顧麗莉

在寫作教學(xué)中，提高學(xué)生的記敘文寫作能力是很有必要的。我們要讓學(xué)生在記錄生活中的人、物、事、景的過程中抒發(fā)真情實感，提升審美能力、思維能力與語言表達(dá)能力，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)。下面，筆者就結(jié)合教學(xué)案例談?wù)勅绾伍_展記敘文寫作教學(xué)。

一、審題立意環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

審題立意是寫作記敘文的第一步，是提高作文質(zhì)量的關(guān)鍵。從實踐來看，很多學(xué)生在審題立意環(huán)節(jié)會出現(xiàn)審題不清、立意不高、視野狹小、沒有新意等問題，導(dǎo)致寫出來的作文拿不到高分。想讓學(xué)生寫出立意新穎、深刻、高遠(yuǎn)的文章，就必須在審題立意環(huán)節(jié)培養(yǎng)他們的審美能力，引導(dǎo)他們從多角度思考，多寫健康、積極、向上的文章，表達(dá)新穎、深刻、能展現(xiàn)真善美的主題，展現(xiàn)獨特的審美品位。當(dāng)然，教師還要引導(dǎo)學(xué)生注意審美的角度，盡量從小事寫起，用小事、平凡事來展現(xiàn)宏大的主題，進(jìn)而提高文章的質(zhì)量。例題：

好奇，指的是對不了解的事物感到新奇，發(fā)生興趣。有人對星空的奧秘感到好奇，于是就去觀察探究;有人對“小人國”的故事感到好奇，于是就去讀《格列佛游記》;有人對身邊的變化感到好奇，于是就去了解產(chǎn)生這變化的原因……好奇，會使你有很多新的發(fā)現(xiàn)，會使你的生活更加豐富多彩。

請以“好奇”為題目，寫一篇記敘文。

確定敘事的重點，是一種很重要的寫作能力。首先，“什么引起了好奇”是故事的背景;其次，“如何探尋”是記敘的重點，應(yīng)將敘事重點化為多個情節(jié)，使文章層層推進(jìn)，這樣，寫作時就不會偏題;最后，“新發(fā)現(xiàn)，會使生活更加豐富多彩”是故事的結(jié)果，要寫出自己的感悟。但是，有的學(xué)生在寫作的過程中竟然寫自己對抽煙感到好奇，最后學(xué)會抽煙的故事，這樣的立意就是錯的。教師要幫助他們樹立正確的審美觀，知道什么是美，什么是丑。學(xué)生如果寫對我國的“天眼”“量子通信”“神州飛船與天宮二號自動對接”等高科技項目感到好奇，從而激發(fā)了探索科學(xué)的興趣，就能拔高文章的意旨，展現(xiàn)自己的高品位。

二、選材構(gòu)思環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

確定了文章的主題之后，“寫什么”與“怎么寫”就成了選材構(gòu)思環(huán)節(jié)的主要任務(wù)，而選材與構(gòu)思都是比較復(fù)雜的思維活動。因此，在此環(huán)節(jié)，教師就要注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們在選材和構(gòu)思的過程中培養(yǎng)思維能力，讓他們可以科學(xué)選材、巧妙構(gòu)思。教師想讓學(xué)生正確地選材和構(gòu)思，就必須引導(dǎo)他們學(xué)會思考。例如，題目要求學(xué)生以“習(xí)慣”為主題寫一篇記敘文，在選材構(gòu)思環(huán)節(jié)，教師可以借助思維導(dǎo)圖讓他們發(fā)散思維，從多角度構(gòu)思，選出合適的素材，寫出新穎的內(nèi)容。在繪制思維導(dǎo)圖時，要讓學(xué)生圍繞“習(xí)慣”這一核心詞來思考，由該詞延伸開去，想到“習(xí)慣是什么”“好習(xí)慣與壞習(xí)慣”“習(xí)慣養(yǎng)成的時間”“培養(yǎng)好習(xí)慣的方法”“改掉壞習(xí)慣的方法”“習(xí)慣的重要性”等，之后再延伸開來，聯(lián)想到身邊人的習(xí)慣，如“我的習(xí)慣”“老師的習(xí)慣”“媽媽的習(xí)慣”“鄰居的習(xí)慣”等;聯(lián)想到一些良好的習(xí)慣，如“讀書的習(xí)慣”“練字的習(xí)慣”“跑步的習(xí)慣”等。這樣，就能有效幫助他們拓寬選材的范圍，讓他們在繪制思維導(dǎo)圖的過程中構(gòu)思，找到寫作靈感。

三、行文表達(dá)環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

作文質(zhì)量與學(xué)生的語言表達(dá)能力往往有著密切的聯(lián)系。目前，許多學(xué)生在寫作記敘文時不擅長使用各種語言技巧，平鋪直述，記“流水賬”，滿篇“空話”“假話”，導(dǎo)致文章缺乏文采，沒有美感。其實，這就是語言表達(dá)能力不強(qiáng)的一種表現(xiàn)。因此，在行文表達(dá)環(huán)節(jié)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓他們學(xué)會使用各種寫作技巧?？紤]到記敘與描寫是寫記敘文的基本方法，教師在教學(xué)中就要讓學(xué)生熟練掌握順敘、倒敘、插敘等敘述方法，掌握肖像描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫等描寫方法。另外，我們還要讓學(xué)生在寫作的過程中適時使用修辭手法，如比喻、擬人、夸張、對比、反問等，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力;還要精準(zhǔn)地使用各種動詞、疊詞、俗語、成語等，以增強(qiáng)文章的美感。

總之，教師要重視教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，指導(dǎo)他們審題、立意、構(gòu)思、選材、表達(dá)，寫出高質(zhì)量的作文。

（作者單位：江蘇省高郵市第二中學(xué)）