常娟娟 張麗

摘 要：在高中階段，化學(xué)學(xué)科是最重要的學(xué)科之一。在高中化學(xué)的教學(xué)中實(shí)驗(yàn)起著十分重要的作用，對化學(xué)教學(xué)有著重要而深遠(yuǎn)的影響。但是，在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)中仍然存在許多問題，教師忽略實(shí)驗(yàn)的過程只重視實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)沒能發(fā)揮最大的效果。因此，教師應(yīng)該不斷的創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)思維能力。實(shí)驗(yàn)的教學(xué)受到好幾個方面的影響，例如，時間、空間、實(shí)驗(yàn)條件以及實(shí)驗(yàn)難度等多方面的影響。為了更好地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，可以從以下方面入手。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新;教學(xué)效果

引言：社會不斷的進(jìn)步，新課程的改革不斷深化，在高中化學(xué)的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的教學(xué)越來越被重視。新課程改革明確提出要求，不能只重視學(xué)生理論上的學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的實(shí)際操作，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)一定要體現(xiàn)在實(shí)際操作上。因此，教師應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠提高自身的學(xué)習(xí)能力并且讓理論學(xué)習(xí)在實(shí)際操作中被體現(xiàn)，從而提高全體學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平，本文就以下幾個方面提出實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的幾個建議。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)策略

（一）開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在高中化學(xué)的教學(xué)中，想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，那么就需要提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師應(yīng)該在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而不是讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)過程以及結(jié)果，這樣學(xué)生的積極性會下降。教師應(yīng)當(dāng)利用趣味實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的興趣及思考。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)硫酸的知識時，教師就可以根據(jù)教材中硫酸的性質(zhì)做一些趣味實(shí)驗(yàn)，比如“面包碳化”，由此可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，“為什么面包會變黑？”。引起學(xué)生的思考，實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的吸引力會增大，從而提高學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

（二）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)儀器

化學(xué)實(shí)驗(yàn)并沒有什么奇特之處，在日常的生活中就有許多的物品進(jìn)行加工以后就可以在實(shí)驗(yàn)中使用，簡單方便并且貼近生活，不造成不必要的浪費(fèi)。

例如，廢棄的礦泉水瓶就可以在許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)中被使用。在學(xué)習(xí)有關(guān)氯元素的內(nèi)容時，氯氣與氫氧化鈉反應(yīng)實(shí)驗(yàn)就可以運(yùn)用礦泉水瓶，首先，將廢棄的礦泉水瓶里灌滿氯氣，然后再往瓶里加入少量的氫氧化鈉溶液，最后用橡皮塞把蓋子塞好。可以觀察到，瓶子立即收縮變癟，里邊的氣體顏色也變淺，并伴隨著響聲。這個實(shí)驗(yàn)操作簡單并且現(xiàn)象明顯，可以證明兩者發(fā)生了反應(yīng)。因此，在實(shí)驗(yàn)采用一些廢棄物，可以大大降低實(shí)驗(yàn)的成本，不僅綠色環(huán)保而且簡單方便。

（三）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法

化學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法是根據(jù)一系列因素決定的科學(xué)研究方法，這些因素包括實(shí)驗(yàn)的目的、設(shè)備、裝置以及實(shí)驗(yàn)對象的狀態(tài)以及性質(zhì)等。新課程改革明確提出要求，教師應(yīng)該倡導(dǎo)探究性的實(shí)驗(yàn)方法，不是只注重實(shí)驗(yàn)的結(jié)果的實(shí)驗(yàn)方法。

在人教版化學(xué)教材中有安排科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，比如，鐵與水蒸氣的反應(yīng)的探究性實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生嘗試使用一支試管完成鐵粉與水蒸氣的實(shí)驗(yàn)，試管的底部有潮濕的棉花，在棉花旁有少量的鐵粉，實(shí)驗(yàn)時用酒精燈加熱這兩處。在教學(xué)的實(shí)踐表中有提到該實(shí)驗(yàn)存在以下缺點(diǎn)：第一，實(shí)驗(yàn)操作比較麻煩。第二，實(shí)驗(yàn)儀器容易破損，因?yàn)槊藁ǖ奈繜o法控制，從而導(dǎo)致試管容易炸裂。第三，時間長。第四，成功率較低。這時教師就應(yīng)該改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)行創(chuàng)新。該實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)在于如何獲取穩(wěn)定的水蒸氣，如果采用加熱硫酸銅晶體就可以得到穩(wěn)定的水蒸氣，從而解決這個問題。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后，成功率大大提高，且耗時短，節(jié)省了不少時間。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)可以有效激發(fā)學(xué)生探索化學(xué)問題的興趣，學(xué)生從中也能得到一定的靈感，也能夠獲取科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法與精神，提高他們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在現(xiàn)階段的實(shí)驗(yàn)儀器與實(shí)驗(yàn)藥品有一定的實(shí)用性以及科學(xué)性。但是，隨著我國科技水平的不斷提升，各種新技術(shù)不斷在各領(lǐng)域里被運(yùn)用，化學(xué)領(lǐng)域也是如此。然而，發(fā)明與創(chuàng)造一種具有價(jià)值的新品談何容易，沒有經(jīng)過歲月的沉積，在一朝一夕之間創(chuàng)造出來是不現(xiàn)實(shí)的。在推行素質(zhì)教育的今天，我們不能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造新的用品，但是可以為學(xué)生尋找實(shí)驗(yàn)替代品。

例如，在做有關(guān)二氧化碳性質(zhì)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)時，教師要求學(xué)生把水倒入裝有二氧化碳的瓶子里，但是二氧化碳的質(zhì)量不能有損失，并且不可以使用化學(xué)儀器。這時學(xué)生就有很多種意見，比如，用塑料袋裝入二氧化碳?xì)怏w，隨后用注射器注射水?；蛘呤牵米⑸淦魑霘怏w，再注入水中。還有說，把瓶子倒立在水盆中，觀察水面上升的高度等等想法。只要是生活中與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的用具都能運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中。通過這樣的方法，可以有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，并且提高學(xué)生的動手能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的價(jià)值。

二、結(jié)語

總而言之，在高中化學(xué)的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)十分重要。新課程改革引導(dǎo)著實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是最重要的還是教師的教學(xué)理念、教學(xué)態(tài)度，教師是新課程改革的實(shí)行者，教師的觀念影響著新教材的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視每一個實(shí)驗(yàn)，并且積極的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的方法，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)教學(xué)效果。

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