陳松

教材是學(xué)生獲取英語知識的主要媒介，卻不是唯一途徑。教師可以將英語報刊引入高中英語教學(xué)中，鼓勵學(xué)生借助英語報刊更好地完成一系列英語學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助他們打下堅實的英語基礎(chǔ)。教師要結(jié)合當(dāng)下教學(xué)的實際情況，選擇合理的手段應(yīng)用英語報刊，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

一、應(yīng)用英語報刊。豐富學(xué)生的英語詞匯儲備

詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。高中英語教材中涉及的單詞都較為常見，但是在實際考試中，學(xué)生也會遇到教材中沒有涵蓋的詞匯。為了提高學(xué)生的核心競爭力，教師要從豐富學(xué)生英語詞匯儲備出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式。英語報刊能較好地滿足這一需求，教師可以將英語報刊作為拓展媒介，引導(dǎo)學(xué)生在報刊中積累英語詞匯，充實自身的英語知識儲備。在閱讀報刊的過程中，教師必須要求學(xué)生做好詞匯記錄，把陌生詞匯及時圈出，利用多種方法，了解并且掌握陌生詞匯的含義，使得學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成受益終生的詞匯積累習(xí)慣。

例如，在進行《Amazing people》這一單元的教學(xué)時，筆者會通過英語報刊豐富學(xué)生英語詞匯儲備。“Reading”講解結(jié)束后，我會帶著學(xué)生二次復(fù)習(xí)本單元的英語詞匯，如“curious”“present”等，讓他們掌握這些基礎(chǔ)詞匯。接著我展示了幾篇關(guān)于“Amazing people around theworld”的報刊材料，如《New York Times》中介紹“曼德拉先生”的文章，并且提出要求：在閱讀過程中了解“曼德拉先生”的事跡并把陌生英語詞匯單獨圈出來并查閱。學(xué)生的注意力被報刊中的內(nèi)容所吸引，對于詞匯積累任務(wù)的配合度也大大提升。每個學(xué)生都真正地參與到英語報刊中，結(jié)合自身詞匯的積累情況，有意識地對相應(yīng)詞匯進行解讀，逐步完成了本堂課應(yīng)用英語報刊完成詞匯積累的預(yù)期目標。

二、應(yīng)用英語報刊。提升學(xué)生的英語閱讀能力

閱讀能力是學(xué)生英語綜合能力中必不可少的一部分。教師可以應(yīng)用英語報刊提升學(xué)生的閱讀能力。在閱讀報刊的過程中，教師可以時不時地穿插各種閱讀技巧的講解，使得學(xué)生在閱讀趣味刊物時更加投入地分析相應(yīng)的閱讀技巧，并且將其運用于實際閱讀中，讓他們在較短的閱讀時間內(nèi)掌握一系列的閱讀技巧，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

筆者把英文報刊中的文章分成了兩大類型，一種是短篇，另外一種是長篇。在學(xué)生閱讀短篇文章時，我會把短篇文章中的一些詞匯遮住，鼓勵學(xué)生根據(jù)報刊上下文的內(nèi)容，以及從詞句連貫性等角度出發(fā)，選詞填空。為了提升學(xué)生的解題準確率，我會分享閱讀中串聯(lián)上下文的技巧，要求他們養(yǎng)成結(jié)合上下文閱讀的習(xí)慣，遇到不認識的單詞通過上下文對比進行猜測。在學(xué)生閱讀長篇文章時，教師可以側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。我在學(xué)生閱讀前布置了幾個問題，要求他們在閱讀后選出正確答案。我會強調(diào)該類型閱讀的技巧，閱讀前圈出問題的關(guān)鍵詞，對參考內(nèi)容粗讀，提煉相應(yīng)關(guān)鍵信息。這樣，既提高了閱讀效率，又保證了回答問題的準確率。

三、應(yīng)用英語報刊。提高學(xué)生的英語寫作水平

寫作是學(xué)生英語綜合能力的展現(xiàn)方式。教師在應(yīng)用英語報刊時要打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，不能認為閱讀和寫作是分裂的，而是要將閱讀和寫作結(jié)合，使得學(xué)生在閱讀中提高寫作水平，在寫作中提升閱讀效率。通過英語報刊提高學(xué)生英語寫作水平的途徑主要有兩種，一是引導(dǎo)學(xué)生模仿英語報刊的描寫、敘事的方法，應(yīng)用于自身英語寫作中;二是讓學(xué)生逐步積累報刊中的好詞好句，運用到自己的作文中。

例如，在進行《Tomorrow’s world》的教學(xué)時，筆者會在單元教材結(jié)束后，給學(xué)生提供關(guān)于未來科技猜想的英文報刊，如《Scientific American》《Science Direct》《Popu-lar Science》，從中選取了幾篇篇幅較短的文章，要求學(xué)生模仿文章寫一篇自己對未來世界看法的小作文。為了提高學(xué)生的作文質(zhì)量，我提出了兩點要求，一是閱讀報刊時把遇到的好詞好句積累下來，方便應(yīng)用于之后的英語寫作中;二是總結(jié)分析報刊文章的敘述技巧以及布局方式。指明了閱讀方向后學(xué)生會適當(dāng)調(diào)整閱讀方式，主動積累報刊文章中的優(yōu)秀詞匯，同時他們會反思之前寫作中的不足，取長補短，不斷提升作文質(zhì)量。

總而言之，在高中英語教學(xué)中，教師要明確英語報刊的必要性，不能把所有目光集中于教材上，要通過引入英語報刊，達到充實學(xué)生英語詞匯儲備，提升學(xué)生的英語閱讀能力和寫作水平的效果。

（作者單位：江蘇省揚州市寶應(yīng)縣安宜高級中學(xué)）