摘要：本文旨在通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及行為等各思想政治素質(zhì)與狀況進(jìn)行分析，來(lái)更全面了解當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素質(zhì)狀況，找出他們目前存在的一些問(wèn)題，提出合理的解決辦法，從而提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治素養(yǎng);調(diào)查

青年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視青年、關(guān)懷青年、信任青年，始終堅(jiān)持把青年作為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的生力軍。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，也是民族的希望，為了培養(yǎng)出高素質(zhì)的大學(xué)生，我們必須要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)的提升。在現(xiàn)在的大學(xué)中，很多大學(xué)生會(huì)被個(gè)人主義、拜金主義等影響，從而是他們的政治立場(chǎng)、道德水平發(fā)生異化。為了了解當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，是不是符合主流價(jià)值觀，我們制作了一個(gè)問(wèn)卷，通過(guò)這個(gè)問(wèn)卷了解大學(xué)生目前的思想政治、素質(zhì)方面存在的問(wèn)題，以幫助他們形成正確的價(jià)值觀、樹立理想信念、提升社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。

一、當(dāng)代大學(xué)生在思想政治素質(zhì)方面存在的問(wèn)題

（一）不了解新時(shí)代青年思想

為了了解學(xué)生們對(duì)習(xí)近平新時(shí)代青年思想的認(rèn)知程度，特意在問(wèn)卷中，調(diào)查了學(xué)生對(duì)于習(xí)近平新時(shí)代青年思想內(nèi)容的了解情況，但是調(diào)查結(jié)果并不樂(lè)觀，其中16%的學(xué)生對(duì)于習(xí)近平新時(shí)代青年思想內(nèi)容一無(wú)所知，這非常清晰的展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的匱乏，還有其中56%的學(xué)生只是略微聽說(shuō)過(guò)新時(shí)代青年思想，這完全沒(méi)有達(dá)到要求。以培養(yǎng)青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本，促進(jìn)青年健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，形成習(xí)近平新時(shí)代青年思想的“核心篇”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是思想政治教育的基本內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于這一塊的內(nèi)容都不太了解，由此可見在教學(xué)當(dāng)中并沒(méi)有注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的熟悉和記憶。為此教師們需要對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生意識(shí)到思想政治學(xué)習(xí)的重要性。

（二）不能將理論和實(shí)踐結(jié)合

在問(wèn)卷中，有一些問(wèn)題是涉及到學(xué)生的日常生活的，比如，如果有老人摔倒了你會(huì)不會(huì)扶，其中28%的學(xué)生都選擇了不會(huì)扶，這違背了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。拾金不昧、樂(lè)于奉獻(xiàn)等品德是學(xué)生從小到大耳濡目染的，但是，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，言語(yǔ)和行為不能很好的付出于實(shí)踐。這與學(xué)生自身有關(guān)，也和整個(gè)社會(huì)的社會(huì)環(huán)境有關(guān)。因此，我們?nèi)艋鐣?huì)環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更好的氛圍，讓他們敢于、樂(lè)于去幫助別人，做更好的自己。

二、提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)策略

（一）開展實(shí)踐活動(dòng)

理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地內(nèi)化知識(shí)。大學(xué)生的生活較為固定，除卻學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)，學(xué)生基本在圖書館和自習(xí)室開展自學(xué)，雖然專業(yè)知識(shí)量得到提高，但對(duì)于知識(shí)的掌握并不扎實(shí)，也不能很好地應(yīng)用，所以，高校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)為大學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐空間，幫助學(xué)生提高自身綜合能力，將所學(xué)習(xí)的知識(shí)靈活運(yùn)用，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)自身的綜合實(shí)力，對(duì)自身判斷更加準(zhǔn)確，日后的人生規(guī)劃也會(huì)更加順利。開展校園內(nèi)部文化活動(dòng)，大學(xué)生對(duì)于所熟知的校園具有一定的安全感，對(duì)于校內(nèi)活動(dòng)也更加樂(lè)于參加，在活動(dòng)當(dāng)中加強(qiáng)大學(xué)生的交流和溝通，讓學(xué)生之間能夠互相學(xué)習(xí)、互相檢驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)作用

（二）注重德育教育

在教學(xué)過(guò)程中一定要注重德育教育，相比于知識(shí)的教育來(lái)說(shuō)，德育教育更加重要，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生一旦沒(méi)有好的思想品質(zhì)，他們還有可能做出危害國(guó)家危害社會(huì)的事情。為了提升德育教育的教學(xué)質(zhì)量，教師們需要對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，要多引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，可以把德育教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，這樣能夠拉近學(xué)生和思想政治教育的距離，讓學(xué)生明白思想政治和他們的生活其實(shí)是息息相關(guān)的。學(xué)生其實(shí)也并不是一片凈土，學(xué)生也會(huì)受到各種錯(cuò)誤的價(jià)值觀的誤導(dǎo)，這需要教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生，已經(jīng)被一些不良的社會(huì)風(fēng)氣影響的時(shí)候，要及時(shí)的和他們溝通，幫助他們清醒過(guò)來(lái)。

（三）以學(xué)生為主體

在現(xiàn)代化的思想政治教育中，教師要改變傳統(tǒng)的工作形式，以學(xué)生為主體提高學(xué)習(xí)的積極性，主體性不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中的積極探討、主動(dòng)發(fā)言和教師的引導(dǎo)，還要注重現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的利用，可以選擇思想政治教育的一個(gè)課題，采用小組辯論、課件制作演講和小品制作等方式，將課本知識(shí)融合到多元化的教學(xué)形式中。

三、優(yōu)化政治素質(zhì)結(jié)構(gòu)

（一）紅色資源與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合

和思想政治課教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合是發(fā)揮紅色資源對(duì)于大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化作用的重要途徑。堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰是大學(xué)生政治素質(zhì)的優(yōu)化重點(diǎn)，教師們?cè)谶M(jìn)行思政課的教學(xué)當(dāng)中需要有意識(shí)地引入一些紅色文化資源，搶學(xué)生對(duì)于黨和政府的認(rèn)同感，并且堅(jiān)信只有堅(jiān)持社會(huì)主義才能夠發(fā)展中國(guó)。紅色文化資源的引入，可以讓學(xué)生更好的了解馬克思主義理論、毛澤東思想內(nèi)容，這樣可以端正大學(xué)生的政治認(rèn)知，讓他們樹立堅(jiān)定的政治信仰還可以錘煉學(xué)生的政治意志。

（二）紅色資源學(xué)習(xí)平臺(tái)的拓展

拓展多元化的紅色資源，獲取平臺(tái)是發(fā)揮紅色資源對(duì)大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化作用的不少方式。在大學(xué)思政課的教學(xué)當(dāng)中，教師們需要通過(guò)多元學(xué)習(xí)平臺(tái)的創(chuàng)建來(lái)推動(dòng)紅色文化的傳承和創(chuàng)新。雖然說(shuō)有多元的學(xué)習(xí)平臺(tái)，但是教師們還是要強(qiáng)化課堂教學(xué)的重要性，畢竟課堂教學(xué)才是紅色資源傳承與創(chuàng)新的主要陣地，學(xué)校也需要發(fā)揮黨團(tuán)組織的政治優(yōu)勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生紅色資源學(xué)習(xí)的力度。

（三）注重教育方法的創(chuàng)新

在互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)的影響，大學(xué)生思想政治教育工作要不斷創(chuàng)新，這對(duì)教師的基本素質(zhì)提出了更高的要求。在工作開展的過(guò)程中，要注重思想和行為的結(jié)合，加強(qiáng)教育過(guò)程中工作方式的拓展，提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性，切實(shí)為學(xué)生考慮，幫助他們對(duì)思想政治有深入的了解，從而在生活、學(xué)習(xí)中不斷提升自身思想政治素質(zhì)。與此同時(shí)，要注重教師思想政治教育水平的提升，通過(guò)開展定期的培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)教師之間的溝通交流，相互借鑒先進(jìn)的思想政治教育方法，從而有效提升自身的基本素質(zhì)和思想政治教育成果，促進(jìn)大學(xué)生思想上和行為上的統(tǒng)一。

【結(jié)束語(yǔ)】思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，理論是實(shí)踐的指南。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于世界范圍內(nèi)各種思潮交流交融交鋒的時(shí)代，思想意識(shí)多樣化。雖然目前大學(xué)生的思想政治素質(zhì)還存在著很大的問(wèn)題，但是前景還是非常樂(lè)觀的，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思政課的教學(xué)，尤其是要引導(dǎo)大學(xué)生去關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，有助于大學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，為自己未來(lái)的事業(yè)打下基礎(chǔ)，為國(guó)家奉獻(xiàn)自己的力量。

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作者簡(jiǎn)介：

孟莎莎（1991—），女，漢族，河南商丘人，碩士，重慶三峽職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員、學(xué)籍管理干事，主要從事職業(yè)教育課程與教學(xué)論以及大學(xué)生思想政治教育研究。