袁大曾

摘要：目前，高職院校教學都是以學生為中心的智慧教學模式被廣泛應用。雨課堂以智能手機為工具，增強老師與學生之間的互動，極大限度的將教師的“教”和學生的“學”聯(lián)系在一起。本文主要以高等數(shù)學的教學為例，研究雨課堂在醫(yī)藥職業(yè)學院教學中的應用。

關鍵詞：雨課堂;高職教育教學;高等數(shù)學

引言

目前，高等數(shù)學作為醫(yī)藥職業(yè)學院的一門重要的必修基礎課，在開展課程教學中普遍存在大班授課的現(xiàn)象，一定程度上提高了教師的工作效率和學校的辦學效益，但是大班授課比較明顯的弊端就是課堂上師生互動很少，氛圍低沉，加上高等數(shù)學內(nèi)容多，難度大，邏輯理論性強，這種現(xiàn)象更加明顯，此時調(diào)動學生的學習興趣，提高學生的學習效率，增加對課堂的參與度才是教師解決現(xiàn)階段教學問題的根源。

移動互聯(lián)網(wǎng)時代以學生為中心的智慧教學模式的廣泛應用，為沉悶的課堂注入新的活力?！坝暾n堂”是由清華大學和學堂在線共同研發(fā)的一款智能教學工具，依靠PPT和微信連接教師與學生的智能手機，向?qū)W生提供課前預習、課上互動及課后復習的功能，實現(xiàn)了師生之間的多元實時互動。它不但極大的豐富了教學手段，調(diào)動了學生的積極性，也通過掃碼簽到、教學數(shù)據(jù)的分析使教師可以更精準地掌握每個學生的學習情況，有效提高課堂的教學質(zhì)量。

一、高等數(shù)學學習的重要性

高等數(shù)學是各類高校理工科專業(yè)最重要的基礎課程之一，它內(nèi)容多，難度大，是學生踏入大學校門后接觸到的第一門比較難的課程。學生對它的掌握程度直接影響著后續(xù)專業(yè)課程的學習深度。高等數(shù)學具有抽象性高、邏輯性嚴密、系統(tǒng)性強、應用廣泛的特點，一直是學生學習的短板。大多數(shù)學生在中學的學習方法和學習習慣已經(jīng)遠遠不能適應大學的學習。所以，學生普遍感覺到高等數(shù)學難學，聽起來感覺懂，一做就不會。如何引導學生盡快適應大學期間的學習，是高數(shù)教師不可推卸的責任。

二、雨課堂在高職院校高等數(shù)學教學中的應用

1.課前發(fā)布學習資源，做到課前預習

首先，教師提前制作有關知識點的PPT課件，對于重難點可以搭配自己錄制的視頻講解或者慕課視頻，視頻應盡量簡短，然后將這些小容量的課件依次通過雨課堂推送到學生的手機微信端，這樣學生就可以化被動為主動，利用自己的碎片化時間進行課前預習。如果學習過程中遇到問題，學生可以進行課前問題反饋;而老師通過自己的手機端就可以實時查看學生課件預習情況以及問題反饋信息，為后面課堂教學的開展提供一定的參考。

2.課中講解鞏固，實時互動，監(jiān)督學習

雨課堂在課堂教學中主要提供了五個功能：掃碼簽到、同步發(fā)送課件、實時發(fā)布習題、隨機點名、自由開關彈幕。以下分別對他們進行說明。

（1）掃碼簽到

課堂考勤數(shù)據(jù)通常會列為學生平時成績的一部分，由任課教師或?qū)W生干部逐一點名進行統(tǒng)計。而這種方式既費時又費力，會影響課堂教學的進度，雨課堂的出現(xiàn)則為教師進行課堂考勤提供了極大的便利。當教師開啟PPT雨課堂授課后，系統(tǒng)會隨機產(chǎn)生一個二維邀請碼，然后學生使用自己的手機進行微信掃碼，即可完成課堂簽到，加入到課堂學習中。

（2）同步發(fā)送課件

傳統(tǒng)教學中，教師大多配合使用多媒體投影教學，后排座位上的同學會因為距離等原因?qū)е抡n件看不清楚，注意力不集中。而雨課堂的同步發(fā)送課件功能將教師的手機變成了遙控器，可以對幻燈片進行翻頁，同時將單頁課件同步地發(fā)送到學生的手機上。并且在每頁課件下方還有“收藏”和“不懂”按鈕，學生可以把課程中不懂的知識點進行整理，方便課后復習。

（3）實時發(fā)布習題

教師使用雨課堂在制作課件時，可以插入一些習題，供學生隨堂作答，讓學生能夠有更多的課堂實踐機會，對所學知識進行積極思考，深刻學習。教師也可以實時查看答題結果，有針對性的進行解答。這樣不僅有效地加強了師生間的互動，提高了學生參與的積極性，而且教師可以準確把握學生對相關知識點的掌握程度。

（4）隨機點名

該功能可以讓教師在提問過程中隨機選擇一名或多名學生作答，由于點名的不確定性，所以每個人都有可能被叫到，這種情況下學生也會下意識的將注意力放在課堂上，在某種程度上也提高了課堂中學習的效率。

（5）自由開關彈幕

這個功能主要針對實時出現(xiàn)的問題，開啟彈幕讓班級中不善于表達自己的同學通過彈幕給出自己的答案，從而使所有學生都能夠參與到課堂學習中。

3.課后復習總結，加強自主學習

雨課堂在課后模塊主要分為三塊：教與學總結，群發(fā)公告，互動你交流

（1）教與學總結：課堂結束后，雨課堂系統(tǒng)會對課堂教學進行數(shù)據(jù)采集和分析統(tǒng)計，并自動將教學小結和學習小結以報表形式分別推送到教師和學生的手機端。

（2）群發(fā)公告：教師課后需要向?qū)W生布置新的學習任務時使用該功能。

（3）互動交流：雨課堂設有“討論區(qū)”，在這個公共的平臺中，當某個學生提出問題的時候，其他同學或者老師都可以對其進行點評、回答;另外，雨課堂還有“私信”的功能，實現(xiàn)用戶與用戶之間一對一的溝通方式。

結語

隨著計算機技術的快速發(fā)展，計算機技術也廣泛應用于高等職業(yè)教學中，對于高職學院的教學也應與時俱進。本文首先闡述了高等數(shù)學學習在高校人才培養(yǎng)中的重要性，然后了以高等數(shù)學教學為例介紹雨課堂在高職學院高等數(shù)學教學中的具體是怎么應用的。

參考文獻

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作者單位：達州中醫(yī)藥職業(yè)學院