黃益鵬

高中學校校園足球運動的推進是一項長期的具有挑戰(zhàn)性的事務。本文對高中學校校園足球運動的推進提出了五點策略性建議，分別為完善管理結構以加強場地和器材建設;組織落實教練員和裁判員的專業(yè)培訓;采取多樣化措施優(yōu)化大班額足球教學;增進師生和家長互動以提高學生熱情;加強規(guī)章制度建設與足球文化的建設。

高中學校校園足球運動的推進是新時期的一項熱門話題。下面基于筆者的觀察和思考對此談幾點策略性的建議，希望對相關教育工作者有所助益。

1 完善管理結構以加強場地和器材建設

校園足球運動的有效推進離不開校園管理機構，以及場地和器材等必要的客觀物質基礎，尤其是學校原理層面的因素比如和領導考核分掛鉤等項措施，往往得不到應有的重視或是落實不到位。從當前的客觀情況來看，其所造成的負面影響不應被忽視。很多條件不錯的高中學校通常也僅有一個塑膠場地（條件差的根本沒有塑膠場地），而學生數量多，因此生均實訓機會自然減少，造成足球課的上課空間狹小。至于器材方面，雖然不缺少足球，但足球輔助器材則往往缺乏，例如：小球門（3人制、5人制、7人制），標志碟，訓練服，腳旗桿，戰(zhàn)術板，記分牌，守門員手套，拉力帶等。為應對和解決這些問題，有必要從學校層面完善管理結構，以及加強場地、器材建設。如對現有場地進行改造并合理規(guī)劃應用，擴建新場地;設立專項資金，鼓勵社會資本和社會力量進入校園足球發(fā)展領域，建設場地購買足球器材;成立器材組，對器材進行統(tǒng)一管理，對急需器材要優(yōu)先購置;做好器材保管工作，定期保養(yǎng)器材，等等。這當然也需要學校基于自身實際具體情況靈活安排。

2 組織落實教練員和裁判員的專業(yè)培訓

專業(yè)教練員、裁判員不足及相關專業(yè)人員的缺乏，無疑也在較大程度上阻礙著校園足球運動的發(fā)展。足球教師是學校足球開展的設計者與組織者，是學生的教育者與指導者，其配置是否充分和有效具有至關重要的作用，可是很多學校的教師都不是足球專項生，甚至于沒有經過足球教練員培訓。另一方面，專業(yè)裁判員的作用也不容忽視，優(yōu)秀的足球裁判在比賽中能夠激發(fā)學生對足球的興趣，傳播正確的理念，是提高足球運動技、戰(zhàn)術的根本保障，而多數學校都是缺乏專業(yè)裁判員的。因此，組織落實教練員和裁判員的專業(yè)培訓就成為當前重要而迫切的任務。這屬于師資隊伍建設的基本問題，對此，應建設長效培訓機制，首先是要基于實際情況合理解決待遇資金和訓練補貼的問題，以調動相關人員的積極性;其次要多讓教師走出去，到專業(yè)隊去看去練，到特色足球學校觀摩學習，每學期應不少于2期裁判員學習培訓;此外，還應加強教師足球裁判員的管理，建立定期注冊機制。

3 采取多樣化措施優(yōu)化大班額足球教學

大班額足球教學是多數學校落實足球運動的基本組織形式，但是這種形式通常會給教學工作帶來較大的挑戰(zhàn)性，也很好使每個學生都獲得最大化發(fā)展。主要表現為：教學組織難度大，練習密度與強度不易保證，造成教學質量偏低，還會增加不安全因素;教師很難切實照顧到全體，師生之間的互動與交流有效性偏低，無法給予學生及時的個別指導;體育課開放性強，大班額教學容易造成足球滿操場亂飛，影響正常教學進程和效率。對于這些問題，筆者認為可采取如下一些措施來加以合理優(yōu)化：

首先，有些學校比賽成績很好，主要原因即為專門訓練校隊，此方式雖不是所有學校都有條件落實，但可適當借鑒，比如在平時足球課中可以構建足球學習團隊，每個大班可進行男女分班，再分成多個小組并進行任務分工和責任擔當，使組內學生互相協(xié)作;組與組進行比賽增強競爭意識，培養(yǎng)互相幫助、共同進步的意識和能力。其次，可采取分層教學，關注個體差異，針對不同水平學生制定訓練方法，從而使學生在學習活動中享受運動樂趣及成功后的喜悅。再次，發(fā)揮教師的主動性和專業(yè)性，課前要備學生，備教材，抓好課堂常規(guī)，采用靈活的教學方式激發(fā)學生興趣，提高課堂時間利用率。再次，明確教學目標，精講多練。保證學生運動強度和密度，變化形式提高學生學習專注力，盡量采用多組學生練習和對抗比賽，教師穿插指導，提高效率。最后，還要特別注意合理利用教學資源，提高場地利用率，用標志盤固定區(qū)域讓學生在其中練習，盡量把足球交于學生，以保障練習時間，從而提高球性和技能。

4 增進師生和家長互動以提高學生熱情

校園足球的順利推進離不開學校、家長、社會各方面的積極支持。然而由于受到應試教學體制的影響，學生和家長往往對體育課不重視，不上心。有的學生看似對體育課興趣濃厚，實則是真正感興趣的是體育課的“自由”，而將其作為放松和釋放壓力的途徑，這固然也不能說錯，但是，應當使學生真切認識到體育課的育人價值和意義，以提高其熱情。至于家長群體，則更是不關注學生的體育鍛煉，更不用說足球這種帶有玩樂性質的運動了。至于少數教師，也對體育課的功效模棱兩可，得過且過，這當然屬于嚴重錯誤。應該說，改善這種長期以來形成的情況是有一定困難的，而且也不是一朝一夕之功，但必須采取合理的措施朝著正確方向去積極努力，以期增進師生和家長互動以提高學生熱情，最終促成學校、家長、社會各方面的積極支持，形成一種熱烈而積極的氛圍。比如學?？筛鶕陨砬闆r，建立表彰制度，對足球運動開展優(yōu)秀的班級進行獎勵;實施校園足球“親子”比賽，讓家長參與到比賽中去，和學生、教師積極交流進而產生共鳴，從而使其轉變觀念，并對校園足球保持信心與期待，等等。

5 加強規(guī)章制度建設與足球文化的建設

校內沒有足球氛圍，這是推進校園足球運動的最大阻礙之一，沒有氛圍就沒有動力，不但是學生沒激情，慢慢地連教師也對失去熱情和積極性。筆者認為要解決這一問題要從根本上著手，把握好兩個最基本的方面，即規(guī)章制度建設與足球文化的建設，這兩個方面搞好了，自然會形成優(yōu)良的足球氛圍。規(guī)章制度方面，首先要成立好訓練團隊，分工明確，比如守門員教練就針對守門員進行專項訓練。其次，要組織定期舉行的比賽，建立班級、年級、校級足球聯賽。再次，要注意強化醫(yī)務監(jiān)督，青少年對自身身體發(fā)育及訓練狀況不清楚，不能任由其盲目訓練，訓練計劃要科學合理，周計劃、月計劃、年計劃都要內容具體而詳細。文化建設方面，應加大校園足球文化的宣傳力度、拓寬宣傳渠道，改革課外活動形式，把校園足球傳播到校園的各個角落。比如利用校園大屏幕播放足球隊訓練比賽視頻，利用過道長廊張貼小足球明星照片。還可以舉行如足球節(jié)、征文、主題活動、黑板報等一系列豐富多彩的足球文化活動，總之，要通過多樣化的手段使校園足球文化建設成為學校文化建設的一項重點、一項亮點。

綜上，本文對高中學校校園足球運動的推進提出了一些比較實用的建議。毫無疑問，校園足球是一項長期的需要各方面付出積極努力的事務，尤其對于一線教師來說，更是一項具有挑戰(zhàn)性的任務。但我們相信，只要采取合理的途徑與方法，則校園這片沃壤中必將綻放出絢爛喜人的足球之花。

（作者單位：福建省莆田市秀嶼區(qū)實驗中學）