劉佳

摘要：隨著新課程改革的不斷實施，初中英語教師需要在教學過程中采用微作文的寫作模式，從而降低寫作的難度，幫助初中生找到書寫英語作文的正確思路。微作文有篇幅短小，語言精煉和結構緊密的特點。正因為篇幅短小，才更能夠激發(fā)起初中生的寫稿興趣。微作文正是因為靈活短小的寫作練習形式，成為了訓練學生英語綜合能力的有效途徑。因此，教師應該加強微作文的教學，并從微作文下手，來真正提高初中生的英語寫作能力。

關鍵詞：“微作文”初中英語教學應用

引言

微作文是近年來開始鼓起的一種錘煉學生寫作能力的教學方法，這種新型的教學方法適合于當今高速發(fā)展的生活節(jié)奏。當今社會發(fā)展速度非?？欤瑢W生們學習壓力也不斷增加，想要高效的減輕學生的學習壓力和鍛煉學生的寫作能力，推出了微作文的教學方法。英語微作文類似于英語日記，可以有效地提高學生英語基礎，也能夠培養(yǎng)學生的思維方式。本文就當前微作文在初中英語教學中的應用進行探索。

一、創(chuàng)建學習情境，引導學生找到寫作主題

1.1教師打造學習情境，培養(yǎng)學生寫作意識

無論是那種寫作方式，外在的形式并不重要，寫作的靈魂在于內(nèi)容。因此，在學習的過程中要注意交流經(jīng)驗，共同摸索出好的學習方法，不能閉門造車。例如：教師可以利用班級文化周、校報墻或網(wǎng)絡公眾號等公眾平臺，由老師鼓勵學生寫微作文，提高老師的教學水平和學生的寫作水平。

1.2教師培養(yǎng)學生寫作興趣，引導學生尋找寫作主題

想要學生寫好英語微作文主要是培養(yǎng)學生的寫作興趣，而教師則只是練習學生的寫作，不關注學生的寫作興趣，所以學生的寫作興趣低，導致英語微作文中內(nèi)容無趣，在微作文中不能展現(xiàn)自己的真實情況，而且在作文中難見真情實感。所以教師應多關注并學生的寫作興趣進而提高學生的英語作文質(zhì)量。教師應讓學生打開思路，正確引導學生找到寫作主題。

二、挖掘英語知識，引導學生理解英語知識

2.1利用微作文來擴充英語詞匯，挖掘英語知識

微作文是寫不到一百多個單詞，它的突出特點是“微小”這種篇幅短小的寫作方式可以降低英語作文的難度，讓學生覺得英語微作文沒有那么難，激發(fā)起學生對英語寫作的興趣，教師在英語作文的教學過程中通過某種方式引入微作文，讓學生了解和掌握微作文的寫法，組織學生嘗試英語作文的活動。讓學生可以了解和掌握英語知識，使學生能夠較準確的說出英語語言。提高學生組織英語語言的能力，豐富學生的英語詞匯量。

2.2微作文引導學生理解英語知識

微作文作為一種靈活短小的寫作訓練形式，在寫作過程中能過引導學生理解英語知識。例如：冀教版七年級上冊中Lesson 7 Jenny's new skirt，在學習這一單元時可以讓學生寫一篇關于自己喜歡的衣服或顏色的微作文，用一些自己喜歡的顏色衣服和本單元的單詞來深刻理解英語知識或冀教版七年級下冊中Unit 3 School life Lesson 13 How is school going？在學習這一單元時，可以讓學生寫一篇關于在學校中情況是開心還是難過，運用本單元的單詞和知識點來寫一篇微作文，通過寫微作文來引導學生理解英語知識，擴充英語詞匯，又因微作文短小，不用花費很長時間來寫作，因此很受學生的喜愛。

三、創(chuàng)新寫作模式，引導學生深入寫作學習

3.1從微作文的訓練出發(fā)，創(chuàng)新寫作模式

教師在培養(yǎng)學生英語微作文的寫作能力的同時，也要穿插進行閱讀能力的訓練。初中閱讀理解要求學生能夠準確的把握文章的中心意思，并且能夠獨立思考，對于文章有自己的看法，對選項做出正確判斷，這對學生英語知識水平的提高起著重要的作用。教師要創(chuàng)新寫作模式從微作文角度出發(fā)，指定某一中心思想，讓學生圍繞這一中心進行寫作，通過這種逆向思維的方式，將學生的英語閱讀思維能力培養(yǎng)起來。

3.2利用微作文的方式讓學生深入學習英語寫作當中

教師應該創(chuàng)新寫作模式，運用微作文的寫作方法來讓學生深入到英語寫作學習當中。初中英語教師的教學目標是提高學生的英語寫作水平，這個目標并不能立刻就達到，但在這個過程中，老師要讓他們一步一步不務空名的達到目標，而不是一蹴而就。微作文是能提高學生的英語寫作能力，在微作文的寫作訓練中，微作文不僅能夠提升學生們的英語寫作水平，，還能夠鍛煉學生對寫英語作文的興趣。，教師也應該多激勵學生寫作積累，為以后的英語寫作打下良好基礎。通過微作文這種新型方式，增強學生寫作興趣，引導學生深入學習寫作，從而提高英語寫作水平。

結束語

總體來說，在初中英語課堂教學中使用微作文的寫作方法是適應時代發(fā)展的潮流，讓學生進行微作文的練習能夠提升學生們的英語寫作水平，雖然微作文在現(xiàn)實的教堂教學中存在一些問題，但是微作文能夠從一定程度上解決當前英語寫作教學的部分問題，通過對課堂教學模式的創(chuàng)新并結合現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)技術等方式能過將英語寫作教學的一些問題得到有效解決。在今后的教學過程中，還需要我們不斷地發(fā)現(xiàn)和研究新的教學方式使初中英語寫作教學越來越成熟。

參考文獻

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