劉進

軟式棒壘球是我國已經開展一段時間的集體球類項目，其運動過程清新、充滿活力;活動形式多樣，內容豐富多彩;教法靈活，吸引力強，教育性、人文性和鍛煉價值高，對促進學生健康發(fā)展有積極作用。各地區(qū)在開展軟式棒壘球過程中積累了一定的經驗，呈現(xiàn)出各具特色的發(fā)展模式，涌現(xiàn)出一批具有推廣示范作用的地區(qū)和學校。但還有一些地區(qū)在開展軟式棒壘球運動過程中存在瓶頸和難點，筆者根據本地區(qū)開展的經驗，為其他地區(qū)和學校開展軟式棒壘球教學提供幾點優(yōu)化策略：

1 全方位宣傳的優(yōu)化策略

通過學校的校本課或體育課進行大范圍推廣，增加軟式棒壘球對學生的吸引力，吸引更多的學生參與到軟式棒壘球的活動中。增加棒壘球文化宣傳力度，讓更多的學生深入了解軟式棒壘球，帶動家長參與到運動中，借助朋友圈、微博等互聯(lián)網平臺積極宣傳該運動，從而讓更多的群體接觸到軟式棒壘球，達到拓寬軟式棒壘球群眾基礎的效果。學校舉辦比賽或學生參加比賽獲得名次時積極通過校園網、學校微信公眾號或上級管理部門的宣傳平臺進行宣傳，讓更多學生參與運動有成就感和自豪感。有條件的地區(qū)和學校可以在舉辦比賽的時候和企業(yè)進行合作，鼓勵地區(qū)企業(yè)投入到中小學軟式棒壘球的宣傳上，借用軟式棒壘球比賽等形式幫助企業(yè)進行宣傳，形成雙贏。

2 完善競賽的優(yōu)化策略

開展軟式棒壘球的地區(qū)和學校應積極舉辦軟式棒壘球棒壘球校際聯(lián)賽、校級聯(lián)賽和班級聯(lián)賽，并且提高聯(lián)賽質量水平，形成完整的不同級別的競賽策略是各地區(qū)和學校軟式棒壘球發(fā)展的必經之路。各地區(qū)和學?？梢越⒖沙掷m(xù)開展的聯(lián)賽制度，增加軟式棒壘球聯(lián)賽的影響力，讓學生參與比賽有滿足感，并且期待再次參與到比賽中。鼓勵各地區(qū)和學校在開展軟式棒壘球比賽過程中不照搬照抄其他地區(qū)的模式，最好根據自己地區(qū)和學校的特點來設置比賽方式，例如：淘汰賽、循環(huán)賽、表演賽等等，鼓勵各地區(qū)和學校的優(yōu)秀運動員參與到軟式棒壘球中，讓打的好的學生成為同學心目中的偶像，來激發(fā)學生參與熱情。各地區(qū)和學校軟式棒壘球聯(lián)賽進行時，可以聘請軟式棒壘球專家擔任裁判，并在比賽結束后進行專家點評，這樣可以有效地指導軟式棒壘球比賽，并且對學生軟式棒壘球技能的提升有直接幫助。

3 拓寬人才培養(yǎng)通道的優(yōu)化策略

參與軟式棒壘球項目的人才培養(yǎng)通道正在拓寬。以筆者本地區(qū)為例，教育部門在2018年發(fā)布了《普通高中學校招收藝體特長生工作意見》，和往年的政策相比，變化最大的就是擴大了學校招生自主權。文件要求，對特別優(yōu)秀但未達到錄取分數線要求或未達到學科等級要求的藝體特長生，可破格錄取。這個政策的出臺對本地區(qū)的體育特長生是非常大的福音，更給學校棒壘球特長生創(chuàng)造了機遇。棒壘球特長生政策的放寬，對有棒壘球特長的學生來說獲益巨大，政策的放寬在一定程度上有利于本地區(qū)棒壘球的梯隊建設，能夠保障棒壘球運動在本地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

4 專業(yè)課程設置的優(yōu)化策略

為了能夠促進各地區(qū)和學校軟式棒壘球的可持續(xù)開展，提高全社會對軟式棒壘球的關注程度，必須要把軟式棒壘球引入到具體課程中。各地區(qū)和學校應盡早將軟式棒壘球項目列入中小學體育課選修課程，鼓勵特色化課程設置。在具體的課程安排上，首先要以培養(yǎng)學生的軟式棒壘球興趣為根本，努力提高各地區(qū)和學校的學生參與軟式棒壘球項目積極性。其次，結合各地區(qū)和學校學生的特點，適當修改軟式棒壘球比賽的比賽規(guī)則，以知識性和娛樂性為一體，幫助學生了解這一特色活動。第三，在軟式棒壘球課上，教師可以定期的舉辦軟式棒壘球教學比賽，鼓勵學生將學到的軟式棒壘球技能應用到比賽中，體現(xiàn)軟式棒壘球的競技性。第四，制定適合學校使用的課程評價標準，要突出評價的發(fā)展性功能和激勵性功能，重視對學生學習潛能的評價，立足于促進學生的學習和充分發(fā)展，為“適合學生的教育”創(chuàng)造有利的支撐環(huán)境。

5 創(chuàng)新教師培訓的優(yōu)化策略

各地區(qū)和學校如果想推廣和發(fā)展軟式棒壘球項目，培養(yǎng)一支業(yè)務水平過硬的師資隊伍是保障。通過創(chuàng)新教師培訓方式，促進各地區(qū)和學校軟式棒壘球的開展。主要的培訓方式應該是專業(yè)化培訓，可以將軟式棒壘球培訓導入遠程研修課程，并且鼓勵教師參加全國軟式棒壘球教練員等級培訓，與競技體育項目建立紐帶。同時，建議成立軟式棒壘球發(fā)展基金，保障培養(yǎng)軟式棒壘球教師隊伍的經費，鞏固師資條件，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀專職教練員和教師，實現(xiàn)各地區(qū)和學校軟式棒壘球教師專業(yè)化的加速發(fā)展。除此，各地區(qū)和學校還應聘請資深專家和學者，組織中小學體育教師聆聽講座，到全國各地進行學習，促進不同地區(qū)教師隊伍的交流與合作，全方位推進教師隊伍建設。教師也應組織軟式棒壘球體育特長生輔導，進行賽前集訓等，在實踐中鞏固各地區(qū)和學校軟式棒壘球教師隊伍建設。

6 建立正向激勵的優(yōu)化策略

某些地區(qū)在推廣軟式棒壘球時還是存在類似問題，在軟式棒壘球推廣過程要防止“不求有功，但求無過”、“怕出錯，怕問責”等問題。結合當前實際，應該建立“容錯糾錯”的激勵策略，為軟式棒壘球推廣的改革者、創(chuàng)新者、擔當者擔當，讓愿意參與到軟式棒壘球推廣中來的教師愿干事、敢干事、能干成事。以事實為依據，在教師推廣軟式棒壘球改革創(chuàng)新、破解難題、先行先試中，主觀上出于公心、擔當盡責，客觀上由于不可抗力、難以預見等因素，未達到預期效果、沒有取得所定目標給予容錯免責。

（作者單位：山東省濟南第十五中學）