官珍珍

摘 要：伴隨我國教育體系的不斷完善，教育理念也不斷改變，將青少年的身體健康融入到了教育內(nèi)容之中。傳統(tǒng)的教育理念往往缺乏對體育教學的重視，新形勢下的教育體系已經(jīng)開始重視對學生的體育教學，讓學生在完成繁重的學習任務之外強身健體。為了滿足學生強身健體的需求，就需要體育教師不斷完善自身教學方式，培養(yǎng)綜合型人才。

關(guān)鍵詞：體育教師;創(chuàng)新;教學方式

引言：中學的學習任務繁重，學生往往不重視自身的身體健康狀況，缺乏運動。為了保障學生在繁重的學習任務中仍然維持自身的健康狀態(tài)，應該積極發(fā)揮體育教學的作用，體育教師也應該根據(jù)學生的心理需求與身體需求制定相應的教學方法，以此加強學生的體魄，提高他們對運動的興趣。

一、中學體育教學創(chuàng)新的幾個關(guān)注點

（一）關(guān)注觀念，培養(yǎng)意識

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，就要讓教師打破自身的傳統(tǒng)教學模式，傳統(tǒng)教育思想往往忽略了體育教學在中學教育中的重要性，部分教師對體育教學沒有正確的認識，也不夠重視，教學方式過于散漫，對教學質(zhì)量漠不關(guān)心。完全無法保障在體育教學過程中提高學生的身體健康。

加強學生與教師對體育的重視，教師在繼承傳統(tǒng)教育思想和實踐基礎(chǔ)上，不斷探索更加適合當代學生的教育模式，讓學生產(chǎn)生對體育的熱情，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣。

例如，在進行排球運動教學時，為學生灌輸終身體育思想，并且結(jié)合學生今天學到的知識，講述一些名人的終身體育的事跡。例如雜交水稻之父袁隆平，他就熱愛打排球，并且將這項運動堅持到了七十歲高齡，不但為國家的科研領(lǐng)域帶來巨大幫助，還保障了自身的身體健康，并且風趣的講述，袁隆平是唯一一個活著寫進歷史教材的人。讓學生們充分認識到“身體是革命的本錢”，鍛煉身體能夠?qū)崿F(xiàn)自身的發(fā)展愿望，讓學生們能夠自覺鍛煉身體。

（二）關(guān)注興趣，刺激參與

為了提高學生對體育的熱情，就要提高他們對體育的興趣。每個學生的個性全然不同，其個性表現(xiàn)在各個方面，這就需要體育教師在教學過程中不斷挖掘?qū)W生的個性，制定合理的運動方式。

在教學過程中，體育教師也可以靈活的使用多種教學方法，擴大教學范圍，從操場轉(zhuǎn)移到教師，再轉(zhuǎn)移到體育器材，讓學生進行多方面的運動鍛煉。教學的同時，體育教師也可以針對個別運動開展教學。

比如體育教師可以積極舉辦乒乓球競賽，讓學生在玩的過程中鍛煉身體，將體育運動當做一種娛樂，而非有特殊目的的活動，讓學生將體育運動融入到日常生活當中，激發(fā)他們對體育的興趣。

（三）關(guān)注主體，照顧差異

學生是課堂的主體，教師是課堂的引導者。體育教師在教學過程中，要將學生的需求放在首位。同時，教師也要關(guān)注教學過程中的差異個體，注重學生的個性化發(fā)展。

教師在教學的過程中，也不能區(qū)別對待，要根據(jù)所有學生的性格、品行以及體質(zhì)制定適用于所有人的教學方式[1]。尊重學生的主體感受，讓學生在運動過程中體驗到親自參與的情感，而非麻木完成教師下達的體育任務。要將學生的差異考慮到日常教學過程中。例如在進行引體向上教學過程中，就需要教師按照每個學生的體質(zhì)定制不同的目標，相對瘦弱的同學做五個或五個以下引體向上，身體健壯一些的同學，則做十個至二十個，對于身體肥胖的同學，則為其制定其余鍛煉方式，例如跑步、仰臥起坐等等，避免因為肥胖導致鍛煉過程中對身體造成損害。同時教師也要及時糾正學生運動過程中的錯誤動作，讓他們在運動過程中，切實發(fā)揮運動的優(yōu)勢。

二、中學體育創(chuàng)新教學

（一）體育教師自身要具備創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)的教學方式往往會導致學生產(chǎn)生厭學情緒，為了加強他們對體育的熱情，體育教師一定要不斷創(chuàng)新自身的教學方式。教師不僅僅是教學活動的指導者，也是組織者和參與者[2]。在教學過程中，教師不但要創(chuàng)新自身的教學方式，還要參與進去言傳身教，確保學生能夠?qū)W習正確的鍛煉方式，規(guī)范自身鍛煉動作，讓運動發(fā)揮最大作用。

教師也要打破傳統(tǒng)教學思維，對體育教學重視起來，將學生的身體健康當做自己的事業(yè)，在不斷實踐的過程中，不斷創(chuàng)新教學方式，讓學生在課堂上有耳目一新的感覺，能夠全身心的投入到體育運動之中。

例如，教師可以定期舉辦籃球賽，并親自參與到其中，在與學生打籃球的時候，糾正他們的錯誤動作，親自示范花式運球以及花式投籃等，讓學生在玩的同時對籃球產(chǎn)生興趣，讓他們的業(yè)余娛樂生活充滿運動，而非電子游戲。

教師在教學過程中一定要根據(jù)學生的實際情況與心理狀況制定相應的教學方式，讓學生能夠正確認識到體育教學對自身的好處。在教學過程中，教師也要考慮到學生存在差異性，根據(jù)學生的差異靈活變化教學方式，以此來提高每個學生對體育的熱情。

（二）體育教學創(chuàng)新的實施

體育教學是整個體育素質(zhì)教育的根本，同其他學科一樣，體育教學也要讓學生在學習的過程中充分發(fā)揮創(chuàng)新思維。

教師的教學方式不能過于單一，要靈活變化。同時，也不能對學生有太高的要求，要根據(jù)他們的心理健康以及身體素質(zhì)開展相應的教學活動[3]。在教學過程中，體育教師要充分發(fā)揮自身的引導作用，讓學生能夠在教師的引導下自覺參與到運動過程中。

例如，教師可以為學生制定一個跳繩目標，在他們進行橫跳運動的過程中，引用一些跳繩相關(guān)有趣的故事，讓學生對整個運動過程更加感興趣，與此同時，也可以讓學生在鍛煉過程中，培養(yǎng)自身的想象力。同時，教師也要在學生運動過程中，不斷糾正學生的錯誤姿勢，避免他們因為錯誤的運動方式受到傷害。

（三）給學生充分的學習時間

體育教學革新不僅是為了讓學生強身健體，更是為了讓他們在運動的過程中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識[4]。教師在開始體育教學之前，要讓學生進行充分的熱身，例如短跑、跳繩等等。其次，教師也要充分的信任學生，將體育課堂交由學生。

例如，教師讓學生進行熱身時，完全可以讓他們自行選擇熱身方式，做伸展運動、蹲起等，教師也要密切關(guān)注每個學生的熱身方式，確保他們不會因為錯誤的熱身姿勢導致身體受到傷害。其次，教師也要集中一段時間講授理論知識與運動規(guī)范，再將學生分成若干小組以游戲形式進行活動。在分組時，教師應充分考慮到學生的性格問題，確保小組內(nèi)成員不會因為性格問題無法完成運動目標。

（四）創(chuàng)設(shè)教學情景

體育教師要根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計一堂精美的體育課，讓學生一到場就對即將進行的課程充滿了興趣。

在教學之前，教師可以為教學現(xiàn)場布置一定的體育設(shè)置，例如乒乓球臺、護墊等等，在學生到場后，教師組織學生三兩一組，完成相應的運動項目。同時，不斷地完善和優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)。

例如，進行武術(shù)教學時，教師就可以在操場上布置一個木人樁或者梅花樁，讓學生到場的第一時間就對這兩個設(shè)備產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學過程中，教師也要積極地鼓勵學生嘗試木人樁或者梅花樁，與此同時，做好安全措施，保障學生不會在嘗試體驗的過程中受到傷害。教師在進行教學的過程中，也可以充分引用電影《葉問》中的劇情，讓學生對體育產(chǎn)生無限遐想，充分地享受體育課帶給自身的樂趣。

結(jié)束語：體育教學創(chuàng)新的主要目標是讓學生在繁重的學習任務中抽出一定時間鍛煉身體，保障自己的身體健康。同時，也能讓學生正確認識到身體健康在學習中的重要性，將運動融入到日常生活中，讓學生能夠在課余時間將運動當做自己的娛樂，以此提升身體素質(zhì)。為了提高學生對體育的熱情，體育教師要在不斷地教學實踐當中，將學生當做課堂的主體，圍繞學生不斷創(chuàng)新教學方式，采用積極的教學方法，以保障學生對體育的熱情，進而提高他們的身體素質(zhì)。

參考文獻

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[2]許爾忠.從新課程改革視域分析中學體育教學創(chuàng)新設(shè)計[J].當代體育科技，2017，726：69+71.

[3]齊永剛，匡利彪，陳宙，瞿志榮.影響體育教學創(chuàng)新的因素與應對策略研究[A]..十三五規(guī)劃科研成果匯編（第四卷）[C].：，2018：4.

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