摘要：伴隨著新媒體的強(qiáng)勢(shì)崛起，媒介融合已經(jīng)成為發(fā)展的主流，新媒體顛覆了傳統(tǒng)媒體的報(bào)道方式和途徑，作為媒體從業(yè)人員，主持人可謂是信息傳播的關(guān)鍵點(diǎn)。融媒體時(shí)代的到來(lái)對(duì)主持人提出了更高的要求，不但要具備基本的政治素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還要擁有寫作、編輯策劃、藝術(shù)鑒賞以及研究等方面的能力，主持人需要朝“全能化”的方向發(fā)展。本文通過(guò)探討全能型主持人的特點(diǎn)及產(chǎn)生背景，來(lái)了解全能型主持人的能力結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上探尋全能型主持人的培養(yǎng)，以期為提高主持人綜合水準(zhǔn)提供參考和意見。

關(guān)鍵詞：融媒體；主持人；全能化；能力結(jié)構(gòu)

中圖分類號(hào)：G222.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）19-0101-02

一、主持人“全能化”概述

在廣播電視節(jié)目中，主持人一直是信息傳播的核心與關(guān)鍵點(diǎn)。但就傳統(tǒng)意義上的主持人而言，人們更習(xí)慣以節(jié)目來(lái)定義主持人，主持人這一重要角色成為了節(jié)目眾多元素中的一種，因此無(wú)論是過(guò)去還是當(dāng)下，人們提起主持人更習(xí)慣于介紹其為某節(jié)目的主持人。舉例來(lái)說(shuō)，提起著名主持人孟非，人們的第一反應(yīng)就是《非誠(chéng)勿擾》的主持人，提起董卿，人們第一時(shí)間想到的多半是春晚。但是進(jìn)入融媒體時(shí)代后，受到互聯(lián)網(wǎng)因素的影響，在傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，主持人的身份定位和能力要求也發(fā)生了很大的變化。

在當(dāng)下，優(yōu)秀的主持人除了要具有語(yǔ)言能力與政治素質(zhì)之外，編輯策劃能力、藝術(shù)鑒賞能力等多種能力也成為了其必備技能，采編播一體化只是主持人基本素質(zhì)中的一種。在融媒體時(shí)代，優(yōu)秀的主持人要能夠引領(lǐng)和掌控節(jié)目，而非只作為節(jié)目中的一個(gè)元素，與傳統(tǒng)模式相反，在融媒體時(shí)代下主持人本身就可以是一個(gè)品牌、一個(gè)強(qiáng)有力的標(biāo)簽[1]。以主持人馬東為例，馬東不僅僅扮演節(jié)目中主持人的角色，還參與策劃和制作，產(chǎn)出了《奇葩說(shuō)》《樂隊(duì)的夏天》等熱門節(jié)目，成為節(jié)目的主導(dǎo)者。通過(guò)仔細(xì)分析，馬東在節(jié)目中除了完成主持人的基本工作之外，還可以代表觀眾的第三方視角，使節(jié)目有關(guān)注點(diǎn)、有趣、有話題度，不用依賴主持稿，他依然能夠掌控節(jié)目進(jìn)程，還能夠根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況即興發(fā)揮，堪稱主持人“全能化”的典型。

二、全能型主持人產(chǎn)生背景

互聯(lián)網(wǎng)的普及顛覆了信息傳播方式，為信息傳播提供了更多的思路。具體而言有以下兩方面：

（一）多元化主體

相比傳統(tǒng)廣播電視媒體，以網(wǎng)絡(luò)為陣地的網(wǎng)絡(luò)節(jié)目擁有更大、更多的傳播平臺(tái)，而且在視頻公司與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷公司的聯(lián)手打造下節(jié)目更加多元，比如《樂隊(duì)的夏天》《乘風(fēng)破浪的姐姐》《明星大偵探》等節(jié)目借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了快速傳播，而且節(jié)目利用其獨(dú)特點(diǎn)能夠在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)迅速“圈粉”，提高傳播速度，通過(guò)二次傳播擴(kuò)大傳播范圍。

（二）交互性強(qiáng)

與傳統(tǒng)節(jié)目的單一輸出相比，網(wǎng)絡(luò)節(jié)目最大的亮點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)就是能夠?qū)崿F(xiàn)節(jié)目與受眾的實(shí)時(shí)互動(dòng)，在節(jié)目播出時(shí)，彈幕、評(píng)論等多種方式都能夠增強(qiáng)受眾對(duì)節(jié)目的參與感，充分調(diào)動(dòng)受眾的主觀能動(dòng)性，縮短自身與節(jié)目之間的距離，最終實(shí)現(xiàn)更廣泛傳播的目的[2]。

媒體環(huán)境與信息傳播方式在融媒體時(shí)代發(fā)生了根本性改變，傳統(tǒng)節(jié)目單一的形式與輸出已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代的需求，節(jié)目形式、種類以及層次的需求都在不斷提升，因此全能型主持人的出現(xiàn)是行業(yè)發(fā)展的必然。

三、全能型主持人的能力結(jié)構(gòu)探析

（一）互聯(lián)網(wǎng)思維運(yùn)用能力

如同傳統(tǒng)廣播電視節(jié)目以收聽率、收視率為考核節(jié)目的標(biāo)準(zhǔn)一樣，網(wǎng)絡(luò)節(jié)目考核標(biāo)準(zhǔn)則是點(diǎn)擊量。在互聯(lián)網(wǎng)視域下，網(wǎng)絡(luò)節(jié)目打破了原有的受眾局限，擁有了更廣闊的發(fā)展空間，但由于便捷與門檻低的特性，網(wǎng)絡(luò)節(jié)目質(zhì)量參差不齊，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境更加惡劣，在這樣的前提下，如果節(jié)目依然能夠獲得特別高的點(diǎn)擊量，那么必然擁有3點(diǎn)要素：用戶需求分析能力、從受眾中生成節(jié)目的能力以及信息解讀能力。

1.用戶需求分析能力。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，用戶需求的概念被提升到最重要的位置，因此節(jié)目打造上更加偏向用戶實(shí)際需求，而全能型主持人則發(fā)揮匯總用戶需求的作用。首先，受眾需要參與感，希望能在喜愛的節(jié)目中擁有一定的話語(yǔ)權(quán)；其次，受眾在交流的過(guò)程中還需要節(jié)目的信息共享，比如《十三邀》《圓桌派》等近幾年比較火的節(jié)目，主持人與嘉賓話語(yǔ)權(quán)平等，受眾可以幫助節(jié)目在社交媒體上進(jìn)行二次傳播；最后是個(gè)性化，針對(duì)不同受眾衍生出來(lái)的多樣化節(jié)目能夠滿足不同受眾的需求，主持人與受眾之間存在共鳴，這也是節(jié)目成功的重要因素。

2.從受眾中生成節(jié)目。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)節(jié)目已經(jīng)走到受眾中去，在節(jié)目實(shí)際的話題設(shè)置中，受眾的決定權(quán)很大，甚至能夠決定節(jié)目的走向與最終落點(diǎn)。有的節(jié)目通過(guò)主持人總結(jié)歸納受眾的觀點(diǎn)，從而為節(jié)目設(shè)定一個(gè)方向，平衡各方觀點(diǎn)，使整個(gè)節(jié)目更開放、互動(dòng)性更高、思想也更多元。

3.信息解讀能力。當(dāng)下節(jié)目需要進(jìn)行多平臺(tái)傳播，那么其內(nèi)容也會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化，其中去學(xué)術(shù)化是最大的特點(diǎn)，新生代網(wǎng)絡(luò)節(jié)目改變了傳統(tǒng)節(jié)目高高在上的“官腔”表達(dá)，采用更平民化的表達(dá)方式，使受眾更容易理解和接受。主持人從“報(bào)幕員”、信息發(fā)布與傳播者變身為信息的解讀者，那么相應(yīng)的節(jié)目?jī)?nèi)容也更加深邃而有思想。

（二）編導(dǎo)能力

對(duì)融媒體時(shí)代的主持人而言，采編播一體化并非新的挑戰(zhàn)與技能，而是所有主持人必備的基本功。主持人既可以趕赴一線做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，同時(shí)也能夠在節(jié)目中“講段子”吸引受眾，更能夠在片場(chǎng)對(duì)嘉賓劇本進(jìn)行指導(dǎo)。因此，采編播只是主持人的基礎(chǔ)技能，但并非全部。以《樂隊(duì)的夏天》為例，馬東在其中并非扮演高高在上的主持人角色，而是將自身定位為音樂“小白”，站在受眾的角度，問出受眾想知道的問題，在這個(gè)過(guò)程中，馬東能夠充分調(diào)動(dòng)樂隊(duì)與樂迷的熱情，而且還能時(shí)常說(shuō)出“金句”，平衡專業(yè)音樂人過(guò)于犀利的點(diǎn)評(píng)，在輕松愉悅的基礎(chǔ)上對(duì)節(jié)目進(jìn)行良性引導(dǎo)，使節(jié)目中對(duì)樂隊(duì)與音樂的觀點(diǎn)和想法更多元。

（三）語(yǔ)言傳播能力

語(yǔ)言傳播能力具體而言主要有以下三方面：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力。全能型主持人的語(yǔ)言表達(dá)能力必然合乎標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。在融媒體時(shí)代的節(jié)目中，全能型主持人的語(yǔ)言闡述不必高深，但必須簡(jiǎn)單易懂、刪繁就簡(jiǎn)，而且在表達(dá)時(shí)盡量不“掉書袋”，更注重親切感，符合目標(biāo)受眾的接受習(xí)慣。

2.副語(yǔ)言表達(dá)能力。副語(yǔ)言就是除去語(yǔ)言表達(dá)，利用肢體、眼神以及動(dòng)作為載體傳遞信息。全能型主持人對(duì)聲音語(yǔ)言的掌控要爐火純青，同時(shí)也要擁有出色的副語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠?yàn)楣?jié)目增色。

3.交互式語(yǔ)言傳播能力。這要求全能型主持人在節(jié)目中兼顧受眾的觀點(diǎn)和感受，將受眾的反饋收集整理出來(lái)并反饋給受眾。例如《圓桌派》中主持人針對(duì)話題展開討論時(shí)，一般都會(huì)提及受眾對(duì)這一話題的想法與看法，從而提出思考問題的不同角度，使受眾在主持人的總結(jié)描述中，找到自己的觀點(diǎn)。

（四）節(jié)目營(yíng)銷能力

從現(xiàn)階段來(lái)看，無(wú)論是傳統(tǒng)媒體還是新媒體，要有高點(diǎn)擊率與關(guān)注度，都考驗(yàn)著節(jié)目的營(yíng)銷能力，而其中最關(guān)鍵的因素就是主持人，因此全能型主持人必須具備高超的節(jié)目營(yíng)銷能力，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行二次創(chuàng)作，如果節(jié)目是一個(gè)產(chǎn)品，那么主持人就要根據(jù)受眾的接受度與痛點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行加工，優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，從而使受眾印象更為深刻。比如《吐槽大會(huì)》的張紹剛、《樂隊(duì)的夏天》的馬東這兩位主持人的營(yíng)銷能力堪稱業(yè)內(nèi)翹楚，不同于華少的超高語(yǔ)速，也不同于其他“名嘴”的字正腔圓，這兩位主持人的厲害之處就在于能夠?qū)V告營(yíng)銷與節(jié)目中正在進(jìn)行的話題與環(huán)節(jié)完美融合，“花式洗腦”打廣告的模式使廣告成為了這兩檔節(jié)目的特色之一，同時(shí)也提升了節(jié)目在受眾心中的檔次與印象。因此，主持人的節(jié)目營(yíng)銷能力可以為節(jié)目增色，提升節(jié)目魅力。

四、全能型主持人的培養(yǎng)策略

在融媒體時(shí)代，“全能化”是主持人未來(lái)轉(zhuǎn)型和發(fā)展的主要方向。對(duì)全能型主持人的培養(yǎng)主要有以下3點(diǎn)策略：

（一）跳脫出傳統(tǒng)機(jī)制

就當(dāng)下實(shí)際情況而言，我國(guó)有許多著名主持人，而他們當(dāng)中有不少人都符合全能型主持人的標(biāo)準(zhǔn)：不但能靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，編導(dǎo)能力與語(yǔ)言表達(dá)能力極強(qiáng)，同時(shí)自身還具備非常多的閃光點(diǎn)，付出了非常多的努力。在融媒體時(shí)代，要培養(yǎng)全能型主持人，就必須跳脫出傳統(tǒng)機(jī)制的“安全圈”，在具備主持人基本能力的基礎(chǔ)上，還要克服懈怠心理，依靠努力跳出舒適圈，提高自身綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)型成為全能型主持人。

（二）改變培養(yǎng)模式

我國(guó)當(dāng)下主持人培養(yǎng)模式依然是科班制，在這種制度下，如果學(xué)校不能貼合時(shí)代需求，那么培養(yǎng)出來(lái)的主持人也將落后于時(shí)代，未來(lái)發(fā)展會(huì)受到很大的限制。近些年來(lái)，在主持人培養(yǎng)模式方面，我國(guó)各大高校紛紛建立專門的傳媒基地，不但有全媒體中心，也有媒體實(shí)踐基地，將人才培養(yǎng)的模式從傳統(tǒng)主持人要求的一專多能向全能型積極轉(zhuǎn)變。

（三）自身不斷修煉

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代可以說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)代，信息獲取異常方便，為非科班出身的主持人提供了“入場(chǎng)”的機(jī)會(huì)。與高校理論指導(dǎo)實(shí)踐不同的是，在實(shí)戰(zhàn)中自學(xué)成才的主持人是在實(shí)戰(zhàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來(lái)輔助理論理解，通過(guò)自身努力進(jìn)入這一行業(yè)。需要注意的是，我國(guó)缺乏優(yōu)秀的全能型主持人是事實(shí)，全能型主持人是未來(lái)中國(guó)節(jié)目發(fā)展的關(guān)鍵因素，而全能型主持人的培養(yǎng)不能單純依賴學(xué)校，更應(yīng)注重其自身的提高，同時(shí)拓寬培養(yǎng)渠道，實(shí)現(xiàn)我國(guó)節(jié)目主持人全員的“全能化”轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)語(yǔ)

伴隨著科技的不斷發(fā)展，媒體多樣化發(fā)展成為未來(lái)的大趨勢(shì)，而主持人作為信息傳播過(guò)程當(dāng)中的重要參與者，發(fā)揮著重要的作用，在傳遞信息的同時(shí)也肩負(fù)著輿論引導(dǎo)的責(zé)任。融媒體時(shí)代的到來(lái)給主持人帶來(lái)了更大的機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)其專業(yè)性與復(fù)合性提出了更高的要求。因此在融媒體時(shí)代下，主持人要精準(zhǔn)把握用戶的實(shí)際需求，在提高自身技術(shù)以及業(yè)務(wù)水平的基礎(chǔ)上，還要綜合提升自身的能力，實(shí)現(xiàn)“全能化”發(fā)展，從而適應(yīng)當(dāng)代用戶越來(lái)越多元化的需求。

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作者簡(jiǎn)介：伍江暢（1971—），女，湖北武漢人，本科，研究方向：廣播電視節(jié)目編導(dǎo)。