俞英蘭 董乃慈

摘要：本文將基于“十四五”發(fā)展時期，以高等教育發(fā)展為研究切入點，深刻闡述“十四五”規(guī)劃對高等教育發(fā)展產(chǎn)生的重要影響，面對“十三五”期間高等教育發(fā)展的基本現(xiàn)狀，嘗試提出高等教育未來發(fā)展的重要趨勢及些許發(fā)展建議，以期為高等教育發(fā)展注入新活力，不斷強化頂層設計，在新發(fā)展階段形成新的發(fā)展優(yōu)勢。

關鍵詞：“十四五”時期;高等教育;重要影響;重要趨勢;發(fā)展建議

引言

“十四五”規(guī)劃對當下社會各領域存在的問題及矛盾進行了深入剖析，該規(guī)劃與經(jīng)濟發(fā)展需求相吻合，為高等教育發(fā)展指明了新方向?！笆奈濉币?guī)劃給我國教育領域帶來的改變將是深刻的，高等教育雖然面臨一定的挑戰(zhàn)，但更多地迎來了新的發(fā)展機遇。高等教育工作者應牢牢抓住此發(fā)展契機，結合“十四五”規(guī)劃精神實質和發(fā)展策略，逐漸提高自身科學規(guī)劃水平。

一、“十四五”規(guī)劃對高等教育產(chǎn)生的重要影響

“十四五”規(guī)劃在“十三五”規(guī)劃的基礎上對社會各領域發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題做出了更為深入的剖析，尤其是指出了當下各領域應著重解決的問題及發(fā)展瓶頸。教育領域是“十四五”規(guī)劃的重點關注領域，該規(guī)劃對各階段教育做出了明確指導。高校作為人才培養(yǎng)和人才輸出的重要陣地，在“十四五”規(guī)劃的指導下，更加明確了自身發(fā)展對社會發(fā)展的重要作用，而且承擔的社會責任更加重大。“十四五”規(guī)劃為高等教育發(fā)展指明了新方向，為其進行科學規(guī)劃提出了基本依據(jù)，有助于進一步明確高校的人才培養(yǎng)方向，提高人才培養(yǎng)質量，進而不斷提升辦學水平。高校在對自身發(fā)展進行科學規(guī)劃時，應注重做好分析與比較工作，尤其是基于自身發(fā)展情況對未來發(fā)展空間做出合理預測，真正為提升國家綜合實力做出積極努力。

二、“十四五”時期高等教育發(fā)展展望

為了更好地在變局中立穩(wěn)腳跟，高校應堅持立德樹人的重要理念，將人才培養(yǎng)作為高等教育發(fā)展的核心內(nèi)容，勇于適應時代發(fā)展，不斷革新人才培養(yǎng)方式，改革教學模式，在原有基礎上以“十四五”規(guī)劃為指導不斷完善人才培養(yǎng)體系。在發(fā)展路徑方面，疫情因素和國際形勢動蕩的影響還未完全消退，對高等教育培養(yǎng)人才的自主創(chuàng)新能力提出了更為強烈的要求，因為人才的自主創(chuàng)新能力決定著高質量創(chuàng)新成果的產(chǎn)出，是教育領域突破發(fā)展瓶頸、解決國家發(fā)展問題的重要因素。就發(fā)展動力而言，盡管硬件資源非常關鍵，但軟實力的提高至關重要，在未來發(fā)展中，各高校應逐漸減少對外延發(fā)展路徑的依賴，轉變?yōu)殛P注內(nèi)涵建設，堅持構建完善的治理體系，勇于打破機制體制存在的發(fā)展障礙，在不斷注入新活力的同時提高治理能力水平。

三、“十四五”規(guī)劃視野下對高等教育發(fā)展的建議

（一）不斷深化立德樹人，將人才培養(yǎng)擺在核心位置

現(xiàn)階段，高校不再單單是一所具有育人職能的重要場所，更承擔著一定的社會責任，肩負著維系國家發(fā)展的重要使命。自提出立德樹人理念后，教育領域的人才培養(yǎng)方向更為明確，此理念成為高等教育人才培養(yǎng)的重要導向。在“十四五”期間，各大高校應不斷完善教學體系，將思想教育和專業(yè)教育緊密融合，并在立德的基礎上培養(yǎng)人、塑造人。同時，在人才培養(yǎng)過程中，要堅持扎根中國大地辦教育，拓寬人才培養(yǎng)場域，將課堂之外、書本之外的教育空間加以利用。完善課程內(nèi)容，除了專業(yè)課程之外，注重體育、美育以及勞動教育，將其擺在教育的重要位置。就培養(yǎng)體系而言，利用迭代思維進行重構，不僅要緊密結合社會發(fā)展需求完善專業(yè)體系，而且要更新課程內(nèi)容，尤其是做好課程之間的交叉融合工作，利用現(xiàn)代教學手段革新教學方法，深化人才需求方進學校的校企合作模式。

（二）鞏固基礎研究實力，注重提高自主創(chuàng)新能力

為了更好地滿足國家實施創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的基本需求，各高校應勇于擔負創(chuàng)新任務，提高自身的創(chuàng)新實力。其一，做好基礎研究工作，尤其是加強對前沿理論的探討，在工程基礎研究上下功夫，不斷鞏固基礎研究實力;其二，充分結合校內(nèi)外可利用的各種資源，提高技術攻關能力;其三，注重培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，革新已有的關于創(chuàng)新發(fā)展的“軟環(huán)境”，在學科融合的過程中鼓勵創(chuàng)新，在校園中、課堂上營造創(chuàng)新爭先的良好氛圍，對學生的創(chuàng)新成果給予肯定和鼓勵。在日常課程教學中，注重激發(fā)學生的創(chuàng)新活力，勇于打破限制學生創(chuàng)新發(fā)展的各種體制機制，為創(chuàng)新研究提供良好環(huán)境，進而大力釋放科研生產(chǎn)力。

（三）加強對關鍵環(huán)節(jié)的深入改革，拓展開放辦學視野

高等教育改革涉及很多關鍵環(huán)節(jié)，第一，積極發(fā)揮人事新體制的重要作用，將師資隊伍的創(chuàng)造活力激發(fā)出來，立足于本校用人情況，可以適當利用市場化用人機制增強教師的創(chuàng)新意識和危機意識;第二，進一步明確院校關系，充分發(fā)揮“院為實體”的基本性作用，細化權責關系，實現(xiàn)良性的協(xié)調(diào)互動發(fā)展;第三，協(xié)調(diào)好資源驅動和愿景激勵，尤其是做好資源分配使用，確保資源為愿景發(fā)展提供可持續(xù)的發(fā)展動力。除了做好關鍵環(huán)節(jié)改革工作之外，還要拓寬辦學視野，從全球視野中探討發(fā)展之道，各高校應積極組織和開展國際合作活動，互相共享優(yōu)質教育資源，推動創(chuàng)新要素流動?？梢猿浞纸Y合專業(yè)設置情況，有效融入國際化課程，采取合作辦學的方式，提升辦學質量，對國內(nèi)學生和國外學生實施一體化管理，最大限度消除因人為因素阻礙打造全球化視野辦學模式的不良現(xiàn)象。

四、結論

“十四五”時期是“?！迸c“機”并存的重要發(fā)展階段，在“十四五”規(guī)劃的重要指導下，各高校開始啟動此期間的規(guī)劃工作。受大環(huán)境影響，高等教育發(fā)展面臨著很多變局，提高增效的要求越來越緊迫。在剛剛過去的“十三五”期間，我國高等教育取得了一定的發(fā)展成就，但仍存在一些待解決的問題。邁入“十四五”階段，高等教育迎來了新的發(fā)展機遇，各高校應充分抓住機遇，并將其積極轉變?yōu)樽陨戆l(fā)展可利用的突出優(yōu)勢，使其發(fā)揮出現(xiàn)實作用。

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