江文珍

摘 要：化學(xué)在給人們生產(chǎn)生活帶來諸多便利的同時(shí)，也產(chǎn)生較多污染，給人類的可持續(xù)發(fā)展構(gòu)成較大威脅，因此，人們提出綠色化學(xué)理念，以最大限度的降低生產(chǎn)生活給環(huán)境造成的污染，尤其經(jīng)社會(huì)各界人士的共同努力，取得卓越成效.鑒于此，為提高學(xué)生的環(huán)保意識，應(yīng)注重將綠色化學(xué)理念滲透至高中化學(xué)教學(xué)中，給其以后更加合理的運(yùn)用化學(xué)知識提供指引.

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念;課堂;高中化學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2020）09-0082-02

利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境造成的污染是綠色化學(xué)理念的核心.高中化學(xué)教學(xué)中，為使綠色化學(xué)理念更好的滲透至教學(xué)中，應(yīng)做好綠色化學(xué)理念知識的學(xué)習(xí)與研究，充分把握其核心.同時(shí)，積極采取有效措施，將其巧妙的融入到化學(xué)基礎(chǔ)知識講解、課堂鞏固訓(xùn)練、化學(xué)能力拓展、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等內(nèi)容中，使學(xué)生掌握化學(xué)知識的同時(shí)，綠色化學(xué)理念得以提升.

一、在基礎(chǔ)知識講解中滲透綠色化學(xué)理念

高中化學(xué)基礎(chǔ)知識講解中，應(yīng)注重將綠色化學(xué)理念滲透其中，給學(xué)生帶來潛移默化的積極影響.一方面，做好充分的備課準(zhǔn)備，注重高中化學(xué)基礎(chǔ)知識研究，尋找其與綠色化學(xué)理念的契合點(diǎn)，通過總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找滲透綠色化學(xué)理念的最佳方法.另一方面，為幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)知識，在教學(xué)例題講解上應(yīng)穿插綠色化學(xué)知識，使學(xué)生深入理解基礎(chǔ)知識的同時(shí)，綠色化學(xué)理念得到進(jìn)一步加強(qiáng).

例如，在講解“化學(xué)品的安全使用”知識時(shí)，講解以下例題：下面符合綠色化學(xué)理念的是（ ）

A.化工生產(chǎn)中使用H2O2代替KClO3作氧化劑

B.生產(chǎn)過程中選擇催化劑只考慮加快反應(yīng)即可

C.合成物質(zhì)時(shí)使用可再生資源、無害無毒的原料

D.有機(jī)生產(chǎn)中盡量使用氯仿、苯等有機(jī)物

顯然根據(jù)講解的綠色化學(xué)知識可知，A項(xiàng)產(chǎn)物為水，對環(huán)境無污染，符合綠色化學(xué)理念.C選也符合綠色化學(xué)理念，綜上可知，正確選項(xiàng)為A、C.

二、在課堂鞏固訓(xùn)練中滲透綠色化學(xué)理念

課堂鞏固訓(xùn)練是高中化學(xué)教學(xué)的重要構(gòu)成部分.教學(xué)中應(yīng)注重在課堂鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)滲透綠色化學(xué)理念.一方面，做好訓(xùn)練試題的篩選.高中化學(xué)試題多種多樣，而化學(xué)課堂時(shí)間寶貴，因此，教學(xué)中應(yīng)選擇代表性訓(xùn)練試題，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生化學(xué)知識以及綠色化學(xué)知識的雙重考查.另一方面，注重訓(xùn)練中的引導(dǎo).在分析試題時(shí)，應(yīng)注重為學(xué)生講解綠色化學(xué)知識，使學(xué)生借助綠色化學(xué)知識尋找解題突破口，使學(xué)生認(rèn)識到綠色化學(xué)知識的重要性，將其作為學(xué)習(xí)與運(yùn)用化學(xué)知識的重要指導(dǎo)理念.

例如，在講解“水資源的合理利用”知識時(shí)，給出以下試題進(jìn)行課堂鞏固訓(xùn)練：下列對水處理不正確的方法為（ ）

A.使用碳酸鈉、石灰等堿性物質(zhì)處理廢水中的酸

B.使用可溶性鐵鹽與鋁鹽處理水中的懸浮物

C.使用氯氣處理水中的Cu2+、Hg2+等重金屬離子

D.用燒堿處理含有高濃度NH+4的廢水并回收利用氨

解答該題目的關(guān)鍵在于明確各選項(xiàng)發(fā)生的反應(yīng)，并將綠色化學(xué)理念作為依據(jù).顯然根據(jù)所學(xué)可知C選項(xiàng)中，氯氣雖然可用于消毒殺菌，但其無法和Cu2+、Hg2+等發(fā)生反應(yīng)，即仍會(huì)對環(huán)境造成污染，而其選項(xiàng)均正確，因此，應(yīng)選C選項(xiàng).

三、在化學(xué)能力拓展中滲透綠色化學(xué)理念

能力拓展可深化學(xué)生理解，提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)以及化學(xué)解題能力，是高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，因此，教學(xué)中應(yīng)注重綠色化學(xué)理念在能力拓展中的滲透.一方面，創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境.在拓展試題的選擇上應(yīng)多下功夫，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用綠色化學(xué)知識分析問題、解決問題的能力.另一方面，借助問題與學(xué)生積極互動(dòng).為提高學(xué)生參與能力拓展的積極性，可圍繞拓展試題設(shè)計(jì)相關(guān)問題，借助問題和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，活躍課堂氣氛的同時(shí)，使學(xué)生對綠色化學(xué)理念有個(gè)更為深入的理解與認(rèn)識，進(jìn)一步提升綠色化學(xué)理念的應(yīng)用意識.

講解該題目時(shí)，可提問學(xué)生：綠色化學(xué)理念的核心是什么、CH3C≡CH合成CH2C（CH3）COOCH3時(shí)化學(xué)鍵是怎樣斷裂的、選擇反應(yīng)物應(yīng)注意什么等，與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生選出正確結(jié)果.顯然通過對比反應(yīng)前后C和H原子個(gè)數(shù)，可知只有A選項(xiàng)符合題意.

四、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，是高考的必考點(diǎn)，因此，教學(xué)中可考慮在實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念.一方面，夯實(shí)基礎(chǔ)，鼓勵(lì)思考.為學(xué)生認(rèn)真講解教材中的實(shí)驗(yàn)知識，包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)器材的選擇等，尤其鼓勵(lì)學(xué)生思考相關(guān)問題，如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)裝置，減少污染物排放.另一方面，創(chuàng)設(shè)探究實(shí)驗(yàn)，提升綠色化學(xué)理念應(yīng)用能力.結(jié)合學(xué)生所學(xué)創(chuàng)設(shè)探究實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生以綠色化學(xué)理念作指導(dǎo)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)理念應(yīng)用能力的提升.

例如，在講解“鐵、銅的獲取與應(yīng)用”知識時(shí)，給出以下描述，要求學(xué)生依據(jù)綠色化學(xué)理念選擇實(shí)驗(yàn)試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：以空氣、水、硝酸銀、硝酸、銅為原料，分析制取硝酸銅的方法有幾種，哪一種最可行，并說明理由.

顯然根據(jù)所學(xué)可知，使用給出的實(shí)驗(yàn)試劑共有四種制取硝酸銅的方法.其中在高溫下銅和空氣中的氧氣反應(yīng)生成CuO，而后將CuO和硝酸反應(yīng)，產(chǎn)物只有水，符合綠色化學(xué)理念.綠色化學(xué)理念是一種重要的環(huán)保理念，應(yīng)注重將其滲透至高中化學(xué)教學(xué)中.一方面，講解高中化學(xué)基礎(chǔ)知識時(shí)，注重綠色化學(xué)理念的灌輸，使學(xué)生對綠色化學(xué)理念有所了解，為其更好的應(yīng)用奠定基礎(chǔ).另一方面，為提高學(xué)生綠色化學(xué)理念應(yīng)用意識與能力，應(yīng)做好相關(guān)試題的講解，鞏固學(xué)生所學(xué)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)理念的提升.

參考文獻(xiàn)：

[1]史彭.淺析綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)課堂滲透的必要性[J].課程教育研究，2019（12）：168-169.

[2]何進(jìn)才.綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透分析[J].學(xué)周刊，2019（12）：86.

[責(zé)任編輯：季春陽]