程仲金

摘要：新媒體視覺(jué)文化時(shí)代的美術(shù)教育，將美術(shù)教育這門與視覺(jué)藝術(shù)聯(lián)系緊密的學(xué)科與學(xué)生們的視覺(jué)、感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官充分地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的生動(dòng)活潑的感性體驗(yàn)的過(guò)程中，感受視覺(jué)媒體帶給學(xué)生的知識(shí)、技能、審美等方面的豐富體驗(yàn)和感受，在生動(dòng)活潑的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);視覺(jué)媒體;教育;研究

近年來(lái)，隨著中國(guó)的科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，信息化時(shí)代的到來(lái)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，信息化2.0時(shí)代的到來(lái)已經(jīng)成為中國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的一大必然趨勢(shì)，而教育信息化背景下的教育媒體新時(shí)代的到來(lái)，為新時(shí)代的視覺(jué)媒體的發(fā)展帶來(lái)了積極的影響。電腦、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、數(shù)字技術(shù)等的進(jìn)一步普及和推廣，引發(fā)了人們的視覺(jué)信息媒體的一大革命，新媒體的信息傳遞傳播速遞極快，使用起來(lái)也非常便利;同時(shí)，新媒體視覺(jué)文化，能夠幫助學(xué)生們表達(dá)觀點(diǎn)、展示自我、尋找審美資源、梳理材料等，再加上新媒體視覺(jué)文化為同學(xué)們提供了公開(kāi)透明的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，在視覺(jué)媒體的刺激下，學(xué)生們能夠在圖形、色彩、造型、結(jié)構(gòu)等方面，快速地強(qiáng)化他們對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的感知、理解、表達(dá)和審美的能力。基于新媒體文化時(shí)代的中學(xué)美術(shù)教育，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，可通過(guò)如下措施實(shí)現(xiàn)：

1 借助媒體賞析，促進(jìn)欣賞體驗(yàn)

在新媒體視覺(jué)文化時(shí)代的驅(qū)動(dòng)下，能夠?qū)⒚佬g(shù)作品的整體布局、細(xì)節(jié)特征、顏色深淺、構(gòu)思的特點(diǎn)等等許多細(xì)節(jié)性的知識(shí)和內(nèi)容有效地呈現(xiàn)在同學(xué)們的視覺(jué)感官的過(guò)程中，學(xué)生們?cè)趶?qiáng)烈的視覺(jué)刺激的效果下，能夠形成對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的生動(dòng)而活潑的感性認(rèn)識(shí)體驗(yàn)的效果，本身學(xué)生就非常容易接受這些視覺(jué)化的學(xué)習(xí)對(duì)象，而美術(shù)欣賞將同學(xué)們對(duì)美的認(rèn)識(shí)、理解、表達(dá)、創(chuàng)造的能力通過(guò)具體的審美欣賞和交流的過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，在同學(xué)們欣賞體驗(yàn)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的有效發(fā)展。

例如在學(xué)習(xí)《中國(guó)畫的形式美》的實(shí)踐中，教師利用新媒體，為同學(xué)們展示《搗練圖》的“熨燙”細(xì)節(jié)，畫面中兩個(gè)婦女正在把經(jīng)木杵搗過(guò)的練用力扯平，另一個(gè)婦女用熨斗熨平的勞動(dòng)場(chǎng)面;從畫面中，同學(xué)們能夠感覺(jué)到，畫面中的每個(gè)人的細(xì)節(jié)刻畫都非常到位，不論是扯練的婦女的動(dòng)作延伸，還是熨燙的婦女的動(dòng)作神態(tài)等的刻畫，都非常的傳神，同時(shí)，畫面中的人物的服飾的色彩搭配也非常講究，沒(méi)有顏色的重疊，在深淺、明暗、層次的搭配中，為大家展示了一幅生活化的畫面，在新媒體視覺(jué)化的效果的影響下，使同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，更加深刻地感受和理解中國(guó)畫的形式美，美在色彩、美在細(xì)節(jié)、美在形制、美在形象、美在寫意......，新媒體視覺(jué)文化帶給學(xué)生們的不僅僅是視覺(jué)上的享受，更多的是他們對(duì)美的敏銳的信息搜集和提取能力，在他們對(duì)美的積極的欣賞和體驗(yàn)的過(guò)程中，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的審美理解、感受能力等的有效發(fā)展。

2 利用媒體對(duì)比，強(qiáng)化表達(dá)創(chuàng)造

新媒體視覺(jué)媒介通過(guò)展示物化的圖像的立體的空間表達(dá)，讓學(xué)生在多維的空間認(rèn)知過(guò)程中，更加形象具體地感知物象空間德表達(dá)形式，感受在形象生動(dòng)的感官驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生們對(duì)生活中的各種觀察對(duì)象的美的認(rèn)識(shí)和感受的程度更加敏感，他們對(duì)美的理解和感受能力也能夠在豐富的視覺(jué)化媒體的作用下，得到更加有效地呈現(xiàn)。

例如在學(xué)習(xí)《用色彩表達(dá)情感》的實(shí)踐中，教師通過(guò)利用強(qiáng)弱、冷暖、大小、聯(lián)覺(jué)等豐富而活潑的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生在對(duì)顏色的形象化的感知體驗(yàn)的過(guò)程中，形成對(duì)色彩與情感的心理上的聯(lián)系與溝通，在生動(dòng)活潑的視覺(jué)與感覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等的聯(lián)動(dòng)效果中，為學(xué)生提供一場(chǎng)豐富的視感聯(lián)動(dòng)盛宴，讓學(xué)生們?cè)诿翡J的視覺(jué)感受和理解等的過(guò)程中，逐漸將情感與美術(shù)表達(dá)聯(lián)系起來(lái)，熱情的紅、自信的黃、憂郁的藍(lán)、鮮活的綠、深沉的黑......，視覺(jué)媒體通過(guò)突出、強(qiáng)化、反復(fù)等表現(xiàn)形式，讓學(xué)生在對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的強(qiáng)烈的感受和體驗(yàn)的過(guò)程中，達(dá)到對(duì)色彩中蘊(yùn)含的情感的形象化的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，在深入理解體驗(yàn)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造表達(dá)能力的有效凸顯。

3 沿用媒體效果，強(qiáng)化理解運(yùn)用

在新媒體視覺(jué)文化時(shí)代的到來(lái)的背景下，微課等新視覺(jué)媒體為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來(lái)了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生們?cè)趯?duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的積極而生動(dòng)的參與和實(shí)踐的過(guò)程中，更加生動(dòng)活潑地感受新媒體帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展等方面的感性體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)的效果在微課等新視覺(jué)媒體的作用下，得到更加有效地顯現(xiàn)。

例如在學(xué)習(xí)《我的小天地——立體紙模型》的實(shí)踐中，教師利用微課展示學(xué)生居室的設(shè)計(jì)注意要點(diǎn)，如房間的布置要體現(xiàn)：樸實(shí)與實(shí)用并重、學(xué)習(xí)與休息功能兼有、突出活潑、溫馨的情調(diào)并反應(yīng)學(xué)生的個(gè)人興趣、性格、愛(ài)好、品味等。在微課中，通過(guò)對(duì)學(xué)生在布置設(shè)計(jì)過(guò)程中的各個(gè)細(xì)節(jié)和創(chuàng)作主題等的理念和方式等的引導(dǎo)和輔助，幫助學(xué)生在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極而生動(dòng)的參與活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的居室的設(shè)計(jì)理念和方式等的有效設(shè)計(jì)和實(shí)施。

總之，基于新媒體視覺(jué)文化時(shí)代的中學(xué)美術(shù)教育，將新媒體視覺(jué)資源與美術(shù)教育資源充分地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的生動(dòng)活潑的參與實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)其審美理解、表達(dá)、創(chuàng)造等方面的能力的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：四川省眉山市青神縣青神中學(xué)校）