岑忠

摘 要：高考試題是落實(shí)“一核四層四翼”評(píng)價(jià)體系，是國家選拔人才的重要途徑之一，是高考備考的重要指揮棒，也是高一、高二基礎(chǔ)年級(jí)課堂教學(xué)的重要導(dǎo)向。研究好2020年高考試題有助于下一學(xué)年的高考備考，更有助于整個(gè)高中教學(xué)，更好的提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高考試題評(píng)析;選擇題點(diǎn)評(píng)

2020年高考新課標(biāo)I卷理綜物理選擇題很好落實(shí)了“一核四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系：突顯學(xué)科核心基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化推理分析能力、圖像信息獲取及處理能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力等考查，著力提升學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)，進(jìn)一步落實(shí)好育人功能，實(shí)現(xiàn)服務(wù)選拔、引導(dǎo)教學(xué)的功能。試題涵蓋牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)量、能量、電磁學(xué)等基礎(chǔ)性核心知識(shí)，難度于2019年高考試題相比略有下降，既傳承往年經(jīng)典又有創(chuàng)新。

一、試題分析

14.行駛中的汽車如果發(fā)生劇烈碰撞，車內(nèi)的安全氣囊會(huì)被彈出并瞬間充滿氣體。若碰撞后汽車的速度在很短時(shí)間內(nèi)減小為零，關(guān)于安全氣囊在此過程中的作用，下列說法正確的是

A.增加了司機(jī)單位面積的受力大小

B.減少了碰撞前后司機(jī)動(dòng)量的變化量

C.將司機(jī)的動(dòng)能全部轉(zhuǎn)換成汽車的動(dòng)能

D.延長了司機(jī)的受力時(shí)間并增大了司機(jī)的受力面積

【答案】D

【解析】汽車從碰撞到速度減為零過程，動(dòng)量變化量為，與汽車初速度有關(guān)，動(dòng)量變化量不變，選項(xiàng)B錯(cuò)誤;由動(dòng)量定理有，安全氣囊打開是延長了受力時(shí)間及增大受力面積，減小單位面積受力的大小，減小對(duì)人體傷害，A選項(xiàng)錯(cuò)誤，D選項(xiàng)正確;司機(jī)動(dòng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

【命題立意】本題以“汽車安全氣囊”為背景，旨在考查學(xué)生對(duì)動(dòng)量定理定性理解及能量守恒的簡單應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、珍愛生命。試題比較容易。

15.火星的質(zhì)量約為地球質(zhì)量的，半徑約為地球半徑的，則同一物體在火星表面與在地球表面受到的引力的比值約為

A.0.2 B.0.4 C.2.0 D.2.5

【答案】B

【解析】物體在星球表面萬有引力為則物體在火星表面與地球表面的引力比值為，C選項(xiàng)正確。

【命題立意】本題考查學(xué)生對(duì)萬有引力公式定律公式理解及簡單應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生備考重視回歸課本。試題比較容易。

16.如圖1，一同學(xué)表演蕩秋千。已知秋千的兩根繩長均為10m，該同學(xué)和秋千踏板的總質(zhì)量約為50kg。繩的質(zhì)量忽略不計(jì)，當(dāng)該同學(xué)蕩到秋千支架的正下方時(shí)，速度大小為8m/s，此時(shí)每根繩子平均承受的拉力約為

A.200N B.400N C.600N D.800N

【答案】B

【解析】人及秋千踏板做圓周運(yùn)動(dòng)，最低點(diǎn)由牛頓第二定律有，代值解得F=410N，B選項(xiàng)正確。

【命題立意】以蕩秋千背景素材，考查學(xué)生對(duì)牛頓第二定律及圓周運(yùn)動(dòng)向心力公式的理解和應(yīng)用，促進(jìn)備考回歸教材，試題比較容易。

17.圖2（a）所示的電路中，K與L間接一智能電源，用以控制電容器C兩端的電壓UC。如果UC隨時(shí)間t的變化如圖2（b）所示，則下列描述電阻R兩端電壓UR隨時(shí)間t變化的圖像中，正確的是

【答案】A

【解析】由電容器的定義式及電流強(qiáng)度定義式Q=It知，電容器電壓，結(jié)合圖像知圖像斜率得I=Ck，且，故，結(jié)合歐姆定律得，因流經(jīng)R的電流方向不同，電壓方向不同，故A選項(xiàng)正確。

【命題立意】本題考查學(xué)生對(duì)電容器定義式及電流強(qiáng)度公式理解及應(yīng)用，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生對(duì)圖像信息處理和加工能量考查，難度較大。

18.一勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)度大小為B，方向垂直于紙面向外，其邊界如圖3中虛線所示，ab為半圓，ac、bd與直徑ab共線，ac間的距離等于半圓的半徑。一束質(zhì)量為m、電荷量為q（q>0）的粒子，在紙面內(nèi)從c點(diǎn)垂直于ac射入磁場(chǎng)，這些粒子具有各種速率。不計(jì)粒子之間的相互作用。在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)間最長的粒子，其運(yùn)動(dòng)時(shí)間為

A. B. C. D.

【答案】C

【解析】由洛倫茲力提供向心力及周期公式得，則粒子在磁場(chǎng)中做部分圓周所需時(shí)間，說明運(yùn)動(dòng)時(shí)間大小只與圓心角θ有關(guān)，如圖4所示第3條軌跡，粒子剛好經(jīng)過a、b中點(diǎn)時(shí)對(duì)應(yīng)的圓心角最大為，如圖5所示，解得最長時(shí)間為

【命題立意】因粒子速度不同，在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的軌跡不同，對(duì)應(yīng)的圓心角也在變化，本題要求學(xué)生從這些不同情形找出最大圓心角，求出最長時(shí)間，對(duì)學(xué)生批判性思維能力要求較高，難度較大。

19.下列核反應(yīng)方程中，X1，X2，X3，X4代表α粒子的有

【答案】BD

【解析】利用核反應(yīng)方程滿足反應(yīng)前后電荷數(shù)守恒和質(zhì)量數(shù)守恒得X1、X2、X3、X4分別為、、、，而α粒子為氦原子核，故BD選項(xiàng)正確。

【命題立意】本題主要考查學(xué)生對(duì)相關(guān)核反應(yīng)方程知識(shí)的掌握情況，比較容易。

20.一物塊在高3.0m、長5.0m的斜面頂端從靜止開始沿斜面下滑，其重力勢(shì)能和動(dòng)能隨下滑距離s的變化如圖6中直線Ⅰ、Ⅱ所示，重力加速度取10m/s2。則

A.物塊下滑過程中機(jī)械能不守恒

B.物塊與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.5

C.物塊下滑時(shí)加速度的大小為6.0m/s2

D.當(dāng)物塊下滑2.0m時(shí)機(jī)械能損失了12J

【答案】AB

【解析】如圖所示物體由斜面頂端滑到斜面底端，斜面傾角為θ，由幾何知識(shí)得，。由圖像知重力勢(shì)能減小量大于動(dòng)能增加量，說明存在摩擦力做功，機(jī)械能不守恒，選項(xiàng)A正確;重力勢(shì)能，解得物塊質(zhì)量;由能量守恒知，解得，選項(xiàng)B正確，下滑2.0m損失機(jī)械能為，選項(xiàng)D錯(cuò)誤;由牛頓第二定律有，代值解得，選項(xiàng)C錯(cuò)誤。

【命題立意】本題涉及知識(shí)為機(jī)械能守恒定律、功能關(guān)系、能量守恒定律的應(yīng)用，有一定的計(jì)算量，考查學(xué)生對(duì)機(jī)械能守恒定律、動(dòng)能定理的應(yīng)用能力、圖像信息加工能力，較難。

21.如圖7，U形光滑金屬框abcd置于水平絕緣平臺(tái)上，ab和dc邊平行，和bc邊垂直。ab、dc足夠長，整個(gè)金屬框電阻可忽略。一根具有一定電阻的導(dǎo)體棒MN置于金屬框上，用水平恒力F向右拉動(dòng)金屬框，運(yùn)動(dòng)過程中，裝置始終處于豎直向下的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，MN與金屬框保持良好接觸，且與bc邊保持平行。經(jīng)過一段時(shí)間后

A.金屬框的速度大小趨于恒定值

B.金屬框的加速度大小趨于恒定值

C.導(dǎo)體棒所受安培力的大小趨于恒定值

D.導(dǎo)體棒到金屬框bc邊的距離趨于恒定值

【答案】BC

【解析】恒力F作用下，金屬框向右運(yùn)動(dòng)，bcNM形成閉合回路，因bc邊切割磁感線，產(chǎn)生感應(yīng)電流，MN受到向右的安培作用加速運(yùn)動(dòng)，金屬框在恒力F及向左的安培力作用下向右加速運(yùn)動(dòng)，受力如圖8所示。設(shè)導(dǎo)體棒MN和金屬框的速度分別為v1、v2，則感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為，感應(yīng)電流為

導(dǎo)體棒MN及金屬框受安培力大小為F1、F2，則

設(shè)導(dǎo)體棒MN質(zhì)量為m1、金屬框質(zhì)量為m2，由牛頓第二定律有

因初速度均為零，故a1從零開始增大，a2從開始減小，當(dāng)a1=a2時(shí)，相對(duì)速度v2-v1為定值，即，兩者的v-t圖像如圖9所示，BC選項(xiàng)正確，A選項(xiàng)錯(cuò)誤;因，故導(dǎo)體棒與金屬框bc邊的距離逐漸增大，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

【命題立意】本題考查學(xué)生對(duì)動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律等核心基礎(chǔ)知識(shí)掌握及應(yīng)用，難度較大。

二、試題賞析

1.注重考查核心基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)備考回歸課本

相對(duì)往年高考試題，2020年理綜I卷物理選擇題更加凸顯物理學(xué)科的基礎(chǔ)性，不僅重視物理概念、定理、定律等核心基礎(chǔ)知識(shí)考查，而且加強(qiáng)對(duì)研究方法、科學(xué)態(tài)度等內(nèi)容的考查，既源于課本，又高于課本。比如14題源于《物理選修3-5》（人教版）P9-10閱讀材料“汽車碰撞試驗(yàn)”;15題源于《物理必修2》（人教版）P30“問題與練習(xí)”第4題;第19題源于《原子核》章節(jié)的核反應(yīng)方程;第21題源于《物理選修3-2》（人教版）P20-21“電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況”等等，引導(dǎo)學(xué)生備考重視教材，回歸課本。

2.注重理論聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)育人功能

2020年理綜I卷物理選擇題更加注重聯(lián)系生活、體育運(yùn)動(dòng)等情景，考查學(xué)生靈活應(yīng)用物理規(guī)律解決實(shí)際物理問題的能力，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。比如第14題以“碰撞中的安全氣囊”為背景，考查學(xué)生對(duì)動(dòng)量定理的理解及應(yīng)用，目的是引導(dǎo)學(xué)生注重安全，熱愛生活、珍愛生命，實(shí)現(xiàn)“德智體美勞”中的“美”的育人功能;15題以蕩秋千為背景，考查學(xué)生對(duì)牛頓第二定律、圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解及應(yīng)用，旨在引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，樹立強(qiáng)身健體的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“德智體美勞”中的“體”的育人功能。

3.增強(qiáng)試題試綜合性，強(qiáng)化考查學(xué)生圖像信息加工能力

2020年理綜I卷物理選擇題注重通過圖像，豐富呈現(xiàn)出物理信息，要求學(xué)生能從圖像中讀取和加工有效信息，增強(qiáng)了試題的綜合性，考查學(xué)生圖像信息加工能力和邏輯思維能力。比如第17題U-t圖像，要求學(xué)生利用電路圖，結(jié)合圖像，分析電容器兩端電壓變化特點(diǎn)，推導(dǎo)出電流變化規(guī)律，利用歐姆定律求出流經(jīng)R電流變化;20題E-s圖像，要求學(xué)生提取圖像關(guān)鍵信息，分析物塊下滑過程動(dòng)能、機(jī)械能變化特點(diǎn)，靈活處理題中所求物理量。

總體來說，2020年理綜I卷物理選擇題凸顯出學(xué)科的基礎(chǔ)性、強(qiáng)化能力考查，實(shí)現(xiàn)了育人及選拔功能，對(duì)下一年的高考備考及基礎(chǔ)年級(jí)課堂教學(xué)有很好導(dǎo)向作用。

參考文獻(xiàn)

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