肖薇

摘要：初中階段是學(xué)生成長與價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。本文通過闡述友善及友善觀的含義、培養(yǎng)初中生友善價(jià)值觀的意義，探索在初中班級文化建設(shè)中滲透友善價(jià)值觀的德育課程實(shí)踐，以促進(jìn)班級中友善價(jià)值觀的形成，學(xué)生得以和諧健康地成長。

關(guān)鍵詞：友善 友善價(jià)值觀 班級文化建設(shè) 德育課程

一、什么是友善觀

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，“友善”是個(gè)人層面的一種價(jià)值準(zhǔn)則。究其意義，是指人與人之間親近和睦，出自《漢書·息夫躬傳》。“友”在古文中表示兩個(gè)人以手相助，握手結(jié)交，彼此友好，相互幫助。而“善”在古文中則是一個(gè)會(huì)意字，從羊，從言。在古代的時(shí)候羊是吉祥的代表，“羊”和“言”組成吉祥的話語，《說文》里也這樣解釋：“善，吉也?！?所以“善”的本意為吉祥?！坝选迸c“善”結(jié)合成友善，從字面上說就是像朋友一樣善良。學(xué)者認(rèn)為友善則是愛心溫暖的表達(dá)，側(cè)重于人與人之間的相處方式應(yīng)該以誠相待，以禮相待，才能進(jìn)一步形成和諧融洽，友善互道的人際關(guān)系。

二、培養(yǎng)初中生友善價(jià)值觀的意義

初中生的平均年齡是在14到16歲左右，正處于青春期，屬于心理未成熟期。在學(xué)習(xí)生活中，他們交朋友是最重要的情感和社會(huì)性發(fā)展的事情。交朋友需要以友善作為基本的準(zhǔn)則，但是只要在一起學(xué)習(xí)與生活，就有可能會(huì)產(chǎn)生各種的矛盾或者不和諧。例如在平時(shí)的班級中，有時(shí)見到同學(xué)之間吵架，相互排擠的現(xiàn)象等，這些就屬于學(xué)生沒有合理處理好沖突而出現(xiàn)的情況。同時(shí)，一個(gè)好的班集體的學(xué)生應(yīng)該有著優(yōu)秀思想品質(zhì)和健康心理表現(xiàn)。一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班集體對每一個(gè)學(xué)生的成長，有著很大的教育、激勵(lì)、約束的作用。因此加強(qiáng)學(xué)生友善觀的教育非常重要。

三、如何開展?jié)B透友善價(jià)值觀的德育課程教育

1. 立規(guī)——參與班規(guī)制定，體驗(yàn)友善與規(guī)則

班規(guī)指班級管理中采取的規(guī)章制度，它可以增強(qiáng)班級管理的科學(xué)性、公平性。班規(guī)有助于形成好優(yōu)秀的班集體。同時(shí)，這也是學(xué)生對認(rèn)知友善基礎(chǔ)上的體驗(yàn)和行動(dòng)的集中表現(xiàn)形式。制定班規(guī)需要班級學(xué)生集思廣益，在教師的正確引導(dǎo)下，他們發(fā)表自己的意見與看法，思考在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育等方面需要前進(jìn)的方向。討論班規(guī)的過程中存在個(gè)人的利益與班級的利益的沖突，這時(shí)究竟是應(yīng)該友善地寬容某一些行為，還是借此約束一下某些行為？學(xué)生的內(nèi)心將會(huì)從認(rèn)知進(jìn)入體驗(yàn)的過程。既然是大家共同參與制定的班規(guī)，那么每個(gè)人都必須有義務(wù)去遵守。因此，在制定以及執(zhí)行班規(guī)時(shí)，友善價(jià)值觀的教育在無形中滲透，這樣更有利于同學(xué)們友善地處理問題。

2.立學(xué)——召開主題班會(huì)，學(xué)習(xí)友善主題

著名教育家馬卡連柯說：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體本身就能成為很大的教育力量?！敝黝}班會(huì)是一項(xiàng)重要的集體活動(dòng)，它能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的高度熱情對自己進(jìn)行自我教育。為了加強(qiáng)學(xué)生對友善觀的理解，筆者召開了《友善伴我行》的主題班會(huì)。通過分享我國古代友善的故事——六尺巷、將相和，使學(xué)生感受友善的力量和重要作用。讓學(xué)生思考以下的問題：當(dāng)你向同學(xué)尋求幫助時(shí)，希望他向你伸出援手嗎？你害怕聽到同學(xué)的嘲笑嗎？你心情不好時(shí)，希望得到同學(xué)們的安慰嗎？你能對父母尊敬有禮貌嗎？你能做到體諒父母的辛苦，用好的表現(xiàn)給父母帶去安慰嗎？通過一系列問題讓學(xué)生反思自己的行為。借助情景表演、播放微電影《所有人都很寂寞》，讓學(xué)生感受彼此的心理感受，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以友善的態(tài)度對待同學(xué)、父母與其他人。

3.立德——評選友善之星，分享友善故事

為了更好的推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀關(guān)于友善觀的教育，在學(xué)生中樹立典型，我們可以開展“友愛之星”的評比活動(dòng)。教師通過讓學(xué)生自愿報(bào)名、班委會(huì)選舉、教師推薦等方式，評選出“友愛之星”。同時(shí)采用制作海報(bào)展示、為獲獎(jiǎng)?wù)咦珜戭C獎(jiǎng)詞、利用微信平臺(tái)及班級群進(jìn)行公開表揚(yáng)、在班級文化墻分享“友愛之星”的故事與感悟等，營造班級友愛的氛圍，使學(xué)生潛移默化中受到感染、鞭策，進(jìn)而形成溫暖學(xué)生心田的友善班級文化。

4.立言——開展宣誓簽名活動(dòng)，爭做友善少年

宣誓活動(dòng)能振奮學(xué)生的精神、增添他們的心理暗示。因此，我們在班級開展宣誓簽名活動(dòng)，爭做友善少年。誓詞如下：“從現(xiàn)在起，我在校園里做友善學(xué)生;在家里做友善孩子;在社會(huì)上在友善的使者。不吝嗇一個(gè)微笑、一聲問候、一句道歉，從身邊小事做起！”集體宣誓的目的是對學(xué)生進(jìn)行思想強(qiáng)化教育，使學(xué)生在生活中相互激勵(lì)、提升思想意識(shí)。當(dāng)學(xué)生舉起右手表達(dá)自己的決心時(shí)，使學(xué)生們形成強(qiáng)烈的向心力和凝聚力。同時(shí)進(jìn)行簽名儀式，讓同學(xué)們更加有莊重的儀式感，更加強(qiáng)化友善的觀念。

5.立行——構(gòu)建和諧班級人際關(guān)系，學(xué)會(huì)友善處理沖突

和諧的班級人際關(guān)系對塑造健全的人格有重要的作用。班主任要教育學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)、友愛的人際交往的觀念。但初中生處于青春期，他們的社會(huì)閱歷、心理還不成熟，難免存在對問題認(rèn)識(shí)的偏差，因此在平時(shí)的活動(dòng)中同學(xué)之間發(fā)生沖突也時(shí)而發(fā)生。遇到矛盾沖突時(shí)，老師要合情合理地進(jìn)行引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何坦然地表達(dá)自己的狀態(tài)與內(nèi)心的想法，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的感受都需要被理解和尊重;同時(shí)教會(huì)學(xué)生從友善、寬容的角度出發(fā)，多換位思考，提倡向?qū)Ψ秸f出寬容的話，這樣會(huì)撫平學(xué)生之間的隔閡。作為班主任，還應(yīng)多利用身邊的實(shí)例，加強(qiáng)宣傳教育，讓學(xué)生常懷寬容之心，降低沖突的發(fā)生。

四、結(jié)語

班級文化在初中生的成長過程中有著重要的意義，對學(xué)生的人生觀有引導(dǎo)和鼓勵(lì)的作用。在班級文化建設(shè)中滲透友善觀的教育是有助于形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班集體。如何在班級文化建設(shè)中滲透友善價(jià)值觀的途徑還有很多，值得我們繼續(xù)去探索。

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