陶穎

摘要：幼兒對新鮮事物充滿了興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。為有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使游戲化教學(xué)真正發(fā)揮作用，教師應(yīng)認識到游戲化教學(xué)的積極意義，并結(jié)合當前幼兒園游戲化教學(xué)現(xiàn)狀與學(xué)生特點，總結(jié)真正適合幼兒發(fā)展的教學(xué)策略，為實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);有效開展;游戲教學(xué)

引言

近年來隨著教育改革的不斷發(fā)展，學(xué)前教育越來越受重視，在這樣的大環(huán)境下有關(guān)部門對幼兒園教師的教學(xué)效率也提出了更高的要求，教師也不斷對教學(xué)方法進行創(chuàng)新和改革，其中首要任務(wù)是調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，促使他們在教學(xué)活動中發(fā)揮出主觀能動性，所以帶有趣味性和針對性的游戲教學(xué)法成了教師的首選。

一、創(chuàng)設(shè)適宜的游戲教學(xué)情境

教師需要為幼兒創(chuàng)造出一個能夠提升學(xué)習(xí)效率的情境，讓他們可以在游戲的過程中產(chǎn)生情感認知，進而激發(fā)出探索欲，成功調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的主動性，實現(xiàn)理想化的教學(xué)目標。創(chuàng)設(shè)情境時教師需要注意以下兩點：第一，對班內(nèi)幼兒的實際情況有充分了解，包括學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效率、性格特點等，只有在這樣前提背景下創(chuàng)設(shè)出的情境才能更符合幼兒的情感需求。第二，要深度挖掘知識點，幼兒時期的教學(xué)內(nèi)容雖然簡單，但是卻有足夠的廣度，知識的涉及范圍很大，為教師提供了較為充足的發(fā)揮空間，可以巧妙地將游戲內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出真實的情境，成功激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們以最放松的狀態(tài)參與游戲，同時也能在產(chǎn)生情感體驗后對知識產(chǎn)生深層理解，深化記憶，為日后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。此外，教師還要注意一點，在創(chuàng)設(shè)游戲情境時可以適當?shù)乩矛F(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，為全班的幼兒提供良好的視聽體驗，也能讓他們產(chǎn)生更真實的情感，能夠與知識進行深層思想交流，成功提高學(xué)習(xí)效率。

二、豐富游戲化教學(xué)輔助工具

在幼兒園開展游戲化教學(xué)的過程中，相關(guān)教學(xué)輔助工具的引入對教師課堂教學(xué)效果的提升具有積極意義。也就是說，要想使游戲化教學(xué)活動順利開展，教學(xué)工具的輔助是十分必要的。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師在選擇必要的教學(xué)工具外，還應(yīng)當積極鼓勵幼兒，引導(dǎo)幼兒自主選擇感興趣的材料，以激發(fā)幼兒的自主參與意識，有效提高活動效果。例如，在開展幼兒注意力訓(xùn)練時，教師可以選擇幼兒比較熟知的形狀進行游戲教學(xué)，可準備長方形、正方形、圓形、三角形等玩具，向幼兒提問：請問哪個玩具是三角形？請小朋友們快速拿走。在幼兒游戲的過程中，教師可以此類推進行提問，選擇不同形狀的玩具作為教學(xué)輔助工具，可以有效調(diào)動幼兒積極性，培養(yǎng)幼兒的參與意識使游戲化教學(xué)活動順利開展。教師也可以有意識地引導(dǎo)幼兒搜集廢紙板、塑料瓶等廢棄物，并結(jié)合具體游戲主題，鼓勵幼兒通過剪裁、拼接、繪畫等多種方試，變廢為寶，將各種廢棄物變成精美獨特的手工藝品。幼兒在此過程中既可以充分鍛煉自身的動手能力和實踐操作能力，也可以逐漸形成節(jié)約意識和保護環(huán)境意識。另外，將廢舊的生活材料變成游戲材料，也可以達到豐富游戲化教學(xué)材料的效果。

三、結(jié)合一日生活，落實游戲課程

虞永平教授提出，“幼兒游戲課程就是讓幼兒的課程更加貼近幼兒生活，在幼兒的一日活動中開展具有一定的趣味性、形式多種多樣的游戲活動，為幼兒提供多元化的發(fā)展機會，讓幼兒在自主參與與探索中全面健康發(fā)展?！焙喍灾?，在幼兒園開展游戲化課程是指把幼兒喜愛的游戲融入幼兒的一日生活中，融入課程教學(xué)的每個細節(jié)中，促進幼兒多方面健康發(fā)展。因此，在幼兒園游戲課程教學(xué)中要密切結(jié)合幼兒的一日活動，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，激發(fā)幼兒參與興趣，充分調(diào)動幼兒參與積極性，促進幼兒在一日游戲活動中健康發(fā)展。例如，在每天早上，幼兒進入到幼兒園之后需要進行晨間鍛煉，這時，教師就可讓幼兒自主選擇游戲活動或鍛煉項目，讓幼兒在快樂的游戲中得到充分的身體鍛煉，使幼兒感受到晨間鍛煉的樂趣，愛上晨間鍛煉，長此以往必可促進身體健康發(fā)展。又如，在幼兒午睡前，教師可和幼兒玩一個“貓抓老鼠”的游戲，教師扮演“貓”，讓幼兒扮演“老鼠”，教師說：“現(xiàn)在老貓要抓老鼠啦，小老鼠們要趕緊回到洞里藏好喲，如果哪只老鼠發(fā)出聲音或者睜著眼睛就會被老貓發(fā)現(xiàn)吃掉?！庇變簜兙蜁s緊躺在床上閉上眼睛，在等“老貓”的時候，大家就慢慢睡著了。因此，在幼兒園一日活動中，教師要改變以往的教學(xué)觀念，為幼兒提供充足的發(fā)展空間，積極引導(dǎo)幼兒，盡可能地活躍幼兒思維，發(fā)揮幼兒創(chuàng)新創(chuàng)造能力，促進幼兒在一日游戲活動中獲得健康發(fā)展。

四、提高教師專業(yè)素養(yǎng)

教師作為課堂學(xué)習(xí)的組織者、參與者、引導(dǎo)者，對幼兒的學(xué)習(xí)與成長起著至關(guān)重要的作用。為了確保幼兒園游戲化教學(xué)的有效開展，教師必須更新自身的教育教學(xué)思想，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，才能確保游戲化課堂教學(xué)的有效開展，充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的優(yōu)勢，實現(xiàn)幼兒的健康成長。為此，教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，在日常教學(xué)活動中多觀察，了解幼兒的性格特點，在游戲活動后多反思，提高游戲化教學(xué)活動效率，使幼兒積極主動地參與到活動中，促進幼兒健康成長。

結(jié)束語

游戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)中的重要教學(xué)模式，不僅能夠有效調(diào)動起幼兒的學(xué)習(xí)積極性，同時也在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下促進了幼兒想象能力、創(chuàng)造力、思維能力、動手能力等綜合能力的全面提高，促進了幼兒智力與思維意識的發(fā)展

參考文獻

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湖北省咸寧市嘉魚縣渡普鎮(zhèn)中心幼兒園