張玉虎

摘要：書(shū)面表達(dá)作為歷年英語(yǔ)高考中的必考題型，其在分?jǐn)?shù)上所占的比重很大，為的就是檢驗(yàn)學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的水平和能力，通常的都是讓學(xué)生依據(jù)所給出的文字或是圖標(biāo)提示進(jìn)行寫(xiě)作。借助學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)與句式構(gòu)架來(lái)寫(xiě)出內(nèi)容完整、與連貫以及文體規(guī)范的短文來(lái)講述事件或是表達(dá)某種觀點(diǎn)。本文就高考時(shí)的書(shū)面表達(dá)技巧進(jìn)行闡述，希望可以給廣大考生一些幫助。

關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ);書(shū)面表達(dá);應(yīng)試技巧

在高考英語(yǔ)題目當(dāng)中，書(shū)面表達(dá)所占據(jù)的分?jǐn)?shù)高達(dá)25分，大概占到卷面整體分?jǐn)?shù)的21%左右，對(duì)比完形填空以及閱讀理解的分?jǐn)?shù)雖然稍微小了一些，然而就得分的難易程度來(lái)說(shuō)，書(shū)面表達(dá)較為容易。但是，現(xiàn)下情況卻并不樂(lè)觀，筆者就自身總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)書(shū)面表達(dá)的興趣并不高，且態(tài)度較為敷衍，這就導(dǎo)致作文的整體質(zhì)量不高。所以在新課標(biāo)下怎樣對(duì)書(shū)面表達(dá)做有效的鍛煉就變成需要處理的問(wèn)題。

一、仔細(xì)審題，切勿急于動(dòng)筆

古人云：“欲速則不達(dá)”。這就告訴大家，在正式動(dòng)筆前，需要花費(fèi)一定的時(shí)間去審題，細(xì)致研究給出的圖畫(huà)、圖表以及提綱和短文這些關(guān)鍵內(nèi)容，充分了解題目的要求以及注意事項(xiàng)，捕捉到重要的信息，想到要借助哪種方法去表達(dá)，并且注重是用哪種人稱寫(xiě)作，接著確定整個(gè)文章的時(shí)態(tài)和基調(diào)。假如沒(méi)有細(xì)致的審題就急于動(dòng)筆，就有可能導(dǎo)致文題不符，使得很多的錯(cuò)誤，像是搞錯(cuò)人稱，文章內(nèi)容與要求存在偏差，時(shí)態(tài)運(yùn)用混亂等。這時(shí)就算是語(yǔ)句再優(yōu)美，也不能稱之為一篇成功之作，正如古人所說(shuō)的“下筆千言，離題萬(wàn)里”。因此，請(qǐng)大家務(wù)必要分清楚主次，切勿因小失大。

二、盡量做到棄繁求簡(jiǎn)，杜絕長(zhǎng)句或是華麗詞句

書(shū)面表達(dá)中的句子如果太過(guò)復(fù)雜就極易產(chǎn)生錯(cuò)誤。部分學(xué)生特別是本身英語(yǔ)基礎(chǔ)就不是很好的學(xué)生，就喜歡在作文當(dāng)中使用一些長(zhǎng)句，覺(jué)得這樣不只能夠彰顯出自己的英語(yǔ)水平，還能夠拿到更高的分?jǐn)?shù)，但是結(jié)果卻通常不盡如人意，漏洞百出。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生本身在應(yīng)用英語(yǔ)時(shí)就水平有限，因此書(shū)面表達(dá)中的句子能短就不要長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)上也要以簡(jiǎn)單為主。多使用一些簡(jiǎn)單的句式，多使用自己所熟知的句子和句型，少用一些復(fù)句。就近些年所展示出的高考范文來(lái)看，其所使用的詞匯和句型大多都是比較常用的，并且很多都是在高中教材中多次出現(xiàn)的。所以，在做題過(guò)程中，學(xué)生盡可能不要過(guò)分執(zhí)著于華麗的詞句，或是編一些看似較為生動(dòng)的語(yǔ)句，這樣下去，只會(huì)起到反效果，得不償失。

三、切忌生硬翻譯，應(yīng)追求多樣化

“書(shū)面表達(dá)”這個(gè)主觀的高考試題，因此其答案并不是唯一的，唯有將意識(shí)表述清楚，精準(zhǔn)用詞，語(yǔ)法正確，才能夠獲得高分。然而很多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，通常都是死摳字眼，只局限在原材料的對(duì)應(yīng)翻譯上，這樣在碰到自己不了解的詞語(yǔ)時(shí)，不是想別的方式去進(jìn)行表示，而是去生造一個(gè)詞，或是空出來(lái)直接不寫(xiě)，再或是用漢語(yǔ)來(lái)代替，這部分想法都是錯(cuò)誤的。在此筆者倡導(dǎo)學(xué)生在做題時(shí)，碰到無(wú)法避開(kāi)的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)又想不起準(zhǔn)確的習(xí)慣用語(yǔ)和句型，就需要千方百計(jì)用其他方式去表達(dá)。古人云：“水流千里歸大海”。這告訴人們能夠用不同的方式以實(shí)現(xiàn)一個(gè)目的。高考中書(shū)面表達(dá)的主要是為了考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，不要鉆死胡同，運(yùn)用一句多譯或是意譯，這樣能夠防止出錯(cuò)，也能夠降低書(shū)面表達(dá)出現(xiàn)的十分幾率。當(dāng)然，針對(duì)成績(jī)處在中上層的學(xué)生，需要盡可能在一篇文章當(dāng)中發(fā)揮想象，圍繞主題做合理地發(fā)揮，不要過(guò)多的去發(fā)揮，避免出現(xiàn)喧賓奪主的情況。并且可以運(yùn)用2到3個(gè)長(zhǎng)句子，交替運(yùn)用多種句型，讓句子的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化;時(shí)不時(shí)交換時(shí)間狀語(yǔ)和地點(diǎn)狀語(yǔ)，合理地使用部分過(guò)濾詞與連接詞，所以這種詞語(yǔ)就像是“橋梁”與“黏合劑”，可以承上啟下，讓閱卷老師可以了解文章思路，加深句子之間所存在的邏輯關(guān)系，進(jìn)而讓整篇文章能夠自然銜接、流暢且靈活多樣。

四、書(shū)寫(xiě)要做到規(guī)范，切忌隨心所欲

部分學(xué)生在進(jìn)行“書(shū)面表達(dá)”時(shí)，文章內(nèi)容的表達(dá)不錯(cuò)，要點(diǎn)完整，但因?yàn)闀?shū)寫(xiě)上不夠認(rèn)真和規(guī)范，結(jié)果丟失了不應(yīng)該丟失的分?jǐn)?shù)。像是不重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，整篇 文章一個(gè)符號(hào)到底;很多學(xué)生逗號(hào)和句號(hào)分不清，也有的學(xué)生將英語(yǔ)的句號(hào)“.”寫(xiě)成了漢語(yǔ)中的“?！?還有一些學(xué)生難以區(qū)分大小，不知道何時(shí)該大寫(xiě)何時(shí)該小寫(xiě)。當(dāng)然，字母書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范也有很多，像是“h”和“n”分不清楚，“o”和“a”含糊不清，“r”和“v”混淆等。像是這些問(wèn)題，都會(huì)影響到書(shū)面表達(dá)這題的得分。這就需要學(xué)生形成認(rèn)真聽(tīng)寫(xiě)且講求規(guī)范的答題規(guī)范。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，想要做好英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)，并將本題的丟分率降到最低，就需要在日常的學(xué)習(xí)與練習(xí)當(dāng)中強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視解題技巧的培育，并且重視考試之前應(yīng)試技巧的培育，將這三者合理地結(jié)合到一起。這樣夯實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，以及合理化的解題方式與技巧簡(jiǎn)直是錦上添花，在考試時(shí)需要足夠熟練，才可以百戰(zhàn)不殆。

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