陳化新

【摘要】中學是學生十分關鍵的一個階段，在這個階段對學生實施德育教育非常重要，班主任作為德育教育的重要組成隊伍，對初中生的成長成才的起著不可忽視的作用。如何在教育教學工作當中準確地把握學生的心理動態(tài)和學習規(guī)律，實施“恩威并施”的教育，達到高效率的教與學，是每個教師所考慮和探索的問題。本文從班主任的角度出發(fā)，并結合班主任的工作實際，探討了如何在教育工作中“恩威并施”、雙管齊下，旨在幫助班主任更好的做好德育教育工作。

【關鍵詞】中學;班主任;恩威并施

班主任是班級當中的核心人物，班主任的有效管理不僅關系著日常的教育教學活動是否能夠順利進行，更關系著學生的學業(yè)成績、行為規(guī)范、整體素養(yǎng)等等。在新時期的教育觀念下，粗暴的、唯我獨尊的管理方式早已不適合現(xiàn)如今的教育教學管理，應當摒棄，過于懷柔的管理方式同樣也不能帶來很好的管理效果，甚至還有可能助長學生的不正之風。所以，班主任應當在教育的過程當中探尋一條相處之道。社會在不斷發(fā)展，時代也在不斷更迭，在新的教育時代，班級的管理工作出現(xiàn)了各種各樣的新情況。班主任作為班級的核心管理者，教育教學工作的引導者、合作者、組織者等角色，必須要具備先進的教育教學管理的理念，在實際的工作當中采取“恩威并施”的管理策略，獲得高效的管理效果。何謂“恩威并施”呢？恩威并施的恩就是指優(yōu)惠，威是指懲罰，在工作中針對中學生的身心發(fā)展特點和學習心理，將兩種手段交替使用、雙管齊下，這就是恩威并施。從某種意義上來講，恩等同于威，施恩就是示威。在教育當中，對學生既要施恩、施德，用真心感化他們，以此贏得學生和學生家長的信賴;又要施威、施權、優(yōu)獎劣罰，讓學生和學生家長能夠對教師有敬畏和信服之心。

1“恩威并施”——先施恩

中學生正處于“青春期”和“叛逆期”，如果在這個階段一味的對他們進行嚴格的管教，他們很容易產生逆反心理，延伸到學習當中就是對學習的反感和抵觸。所以在實施“恩威并施”的教育策略時，首先要做到“施恩”，然后在進行“示威”[2]。

中學生一天當中在學校待的時間較長，班主任對于學生們來說，不僅僅是一個教育者的角色，同時也是一個母親的角色。班主任一方面要督促學生好好學習，另一方面也在照顧學生們的起居。教師必須要十分熱愛自己的工作，才能對學生傾注愛心，用愛去真心的呵護每一個學生，這是班主任“施恩”的關鍵。

對學生進行愛和呵護，首先師生之間必須達成十分信任、和諧的關系，在此基礎上對學生進行愛與呵護。例如，每個學期新開學的時候，學校最后迎來一張張稚嫩的臉，他們剛踏入學校的大門，對于學校的一切都存在著未知，對于他們來說如，如何在短時間內適應新的教師、新的環(huán)境、新的氛圍都是十分大的難題。學生在入學之后，班主任要和他們處好關系，幫助他們解決這些難題，讓他們更好地適應到中學這個大集體當中，也讓他們感受到班主任的真誠與對他們的關心，讓每一個學生都能在自己適應的環(huán)境當中進行學習和生活。

在生活當中，班主任要給予學生一些力所能及的幫助，對他們噓寒問暖，呵護和關心他們，這樣也可以和學生之間形成一個有效的交流，建立深厚的感情基礎，讓他們充分的信任老師，并且喜歡老師、依賴老師。在學習生活當中，教師不僅要以一個教師的身份去教導學生，同樣還要站在他們的角度，以學生的朋友或是大哥哥大姐姐的身份，多去傾聽他們內心的聲音，幫助他們解決在生活和學習當中所遇到的實際難題。對于那些犯了錯的學生，不要進行一味地苛責，這樣會很大程度上損傷他們的自尊心和自信心，應該多給他們一些寬容和理解，站在他們的角度和立場去分析問題，和他們進行真誠的交流，并且教會他們知錯就改，勇于承擔錯誤的良好的人格品質。

在學習當中，要采取鼓勵的方法進行班級管理。曾經有一位心理學家做過一次實驗，將一個班里面的學生分為兩組，一組學生以愛和鼓勵的管理方式去教導他們，另一組學生用嚴厲的苛責和訓誡的管理方式去教導他們。一個月之后，前者的學習成績有了很大的提高，并且明顯超過了后者。從這個實驗中我們也能夠看出，對學生進行管理不是一味的對他們進行責備，而是應當思考如何調動他們學習的積極性。采用鼓勵學生的質疑，管理方式和教育原則，能夠讓學生在學習當中迸發(fā)出學習的熱情，使他們能夠大膽的進行思維和創(chuàng)新，積極的探索新的知識內容。

2“恩威并施”——后示威

中學時期是人的行為習慣養(yǎng)成的一個非常重要的階段，習慣的養(yǎng)成將伴隨學生今后一生的發(fā)展，萬萬不能行差踏錯。所以在中學階段，教育中學生養(yǎng)成良好的行為習慣是一個十分重要的教育工作[3]。糾正學生犯的錯誤，指導他們改正錯誤，并在錯誤當中進步，這是學生在成長當中十分重要的一步。

示威也不是我們單純理解的嚴厲呵斥、懲戒等，示威的真正含義是在學生們面前樹立教師的威嚴和威信，管理學生時不能出爾反爾，而應該說一不二，這樣的話，學生才會信服教師，聽從教師的管理在班級管理當中，教師應當建立一套優(yōu)懲劣法的管理政策，并且必須嚴格地執(zhí)行下去，學生如果在學習上有所進步，或者是做一些好人好事，教師都應當給予相應的獎勵;反之，如若學生犯了一些不該犯的錯誤，或者是學習出現(xiàn)了很大的退步等情況，教師也要給給予一定的懲罰。但是在長沙當中也一定要注意保護學生的自尊心，在保護學生自尊心的基礎上小懲大誡，主要以學生認識到自己的錯誤為主。在認識自己錯誤的基礎上加以改正，保障學生的健康成長。

班主任的道德修養(yǎng)和自身的威望與號召力是成正比的關系。班主任要想在學生面前樹立威信，自己必須要嚴于律己，以德服人，自身有一個優(yōu)秀的道德品質，才能教育學生去樹立，用自己的行動去感染學生、影響學生，讓學生心悅誠服地接受班主任的教育和管理。

3恩威并施，雙管齊下

班主任的威信和威嚴要在自身廣博的知識面、扎實的知識功底上去建立;用自己對職業(yè)的熱愛和激情去愛學生;將自己的崇高的責任心轉換為對學生的呵護與無私奉獻;把自己的人格魅力發(fā)揮出來，做好榜樣的力量。不斷的去感染學生、感化學生、影響學生。教師在教學過程中一定要把握好度，太過溫柔會讓學生覺得教師好說話，太過嚴厲又會讓學生產生很大的逆反心理。所在在教學中，一定要讓學生在感受到愛的基礎上，又讓學生心甘情愿地接受教導和教育，師生之間建立一個為師亦為友的關系模式，在班級管理中恩威并施、剛柔并濟，在班級當中建立良好的班風，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。

4結語

班主任在進行班級管理的過程當中，不僅要付出自己的愛心、耐心、責任心，同時還需要有敏銳的觀察力和敏捷的思維力[4]。管理當中要恩威并施、剛柔并濟、雙管齊下，開展中學生的德育教育工作，這樣不僅能夠更好的管理好班集體，同時也能夠不斷的提升教師自我的素質、素養(yǎng)與能力。在實際的管理當中，如何把握好“恩”與“威”的度，還需要教師不斷的探索，在實踐中總結經驗。

參考文獻

[1]侯麗雪.機智靈活與恩威并施是開展德育工作的必備素質——淺談班主任工作中的德育工作之經驗[J]. 新課程：教師版， 2011（2）：115.

[2]邱玲俠. 班主任工作案例——恩威并施轉變差生[J]. 新課程學習（學術教育）， 2009（4）：190-190.

[3]熊程珺. 淺談中學班主任的”恩威并施”教育[J]. 學周刊， 2016.

[4]邱玲俠. 班主任工作案例——恩威并施轉變差生[J]. 新課程學習：中， 2009， 000（004）：P.190-190.