周芳

最近，讀到一句話，很耐人尋味：“讀者有同心圓狀的三層，核心是正確的讀者……最外層錯(cuò)誤的讀者，他們現(xiàn)在慢慢不會(huì)發(fā)聲了……中間那層，假裝的讀者。他們閱讀是吃力的，可是他們有一種向往，或是受到某種誘引，不管那是誤會(huì)還是啟發(fā)。這一批讀者某些會(huì)離開(kāi)，因?yàn)榧俚臇|西撐不久，但撐久了就會(huì)變成真的。”

對(duì)照這句話，我就是一個(gè)典型的“假裝的讀者”。前提是我仍是讀者，讀書(shū)一直是我的愛(ài)好，但還沒(méi)修煉到“一日不讀書(shū)，塵生其中”的境界。

上學(xué)時(shí)，我總愛(ài)偷看課本外的“閑書(shū)”，至于如此執(zhí)著地“不務(wù)正業(yè)”，是有明確的原因的——逃避。逃避那個(gè)燦爛的世界，逃避同樣青春的面孔。心性不成熟的我，對(duì)“中不溜秋”的狀態(tài)特別在意——沒(méi)有漂亮的臉蛋，沒(méi)有傲人的成績(jī)，拼命苦讀的結(jié)果仍被老師忽略不計(jì)。要強(qiáng)的個(gè)性沒(méi)有預(yù)期的結(jié)果時(shí)，便是無(wú)盡的自卑。可笑的是，外表安靜的假相，竟讓師長(zhǎng)誤以為乖巧，“聽(tīng)話，不惹事”便是我青春期的標(biāo)簽。

彼時(shí)，我不喜群聚，不善言談，我沒(méi)有海子的詩(shī)情，更無(wú)法像三毛一樣浪跡天涯，我只能用與學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)的文字堆砌自己，像鴕鳥(niǎo)般把頭埋在沙土里，自我遮掩深埋。

歲月流年。讀閑書(shū)，曾是根救命稻草，現(xiàn)在倒成了閑情逸致。在忙碌的夾縫中，但凡有時(shí)間總會(huì)捧書(shū)讀一會(huì)兒。雖有各種電子閱讀器，但懷舊的我更喜歡手捧紙質(zhì)書(shū)的踏實(shí)感，固執(zhí)地以為，只有紙張才能賦予文字以溫度，讓書(shū)香慢慢浸潤(rùn)到生活中?，F(xiàn)在，我仍不是那種活潑飛揚(yáng)的人，由著自己的內(nèi)心去選擇性地讀書(shū)，主動(dòng)性強(qiáng)了，反倒更容易吸收文字中的營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，文字又在潛移默化地塑造著自己的精神世界，使我的心情沉靜許多。

相傳，古時(shí)有一紈绔子弟，整日惹是生非，其父無(wú)奈，讓他僅帶書(shū)童一名，數(shù)箱閑書(shū)，守著一座荒山苦讀，什么時(shí)候把書(shū)看完，什么時(shí)候再準(zhǔn)他下山，到那時(shí)，將再不約束他，隨他逍遙江湖。浪子大喜，為了早日自由，在山上一待就是兩年。兩年后，浪子下山，其父準(zhǔn)備交出家中資財(cái)，將他另立門(mén)戶。卻不料浪子跪拜謝罪，言稱之前狂妄無(wú)禮，從此將理家興業(yè)，承擔(dān)起為人子之責(zé)任。其父驚其心性大改，浪子指指那幾箱已翻舊的書(shū)籍說(shuō)：“書(shū)中有明理，有乾坤?！?/p>

行進(jìn)到人生之秋，我依舊沒(méi)有放棄讀書(shū)之趣，我仍是個(gè)“假裝的讀者”，為了某篇文字，某個(gè)話題，甚至為了包裝自己的語(yǔ)言，我仍會(huì)刻意地去讀一些書(shū)。但這種假裝、這種虛榮心，早已不是我讀書(shū)的主旋律，這種硬撐或許只是蜻蜓點(diǎn)水后的小小漣漪，旋即復(fù)歸平靜。手執(zhí)書(shū)卷，沉迷不歸。讀書(shū)，是我生活的一部分，文字，早已變?yōu)樽约旱木裰?。哪怕是“假裝”的狀態(tài)，只要不放棄，我與文字，所有的付出都不是多余。

（源自《新民晚報(bào)》）

責(zé)編：馬京京