岳斌
1 前言
為進一步落實深化教育領域綜合改革總體要求和《中國足球改革發(fā)展總體方案》,教育部等6部門在《關于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》中提出:校園足球的工作目標是到2020年基本建成符合人才成長規(guī)律、青少年廣泛參與、運動水平持續(xù)提升、體制機制充滿活力、基礎條件保障有力、文化氛圍蓬勃向上的中國特色青少年校園足球發(fā)展體系。校園足球作為“陽光體育運動”的有效載體,其指導思想是“以增強學生體質,培養(yǎng)青少年拼搏進取、團結協(xié)作的體育精神為宗旨,通過廣泛開展校園足球,建立和完善小學、初中、高中和大學四級足球聯賽,在青少年學生中普及足球知識和技能,形成校園足球文化,從而培養(yǎng)全面發(fā)展,特長突出的青少年足球后備人才”。因此,把發(fā)展青少年校園足球作為落實立德樹人根本任務、培育和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措,作為推進素質教育、引領學校體育改革創(chuàng)新的重要突破口。
“足球是一種運動,也是一種文化,只有形成良性的足球文化,足球才能健康發(fā)展。”校園足球文化包含了與校園足球相關的物質文化、精神文化、制度文化和行為文化。物質文化是基礎,包括場地器材、足球師資、活動經費等;制度文化是保障,體現在校園足球相關政策、規(guī)章制度和組織管理;精神文化是動力,包含價值觀和精神面貌,具有導向、凝聚、激勵作用;行為文化是關鍵,體現在足球活動和競賽過程中的價值取向和行為方式。
因此,校園足球應當堅持“育人為本”的指導思想,結合學校人文特色發(fā)展需求,構建校園足球活動體系,發(fā)揮足球精神在學生成長中的作用,實施以學生為主體的全面教育,以足球文化建設為引領的推進目標,普及和提高校園足球,促進學生的全面發(fā)展。
2 開展校園足球活動的意義
2.1 有利于推進校園足球文化建設
“陽光體育”、“校園足球”的提出和開展,改變了以往少數人參與,多數人觀看的情況,激發(fā)了學生的學習熱情。通過探索校園足球持續(xù)發(fā)展的路徑,構建足球文化視域下的初級中學校園足球活動體系,解決學生成長和培養(yǎng)過程中問題,滿足初中生健康發(fā)展的需求,開展有利于學生身心健康發(fā)展的校園足球,為學生的全面發(fā)展提供實踐平臺。通過開展校園足球活動,使學生產生以足球為榮,自信、樂觀、積極、向上的良好心態(tài)與品格,既有利于落實新課程的推行,又有利于推進學校足球文化的建設,讓學生浸潤其中,不斷推動著校園足球的發(fā)展。校園足球文化帶來的“正能量”將融入學生的日常學習以及未來學習、工作生涯當中,促進學生身心健康、全面發(fā)展,終身受益。
2.2 有利于全面提升學生核心素養(yǎng)
開展校園足球活動,以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為切入點,秉承“小足球、大教育”的理念,堅持在校園足球活動中育人,實現特色活動、特色培養(yǎng)兩翼齊飛,促進學生全面發(fā)展。結合初中生的生理和心理特點和初級中學校園足球的學科特點,實施以學生為主體的全面教育,以足球技能、足球游戲和足球競賽為手段,開發(fā)校園足球主題式活動,完善校園足球活動內容,構建校園足球活動體系,突出育人功能,加快足球運動推廣普及,全面提高學生的身體素質、創(chuàng)新精神、實踐能力和健全人格,形成以足球特色學校建設為依托的青少年足球人才培養(yǎng)體系。
3 校園足球活動課程化的構建
3.1 設計校園足球活動目標
為了更好地把校園足球推廣和發(fā)展下去,優(yōu)化校園足球活動目標,把以往培養(yǎng)少數足球特長生為目的的足球活動,轉變?yōu)橐粤⒌聵淙藶楦救蝿眨蕴嵘龑W生核心素養(yǎng)為目的,通過以球輔德、以球健體、以球促智,充分發(fā)揮校園足球的育人功能,開展豐富學生校園文化生活、鍛煉學生體魄、提高運動技能為主的普及性足球活動,培養(yǎng)身心健康、品格完善、充滿活力的全面發(fā)展的新時代少年。
根據校園足球活動目標,設計校園足球活動分層目標,分為初級目標、中級目標和高級目標。初級目標:對學生進行基礎的足球運動技能與足球知識學習,重視參與足球運動的興趣培養(yǎng),強化足球教學內容的游戲化,淡化競技體育中的勝負意識,強調參與和體驗,獲得運動的樂趣,達到強身健體的目的。中級目標:廣泛普及足球運動,提高足球運動技能,拓展足球知識,掌握基礎的足球比賽能力,積極參與各種類型的校園足球活動,培養(yǎng)學生學會溝通、團結協(xié)作、頑強拼搏的優(yōu)良品質。高級目標:進一步提高足球技術和技能水平,提升比賽能力,發(fā)展學生足球特長,在足球運動中培養(yǎng)學生符合自身發(fā)展的綜合能力,為學校和社會培養(yǎng)高素質的足球人才奠定基礎。
3.2 確定校園足球學習內容
足球運動技能包含的學習內容有:技術學習、技能學習、體能練習、比賽實踐和理論知識學習五個方面,將學習內容有機的組合起來,構成了校園足球學習內容。在設計分層、分學段活動內容的過程中,注意不同水平學習內容之間的有效銜接。在安排不同水平的活動內容時,合理搭配足球知識與技戰(zhàn)術,將足球知識、足球技能與體能練習、綜合素質教育進行有機結合,構建促進學生能力提升的校園足球活動模塊,全面提升學生的綜合能力。
3.3 構建校園足球活動體系
基于初中生的年齡特點與生理敏感期,通過了解和分析學生身體、心理、情感的發(fā)展規(guī)律,根據初級中學各學段學生發(fā)展的需求,構建初級中學校園足球學習活動體系、趣味活動體系、競賽活動體系,制定分類、分層活動方案,實施不同年級的校園足球學習內容、設計不同難度的練習項目、創(chuàng)新不同層次的競賽形式,為學生參與校園足球活動提供實踐平臺。
3.4 實施校園足球活動路徑
通過構建初級中學校園足球活動體系,普及校園足球運動,借助課堂教學、課余訓練、足球競賽三條實施路徑,將校園足球活動中的學、練、賽環(huán)節(jié)以不同形式的活動串聯起來,做到學中有趣、趣中有練、練中有賽,讓不同年級、不同水平的學生參與到校園足球活動中來,實現從普及到提高的目的。
4 校園足球活動課程化的優(yōu)化策略
4.1 足球活動課程化。通過趣味課堂、陽光課間、魅力社團、活力球隊、激情賽事五大活動陣地,建構校園足球基礎類、拓展類、實踐類的活動模式,通過校本化改造、專業(yè)化開展、系列化開發(fā)三大策略,開展足球體能、足球技術、足球技能、足球游戲、足球競賽為主的活動內容,讓學生感受足球的樂趣,在運動中愉悅身心,實現課程育人的功能。
4.2 足球普及全面化。首先,通過定期舉辦足球知識講座、宣傳欄、板報、墻報等宣講活動,營造校園足球廣泛普及的氛圍,逐步擴大影響面和覆蓋面,吸引和帶動更多的學生參與到校園足球活動中來。其次,開展豐富的校園足球活動,調動學生參與足球活動的積極性,舉辦校園足球節(jié)、技能挑戰(zhàn)賽、知識競賽、啦啦操比賽、征文、手抄報、攝影等主題活動;舉行校園足球吉尼斯、親子足球游戲、師生足球聯誼賽等趣味活動。通過形式多樣的校園足球活動使學生眼界得以開闊,情感得到熏陶,精神獲得力量,全面普及校園足球運動。
4.3 足球競賽全員化。一是在開展校園足球活動的過程中,分別組建班級男、女足球隊,加強班級球隊文化建設,做到“六有”,即有隊名、有隊徽、有隊服、有口號、有啦啦隊、有班級足球文化墻。二是創(chuàng)新班級足球聯賽模式,采用三人制、五人制、七人制等形式,每場比賽分為四節(jié),每節(jié)上場人數不得重復,仿照NBA賽制,設立季前賽、季后賽、總決賽、明星賽,經過積分賽、排位賽、名次賽、總決賽四個階段的比賽,決出總冠軍。通過這種變化,學生參賽的場次增加了,參賽班級和人數也越來越多。
4.4 足球育人全程化。開展校園足球會逐步培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神、公平競爭意識和頑強拼搏的意志品質,在足球活動中注重儀式感的渲染和營造。通過舉行開幕儀式、入場儀式、抽簽儀式、開球儀式、頒獎儀式,為參賽班級訂制象征榮譽的足球獎杯和獎牌,為優(yōu)秀球員頒發(fā)金球獎、金靴獎,為獲獎球隊印制水晶相冊。這樣的儀式,有著深入人心的教育意義和教育力量,讓更多的學生感知到足球運動帶來的榮譽感,促進學生心靈的成長和生命的綻放,以此推動校園足球文化建設。
5 校園足球活動課程化的實施建議
5.1 通過多種活動途徑,促進學生足球能力提升。通過趣味足球課堂、陽光足球課間、魅力足球社團、活力球隊建設、激情足球賽事等多種途徑讓學生了解足球文化,學習足球技能,并將足球精神融入到學生的生活和學習中,做到會學、勤練、多賽,在足球活動中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。
5.2 制定多元評價方法,保障校園足球有效開展。要樹立多元化、全面化的觀念,科學運用評價方式與手段,除了對學生足球基本知識與技能評價之外,還應對學生的健康意識培養(yǎng)情況、團隊合作能力、足球品德等方面進行綜合考慮,關注學生的情感體驗和多方面的發(fā)展?jié)撃?,注重學生個性發(fā)展。注意平時練習與比賽考核相結合,技術等級評價與心理情感評價相結合,使評價結果更準確、客觀、全面,用多種方法激勵學生,促進學生的全面發(fā)展。
5.3 提升足球教師能力,推動校園足球創(chuàng)新發(fā)展。校園足球活動的開展,對足球教師在足球技術教學、組織活動管理、足球文化傳播、以球育人等方面提出了較高要求,其專業(yè)水平的高低決定了校園足球開展的質量和效果。足球教師應樹立正確的師德觀、價值觀,端正教學態(tài)度,提高思想素質,優(yōu)化知識結構,提升足球教學能力、課余訓練能力、組織管理能力和科研創(chuàng)新能力,建設結構合理、整體水平較高、熱愛校園足球事業(yè),具有以人為本教育理念的校園足球教師隊伍,促進校園足球教師專業(yè)化發(fā)展。
總之,校園足球的可持續(xù)發(fā)展是一項長期、復雜的工程,需要經過艱苦不懈的努力。通過大力開展校園足球活動,挖掘其豐富的教育價值,不斷優(yōu)化校園足球活動模式,推動校園足球課程改革,在足球文化的熏陶下,提升學生核心素養(yǎng),落實立德樹人任務,實現培養(yǎng)全面發(fā)展人才。
本文系淄博市教育科學“十三五”規(guī)劃課題《初級中學校園足球運動有效實施研究》(2019ZJZ020)。
(作者單位:淄博市博山區(qū)第六中學)