摘要：高職的企業(yè)模擬沙盤實(shí)訓(xùn)的效果提升的前提是選取與沙盤軟件相匹配的教材，其次教師在根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，充分利用現(xiàn)有資源，以學(xué)生為中心的教學(xué)才最有利于推動(dòng)學(xué)習(xí)效果的提升。

關(guān)鍵詞：高職;沙盤;實(shí)訓(xùn);改革;實(shí)踐

1.選擇說軟件程序相匹配的教材

每個(gè)高職院校對(duì)應(yīng)的操作系統(tǒng)不盡相同，盡管目前浙江省營(yíng)銷技能競(jìng)賽指定的軟件為沙盤4.0模式，因教學(xué)資源更新的匱乏性，我校軟件沙盤還是停留在最基本的1.0版本，而且是會(huì)計(jì)學(xué)院淘汰后的產(chǎn)品，因此在企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬沙盤實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，選取合適的教材非常重要，畢竟教材是課堂教學(xué)的一種指導(dǎo)工具，也是我校教務(wù)處經(jīng)常重點(diǎn)教材的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的一個(gè)主要因素。

本人從來校第三年起即2010年開始帶企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)課程，在多年的摸爬滾打中，在充分挖掘借鑒其他兄弟 院校的施教經(jīng)驗(yàn)，編寫了由電子工業(yè)出版社出版的企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)操教材，特別適合像我校這樣相對(duì)比較低的沙盤版本，對(duì)教學(xué)效果提高上起到了很大幫助。

2.充分調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬課程按照人才培養(yǎng)方案，我們大都安排在大二上學(xué)期，開課初衷鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營(yíng)企業(yè)意識(shí)，通過教師的指導(dǎo)、講授、到學(xué)生掌握沙盤實(shí)訓(xùn)精華。但沙盤相對(duì)其他課程來說規(guī)則較多，操作步驟也比較繁瑣，以往授課一般都是以教材為基礎(chǔ)，系統(tǒng)得講授操作規(guī)則、演算步驟，往往實(shí)訓(xùn)三天，教師講授就占了兩天，盡管多第五天結(jié)束后，大部分學(xué)生也能會(huì)操作軟件，也能達(dá)到基本要求八年不破產(chǎn)，但對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)意識(shí)熏陶實(shí)效性并不強(qiáng)烈，按部分學(xué)生私下里聊到“忽忽悠悠就活到第八年了，但怎么活的，具體怎么規(guī)則還是有點(diǎn)懵”。

為了防止再出現(xiàn)類似弊端，本次教學(xué)按照以學(xué)生為主，通過簡(jiǎn)略演示操作環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)沙盤操作激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，通過上機(jī)操作，在做中學(xué)的思路來自我理解沙盤的魔力，全班學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)都明顯加強(qiáng)，很對(duì)同學(xué)能在短期內(nèi)通過教師提示主動(dòng)去翻閱、學(xué)習(xí)操作規(guī)則，極大了提高了教學(xué)效果。

3.手機(jī)離身是關(guān)鍵

高職學(xué)生自我約束能力相對(duì)較弱，現(xiàn)如今手機(jī)在吸引力確實(shí)令大部分學(xué)生難以抗拒，以往授課中為了讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)通簽到，結(jié)果部分學(xué)生隨手將手機(jī)放在書本旁，為因自控力差翻看手機(jī)，本年教學(xué)中第一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)全班41名學(xué)生，大約有28位課程中看手機(jī)，有的全程看，為避免學(xué)生分心，教師要求上課前學(xué)習(xí)通簽到后，一律將手機(jī)放到空余座位上，因部分學(xué)生沒有養(yǎng)成習(xí)慣，教師令班長(zhǎng)對(duì)上交的20部手機(jī)登記人名給與平時(shí)2分加分，第2節(jié)課全班40名學(xué)生都能做到，對(duì)一名沒做到的學(xué)生，經(jīng)查確實(shí)沒看但是在刷課，仍然按照事先講的那樣，平時(shí)分扣掉2分，至此 全班無一人在課堂上看手機(jī)，這也有助于本次教學(xué)效果的提高，雖是土辦法，卻也很實(shí)用。

4.動(dòng)態(tài)修復(fù)式訓(xùn)練模式

因我校的軟件操作系統(tǒng)是從會(huì)計(jì)學(xué)院移植過來，由計(jì)算機(jī)人員重新安裝，在安裝時(shí)候，技術(shù)人員圖省事，將整個(gè)操作系統(tǒng)都復(fù)制到每一臺(tái)電腦上，就是實(shí)訓(xùn)室電腦既安裝了學(xué)生系統(tǒng)由安裝了教師系統(tǒng)，以前我們授課時(shí)候總抱怨學(xué)生亂操作，明明讓其開學(xué)生端，卻有的學(xué)生開啟了教師機(jī)，造成實(shí)訓(xùn)混亂，今年卻發(fā)現(xiàn)混合安裝的好處。

以學(xué)生為中心的企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)，最大的弊端是學(xué)生因初期規(guī)則不熟頻頻導(dǎo)致破產(chǎn)，而其他正常經(jīng)營(yíng)的學(xué)生不會(huì)因個(gè)別人破產(chǎn)而終止，這就造成了過早破產(chǎn)的學(xué)生無事可做，雖然手機(jī)收走了，但可以偷偷的玩電腦游戲，因此以往上課經(jīng)查會(huì)看到幾個(gè)上課調(diào)皮的學(xué)生再聯(lián)機(jī)打游戲。不懂操作又不認(rèn)真學(xué)習(xí)，導(dǎo)致這些學(xué)生成績(jī)非常不理想。

今年充分利用教師機(jī)和學(xué)生機(jī)兼容的特點(diǎn)，單反全班破產(chǎn)超過5人以上，教師用加密狗將學(xué)習(xí)機(jī)修復(fù)成教師機(jī)，用相鄰電腦訪問數(shù)據(jù)庫的方式，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)沙盤實(shí)訓(xùn)復(fù)活，這樣全班友最開始的四組最多運(yùn)行到八組，每個(gè)學(xué)生基本上不會(huì)浪費(fèi)一分鐘全方位的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這也極大的提高了學(xué)生對(duì)課堂的投入性，在每次收盤結(jié)束的時(shí)候，教師巡視過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的共性問題，尤其針對(duì)頻頻破產(chǎn)的同學(xué)的一對(duì)一的輔導(dǎo)，使其快速掌握沙盤操作秘籍，在以后的經(jīng)營(yíng)中運(yùn)營(yíng) 的時(shí)間越來越長(zhǎng)，僅僅實(shí)訓(xùn)兩天后，就有部分學(xué)生順利運(yùn)營(yíng)完八年，觀其臺(tái)面雖有不足，但起碼基本上熟悉了運(yùn)營(yíng)規(guī)則，并對(duì)運(yùn)營(yíng)已經(jīng)有自己的經(jīng)營(yíng)策略。

5.靈活多元化考核

企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)不是僅僅要求與他人進(jìn)行PK，更多的灌輸正確的經(jīng)營(yíng)理念，有足夠的成本意識(shí)和全方位的經(jīng)營(yíng)思路，對(duì)市場(chǎng)的敏感性，對(duì)生產(chǎn)能力的運(yùn)籌帷幄的能力，在小組比賽中不單純考排名順序，更重要的是臺(tái)面布局的合理性，因此我們期末考核對(duì)于小組前兩名給與80;70;經(jīng)營(yíng)八年給與60分，少于八年的按實(shí)際情況給與基準(zhǔn)分40分。

另外給與臺(tái)面分，符合下列任何一項(xiàng)都可以加5分（可累加）：P2、P3、P4研發(fā)成功;原產(chǎn)料庫存為零;產(chǎn)成品庫存為零;ISO認(rèn)證資格完畢;ABC廠房全買;生產(chǎn)線滿線;市場(chǎng)全部開發(fā)成功。

紙質(zhì)考核分：實(shí)訓(xùn)手冊(cè)齊全 10分;實(shí)訓(xùn)心得體會(huì) 10分。

動(dòng)態(tài)課堂表現(xiàn) ?10分（不遲到、不早退、不玩手機(jī)、不打游戲）。實(shí)際今年學(xué)生打游戲的幾乎為零。

上述所有分值進(jìn)行疊加，滿分100分，按照班級(jí)人數(shù)20%優(yōu)秀。學(xué)生整體實(shí)訓(xùn)狀態(tài)是歷屆最好的一次。

6.結(jié)束語

影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)訓(xùn)課堂效果提升的因素很多，既有主觀上，也有客觀上，在現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件下，教師做一些有益嘗試對(duì)教學(xué)效果提升還是有很大推動(dòng)作用的。按照天時(shí)、地利、人和角度來說，教材、教師、學(xué)生都很重要，但教學(xué)紀(jì)律也是一個(gè)不可忽略的因素，只有經(jīng)過有益嘗試，才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)效果提高，這才能對(duì)學(xué)生今后走入職場(chǎng)或進(jìn)行創(chuàng)業(yè)受益匪淺。

作者簡(jiǎn)介：

田春來（1974-），男，遼寧撫順人，碩士，麗水技術(shù)學(xué)院副教授。主要研究方向：企業(yè)管理、高職教育。