陳金躍

就當(dāng)前國(guó)內(nèi)初中階段體育教學(xué)工作以及體育田徑業(yè)余訓(xùn)練的實(shí)際情況來(lái)看，日常組織以及管理中仍有一些問(wèn)題需要解決。對(duì)此，本文首先進(jìn)行了初中生體育田徑業(yè)余訓(xùn)練的現(xiàn)狀調(diào)查，并對(duì)調(diào)查得到的結(jié)果進(jìn)行了分析;其次，提出了影響初中生體育田徑業(yè)余訓(xùn)練興趣的主要因素;最后，重點(diǎn)探究了初中生體育田徑業(yè)余訓(xùn)練的興趣策略。

1 初中生體育田徑業(yè)余訓(xùn)練狀況調(diào)查與分析

為了更好地對(duì)初中生體育田徑業(yè)余訓(xùn)練以及學(xué)生們的興趣狀況進(jìn)行研究，本文采用了隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式，對(duì)R市某初中生參與體育田徑業(yè)余訓(xùn)練的內(nèi)容、對(duì)教師類型的興趣以及訓(xùn)練組織體驗(yàn)等方面進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下。

1.1 現(xiàn)狀調(diào)查

1.1.1 對(duì)業(yè)余體育訓(xùn)練內(nèi)容的態(tài)度調(diào)查

R市初中生田徑隊(duì)接受的業(yè)余體育訓(xùn)練內(nèi)容包括了體育跳高跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)、體育類理論知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)裁判技術(shù)以及正確的健身方法等。初中階段學(xué)生的體育興趣較為廣泛，但是可能會(huì)因?yàn)樯戆l(fā)育成熟而使得男生和女生在體育田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇方面出現(xiàn)較為明顯的差異，不同性別的學(xué)生會(huì)在這一階段表現(xiàn)出對(duì)于同一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同態(tài)度。

1.1.2 對(duì)體育教學(xué)組織的興趣調(diào)查

調(diào)查結(jié)果還顯示出，當(dāng)前R市初中生體育田徑業(yè)余訓(xùn)練的組織形式相對(duì)單一，教師在組織學(xué)生們參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練中，主要都是采取小組班授課的方式。因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)量不斷增多，但是R市從事體育運(yùn)動(dòng)教育工作的教師團(tuán)隊(duì)規(guī)模沒(méi)有明顯擴(kuò)大，所以，教師往往采用比較保守的方式進(jìn)行組織和管理，這種情況不利于教師更好地開(kāi)展田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)。

1.2 影響因素

1.2.1 價(jià)值觀念

初中階段學(xué)生處于青春期，是身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但是這一時(shí)期的學(xué)生價(jià)值觀念和思想情感都比較容易受到外界因素的影響，并且產(chǎn)生較為劇烈的起伏和變化。還有一些學(xué)生長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育觀念的影響，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)和田徑訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)較為有限，在訓(xùn)練中中沒(méi)有忽視了業(yè)余運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的重要性，也影響了他們對(duì)于田徑業(yè)余訓(xùn)練的興趣。

1.2.2 教學(xué)目標(biāo)

隨著全民運(yùn)動(dòng)和全民健身的工作不斷推進(jìn)，無(wú)論是學(xué)校家庭還是社會(huì)，都提高了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視度。在這種發(fā)展模式下，體育項(xiàng)目成為了部分學(xué)校擇優(yōu)錄取的參考指標(biāo)，導(dǎo)致了部分學(xué)校在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)技術(shù)性動(dòng)作的教學(xué)，增加了田徑隊(duì)的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了適得其反的效果，學(xué)生們?cè)緦?duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和田徑運(yùn)動(dòng)的興趣逐漸被削弱。

2 初中生體育田徑業(yè)余訓(xùn)練興趣策略

2.1 學(xué)生層面

2.1.1 改變體育態(tài)度認(rèn)識(shí)

初中生正處于身心全面發(fā)展的青春期，這一階段的學(xué)生面臨嚴(yán)重的升學(xué)壓力以及來(lái)自家長(zhǎng)、老師和其他同學(xué)的關(guān)注。在學(xué)校期間，學(xué)生們對(duì)外聯(lián)系機(jī)會(huì)較少，不能通過(guò)多種渠道，獲取有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)和田徑訓(xùn)練的內(nèi)容，對(duì)此，教師可以組織學(xué)生們參與簡(jiǎn)單體育運(yùn)動(dòng)的方式，幫助轉(zhuǎn)變他們對(duì)于業(yè)余田徑項(xiàng)目的態(tài)度。

例如，教師可以組織學(xué)生們參與集體跳繩運(yùn)動(dòng)、跳高跳遠(yuǎn)、接力跑項(xiàng)目以及團(tuán)體拔河運(yùn)動(dòng)等互動(dòng)，這種方式可以讓學(xué)生們更快地掌握體育運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏，并在活動(dòng)中改變對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，當(dāng)學(xué)生們感受到成功的喜悅和體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的精神壓力釋放，就能夠更容易接納體育運(yùn)動(dòng)，并使體育真正地融入到自己的生活當(dāng)中。體育教師可以組織學(xué)生們感興趣的體育活動(dòng)，采用寓教于樂(lè)的方式，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)訓(xùn)練中，改變對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和田徑訓(xùn)練的刻板印象，使體育運(yùn)動(dòng)真正地融入他們的生活，并形成正確的體育認(rèn)知觀念。

2.1.2 增加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間

目前，國(guó)內(nèi)大部分地區(qū)的初中生日常學(xué)習(xí)中有機(jī)會(huì)進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間基本上為每周兩次的體育課以及每日的早操時(shí)間。根據(jù)教學(xué)安排以及初中生體育田徑業(yè)余訓(xùn)練的需求，適當(dāng)?shù)卦黾芋w育訓(xùn)練的時(shí)間。

例如，教師可以在沒(méi)有體育課程的訓(xùn)練日，安排學(xué)生們每天進(jìn)行一小時(shí)自主體育鍛煉，這種集中式的體育鍛煉，能夠幫助學(xué)生們逐漸養(yǎng)成健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。此外，落實(shí)課間體育活動(dòng)制度，并在全校范圍內(nèi)推廣實(shí)行。規(guī)定每日上午30分鐘大課間休息時(shí)間，為學(xué)生們安排多種不同類型的體育運(yùn)動(dòng)。在督促學(xué)生們做好廣播操活動(dòng)的同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生們參與到多種不同類型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中。堅(jiān)持每日鍛煉并定期測(cè)評(píng)，結(jié)合每一名學(xué)生的個(gè)體情況，制定出運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)增強(qiáng)辦法，有利于每一名學(xué)生都在自己的能力范圍之內(nèi)不斷進(jìn)步發(fā)展。

2.2 教師層面

2.2.1 增強(qiáng)教師之間配合

受到升學(xué)壓力的影響，部分學(xué)?？赡軙?huì)將體育課程調(diào)整為其他課程，從而給予學(xué)生們更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。但是，若全面取消，不僅會(huì)影響田徑隊(duì)參與體育活動(dòng)的熱情，還會(huì)影響他們?cè)趯W(xué)習(xí)文化課程時(shí)的態(tài)度。因此，體育課教師和文化課教師之間要達(dá)成良好的合作關(guān)系，增進(jìn)相互之間的理解和配合，對(duì)校田徑隊(duì)提供相應(yīng)的支持，為學(xué)生們制定出更為合理和有效的課程表。

2.2.2 提高教師技能水平

在初中生體育田徑業(yè)余訓(xùn)練中，教師要重點(diǎn)關(guān)注到學(xué)生們的需求，重視組織學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，并在此期間提高應(yīng)用與創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師還要明確每一名學(xué)生個(gè)體本身存在的差異性，在制定教學(xué)計(jì)劃中，要盡可能照顧到每一名學(xué)生個(gè)體的差異性，堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)打擊的教學(xué)原則，讓學(xué)生們提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情。作為體育教師，在日常教學(xué)工作中，要充分地踐行創(chuàng)新教育精神，敢于帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐。例如，鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)自己的需求，制作出適合自己的體育運(yùn)動(dòng)器材并參與到田徑訓(xùn)練當(dāng)中，立足于學(xué)校場(chǎng)地器材，并不斷地發(fā)掘現(xiàn)有材料的新功能，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng)新的方式，提升對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.3 環(huán)境層面

2.3.1 改善體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施

從環(huán)境層面上進(jìn)行分析，可以看出初中生體育田徑業(yè)余訓(xùn)練中，很多學(xué)生運(yùn)動(dòng)狀況都會(huì)受到體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施的影戲當(dāng)。教學(xué)環(huán)境作為一項(xiàng)客觀因素，不僅會(huì)對(duì)教師的教學(xué)工作產(chǎn)生影響，更為重要的是還會(huì)影響到學(xué)生的參與狀況。在良好的體育教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)計(jì)劃能夠順利實(shí)施，從而會(huì)對(duì)學(xué)生們的治理狀況、學(xué)生情操、健康功能等方面因素產(chǎn)生積極影響。所以，學(xué)校要加大在體育教學(xué)設(shè)施方面的投入力度，確保滿足學(xué)生們的身體發(fā)展和心理安全需求，積極地更新教學(xué)設(shè)施，并在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)落實(shí)體育教育觀念的改革，只有理念氛圍和實(shí)際環(huán)境都得到發(fā)展，才能提高學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣，為國(guó)家今后的發(fā)展培養(yǎng)出更多創(chuàng)新性人才。

2.3.2 開(kāi)展家校聯(lián)合訓(xùn)練

除了上述方法之外，在開(kāi)展初中生的體育田徑業(yè)余訓(xùn)練活動(dòng)中，學(xué)校還要積極地與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，開(kāi)展家校合作的方式，讓更多的學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注到校田徑隊(duì)的發(fā)展和體育運(yùn)動(dòng)的重要性，與學(xué)校一起為學(xué)生們構(gòu)建良好的家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境。據(jù)調(diào)查，隨著我國(guó)國(guó)民生活水平的整體提升，很多家庭在家子女的教育中，僅關(guān)注到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了身體健康狀況以及體育鍛煉的重要性。在這種情況下，一些孩子出現(xiàn)了體質(zhì)下降、肥胖問(wèn)題明顯等情況，如果不能對(duì)從傳統(tǒng)教育思想當(dāng)中解放出來(lái)，則會(huì)影響到孩子今后的發(fā)展。而開(kāi)展家校聯(lián)合訓(xùn)練活動(dòng)，不僅能提高家長(zhǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和田徑隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練的重視度，還能引導(dǎo)家長(zhǎng)共同參與到子女健康教育工作當(dāng)中，為學(xué)生們的全面成長(zhǎng)和協(xié)調(diào)發(fā)展做出保障。

3 總結(jié)

綜上所述，加強(qiáng)初中生體育田徑業(yè)余訓(xùn)練影響因素的分析，根據(jù)研究分析工作得到的結(jié)果，完善體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理辦法，能夠有效地增強(qiáng)初中生體育田徑業(yè)余訓(xùn)練的有效性。對(duì)此，相關(guān)領(lǐng)域的教師和工作人員，都要在充分尊重學(xué)生們實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，完善學(xué)習(xí)環(huán)境空間，調(diào)整教學(xué)組織與管理方法，不斷地提高業(yè)余體育訓(xùn)練的水平，推動(dòng)我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)蓬勃健康發(fā)展。

（作者單位：浙江省平湖市東湖中學(xué)）