李方園

語(yǔ)感在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中十分重要。英語(yǔ)語(yǔ)感強(qiáng)的學(xué)生無(wú)論是在閱讀、寫(xiě)作中，還是在聽(tīng)說(shuō)等各個(gè)環(huán)節(jié)中都能理解精準(zhǔn)、表達(dá)貼切。教師在日常英語(yǔ)教學(xué)中，一定要巧用策略營(yíng)造一定的情境，有目的地去培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，讓學(xué)生無(wú)論是在閱讀寫(xiě)作，亦或是在交流中都表現(xiàn)出較高的英語(yǔ)水平，從容應(yīng)對(duì)，自信談吐。

一、在英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感

正所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，這句俗語(yǔ)闡述了閱讀中朗讀與背誦的重要性。將其移入到英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)中，這體現(xiàn)了“讀”的意義。語(yǔ)感，簡(jiǎn)而言之，便是學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成的對(duì)語(yǔ)言本身的一種感覺(jué)，它必須在原汁原味的閱讀訓(xùn)練中才能得以提升與發(fā)展。這里的“讀”既包括傳統(tǒng)意義上的英語(yǔ)閱讀（不出聲默讀），也包括朗讀與背誦兩種特殊的“讀”的形式。

首先，注重閱讀訓(xùn)練。在英語(yǔ)考試中學(xué)生往往需要以默讀的方式來(lái)應(yīng)對(duì)考卷試題，建立語(yǔ)感，進(jìn)行答題。而學(xué)生的語(yǔ)感需要在日常的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中來(lái)養(yǎng)成。例如，譯林牛津高中英語(yǔ)必修一Unitl School life的Reading部分School life in the UK的閱讀課中，教師可通過(guò)略讀、跳讀等策略加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，建立初步的語(yǔ)感。還可以讓學(xué)生通過(guò)精讀掌握文章中的精彩語(yǔ)句，進(jìn)行摘抄、讀背等，在此過(guò)程中提高其語(yǔ)言的感悟能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的朗讀、背誦。仍以School life in the UK為例來(lái)說(shuō)明。英語(yǔ)教學(xué)要抓語(yǔ)感，而語(yǔ)感則需要通過(guò)強(qiáng)化朗讀與背誦來(lái)完成。其一，教師要強(qiáng)化發(fā)音練習(xí)與節(jié)奏訓(xùn)練，最好以視頻或者音頻指導(dǎo)學(xué)生的讀背。其二，挑選課文中經(jīng)典的語(yǔ)句，或者優(yōu)美的文段，讓學(xué)生去背誦。如I felt lucky as all my teachersgave me much encouragement and I enjoyed all my sub-jects：English，History，English Literature，Computer Sci-ence，Maths，Science，PE，Art，Cooking and French。

二、創(chuàng)設(shè)多元化的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感

要增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，就要引導(dǎo)學(xué)生積極聽(tīng)，大聲說(shuō)，敢于講，擺脫“啞巴英語(yǔ)”的尷尬之境。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多元化的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，給予學(xué)生更多聽(tīng)、說(shuō)、講的鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)“一吐為快”。誠(chéng)然，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，最先接觸的便是“聽(tīng)說(shuō)”，不要求學(xué)生去機(jī)械記憶語(yǔ)言規(guī)則、句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法知識(shí)，而是讓學(xué)生在不間斷的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中去自由表達(dá)，久而久之，語(yǔ)感便自然形成。

如何營(yíng)造聽(tīng)、說(shuō)情境呢？第一，抓住課前幾分鐘，讓學(xué)生暢所欲言。學(xué)生可以談經(jīng)歷、談感想。或者，以小組為單位，用英語(yǔ)就某一個(gè)話題進(jìn)行自由地交流與溝通;再者，學(xué)生還可以朗讀自己課下積累的好詞佳句。第二，強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練是培養(yǎng)語(yǔ)感至關(guān)重要的策略之一，教師可借助聽(tīng)力課程強(qiáng)化訓(xùn)練，由淺入深;還可借助閱讀教學(xué)來(lái)鍛煉學(xué)生的“聽(tīng)”，如在譯林牛津高中英語(yǔ)必修三Unit 3 Back to the past-Reading：Lost civiliza-fions的閱讀中，教師可首先用音頻播放Reading部分的前幾段（Day 1，15th July與Day 2，16th July兩天的內(nèi)容），并給出以下引導(dǎo)性問(wèn)題：“你聽(tīng)到了哪些重要的單詞、句子？請(qǐng)復(fù)述下來(lái)，談?wù)勚饕獌?nèi)容?！钡谌瑯?gòu)建英語(yǔ)交際的具體情境。一方面，教師在授課時(shí)盡可能使用英語(yǔ)同學(xué)生與交流，打造師生巧溝通、妙聽(tīng)說(shuō)的氛圍。另一方面，讓學(xué)生就某一主題展開(kāi)英語(yǔ)辯論，或讓學(xué)生就教材中的對(duì)話進(jìn)行個(gè)性表演等。

三、在趣味英語(yǔ)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感

借助閱讀教學(xué)、聽(tīng)說(shuō)教學(xué)來(lái)增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言效果十分顯著，但在具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師還要借助一些趣味英語(yǔ)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。這些趣味英語(yǔ)活動(dòng)包括課內(nèi)活動(dòng)，也包括課外活動(dòng)，要實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)課外”的雙管齊下。關(guān)于課內(nèi)趣味活動(dòng)，如小組合作探究活動(dòng)、英語(yǔ)課堂交流活動(dòng)等。關(guān)于課外，如英語(yǔ)辯論賽、朗誦、演講比賽、英語(yǔ)影視欣賞活動(dòng)等。

這里主要談一下英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)。首先，舉行以演講、辯論、朗誦為主的英語(yǔ)活動(dòng)。英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)不僅在課內(nèi)學(xué)習(xí)中，還要依托于豐富的課外閱讀活動(dòng)。演講、朗誦、辯論等為學(xué)生營(yíng)造了直接聽(tīng)、直接說(shuō)、直接表達(dá)觀點(diǎn)的平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)大量的讀、有選擇性的讀、有針對(duì)性的朗誦更好地培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。特別是演講、朗誦比賽，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的效果是立竿見(jiàn)影的。其次，開(kāi)展英語(yǔ)影視欣賞活動(dòng)。教師可專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟一節(jié)課用于英語(yǔ)影視欣賞，讓學(xué)生感受影視文學(xué)作品中地道的英語(yǔ)表達(dá)。再者，影視文學(xué)內(nèi)容趣味生動(dòng)，語(yǔ)言地道活潑，學(xué)生多欣賞、多模仿、多練習(xí)，對(duì)語(yǔ)感提升自然百利而無(wú)一害。例如，（（Pride and Prejudice》（傲慢與偏見(jiàn)）、《zootopia》（瘋狂動(dòng)物城）等影視作品均值得一試。

學(xué)生在較長(zhǎng)的語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)中，形成一種信手拈來(lái)、張口即來(lái)的思維與表達(dá)習(xí)慣，這便是語(yǔ)感。語(yǔ)感能幫助學(xué)生更好地讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)，故而十分重要。教師要善于營(yíng)造積極的語(yǔ)感培養(yǎng)情境，通過(guò)閱讀引導(dǎo)、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、課外活動(dòng)滲透等策略加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，讓學(xué)生在豐富的語(yǔ)言情境中建立精準(zhǔn)的語(yǔ)感，繼而愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（作者單位：安徽省廣德中學(xué)）