幫助農(nóng)村的初中生培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，那么想要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村的繁榮發(fā)展是不可能的。即便是可以發(fā)展，可以繁榮，那么也是不正確的，甚至是變形的。教師是教書育人的，如果教師只注重教書，那么這也是一個(gè)不成功的教師。因此，德育教育是目前農(nóng)村學(xué)校以及教師教學(xué)的主要任務(wù)，所以，農(nóng)村的學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育的教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)，有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。

2.2 組織開展多種多樣的德育活動(dòng)

由于當(dāng)下的農(nóng)村學(xué)校的德育教育比較不符合實(shí)際，也比較空洞，不利于德育教育工作的順利開展。所以，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)生的發(fā)展需求，為學(xué)生開展一些多種多樣的德育活動(dòng)。學(xué)校在開展德育活動(dòng)的過程中，應(yīng)該將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要只局限在學(xué)校里。例如，學(xué)校可以組織教師帶領(lǐng)學(xué)生開展以德育教育為主題的班會(huì)、在學(xué)校中評(píng)選“優(yōu)秀文明學(xué)生”、組織學(xué)生觀看具有愛國(guó)主義的影視片段、組織學(xué)生開展以道德為主題的演講比賽等等。除此以外，學(xué)校還可以為學(xué)生組織一些校外的活動(dòng)，比如，收集一些有教育意義的民間故事、帶領(lǐng)學(xué)生訪問一些有困難的家庭、幫助村民做一些力所能及的勞動(dòng)等等。學(xué)校通過組織一系列的德育活動(dòng)，來教育學(xué)生，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)，有利于幫助學(xué)生形成正確的道德觀念。

2.3 家校合作，對(duì)學(xué)生展開德育教育

在當(dāng)下的農(nóng)村教學(xué)中，學(xué)校和家庭的教育互不干涉，甚至還相互矛盾，因此，學(xué)校和家庭應(yīng)該合作，共同對(duì)學(xué)生展開德育教育，讓家庭的教育資源與學(xué)校的教育資源進(jìn)行有效的結(jié)合。通過構(gòu)建這種合作的機(jī)制，學(xué)?？梢远ㄆ诘呐e行家長(zhǎng)會(huì)或者教師家訪等活動(dòng)，讓教師和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通，了解學(xué)生近段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生在家中的表現(xiàn)等等。學(xué)校采用這樣的做法，有利于實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合，更及時(shí)準(zhǔn)確的了解和掌握學(xué)生的思想狀況，同時(shí)，還有利于教師引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)形成正確的教育觀念以及正確的教育方法，還能及時(shí)的提醒家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生的家庭教育不再缺失。

3 結(jié)語

隨著新課程的不斷改革和發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注學(xué)生的德育教育，尤其是對(duì)農(nóng)村的中學(xué)生來講，德育教育更是不斷的出現(xiàn)了很多新的問題。同時(shí)，作為一名教育工作者，就有責(zé)任和義務(wù)積極主動(dòng)的對(duì)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行德育教育，通過學(xué)校和教師的不斷努力，逐漸的打破農(nóng)村學(xué)生傳統(tǒng)德育教育觀念的束縛，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程中，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為中國(guó)和社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)以及品德優(yōu)良的有文化涵養(yǎng)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃莉.新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)村初中德育工作的實(shí)踐與思考[J].成才之路，2019（04）.

（作者單位：廣西桂林市興安縣白石鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)）