成為一名教師后，我也曾在腦海中不斷思考，用什么樣的教育去帶領(lǐng)我的孩子們成為更好的人，成為更鮮活靈動的生命個體。曾經(jīng)有人說過，“你不能延長生命，但可以決定生命的寬度;你不能左右天氣，但你可以改變心情;你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容”。那么，我雖然只是全國千千萬萬個園丁中渺小的一員，但我仍可以盡自己所能，讓這個世界多綻放一朵花。

在新教育項目中，朱永新教授強調(diào)，要“過一種幸福完整的教育生活”。新教育項目一經(jīng)開始，如春雷破空，為教育工作帶來了全新的思路和更加以人為本的悉心關(guān)懷。也許，幸福完整的教育生活是一種理想的烏托邦，并非一蹴而就的事情，但擁有理想，懷揣夢想，這恰恰是新教育的全體成員，所共有的教育教學(xué)新狀態(tài)。目前，在新教育理念的指導(dǎo)下，我們的學(xué)校教育生活，已經(jīng)慢慢呈現(xiàn)出了令人驚喜的變化。

一、我有書香，邀君共賞

在當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)信息化的全面覆蓋，小朋友自己也多數(shù)擁有自己的電子設(shè)備。讀書已經(jīng)成為了稀罕事兒，但讀書的好處，卻難以替代。新教育理念強調(diào)，“一個人的成長發(fā)育史，就是一個人的閱讀史;一個民族的精神境界，在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平?！毙陆逃鶑娬{(diào)的六大行動，即“營造書香校園”“師生共寫隨筆”“聆聽窗外聲音”“雙語口才訓(xùn)練”“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”“構(gòu)建理想課堂”。那么在開展新教育的過程中，讀書是非常重要的內(nèi)容。

在開展班級閱讀的過程中，首先，我為小朋友認真挑選了適宜的書單根據(jù)其年齡特點和認知特點，“因材挑書”。另外，也要從小朋友的興趣愛好出發(fā)，選擇小朋友能夠感興趣的書，幫助小朋友拓寬視野，豐富自己的知識。另外，為了讓小朋友的閱讀有充分的時間，我為小朋友選定了固定的時間，在這一時間段中，小朋友只需要閱讀自己喜歡的故事繪本，不能做其他與閱讀無關(guān)的事情。其實，“閱讀令”剛和小朋友們提起的時候，部分小朋友愿意在老師的帶領(lǐng)下閱讀故事繪本，也有部分平時就調(diào)皮淘氣一些的小朋友，“如臨大敵”，坐不住板凳的他們，剛聽到這件事兒，就偷偷的在心里覺得枯燥。因此，一開始，我采取了半強制的方法，用教師權(quán)威，要求全體小朋友共同閱讀繪本。其實，閱讀是一件非常有吸引力的事情，萬事開頭難，我并沒有強制所有的小朋友閱讀同一本書，而是尊重他們自己的選擇，對于稍顯調(diào)皮一些的小朋友，我會專門為他們挑選一些故事情節(jié)跌宕起伏，吸引力較強的故事繪本，讓他們從不愿讀書，逐漸過渡到如饑似渴地讀書，這就是閱讀的魅力所在。

二、百家講壇，共享感受

閱讀的妙處，有些感受難以名狀，有些感受卻迫不及待，想和他人分享。閱讀并不是一種形式化的事情，而是要切實讓小朋友從中得益的事情，因此，在完成了閱讀之后，我會要求大家用簡單的圖文記錄一下自己閱讀故事繪本后的所思所想，并每天安排一位小朋友，在早晨的晨會上與大家分享自己所閱讀的書目，分享自己的感受。第一，記錄感受，能夠讓小朋友的總結(jié)歸納能力得到鍛煉，同時也是對小朋友表達能力的一個提升。第二，分享感受，也能夠讓其他同學(xué)在讀書感受的吸引下，也產(chǎn)生對這本書的興趣，從而再一次帶動小朋友的閱讀激情。在小朋友的每日分享中，有時候，他們的語言和情感，真摯投入，又非常讓人感慨萬千，比如，有的小朋友說，看《西游記繪本》的時候，很為悟空打抱不平，每次都努力打妖怪，卻時不時被師父念緊箍咒懲罰，但是小朋友自己也分析了一下自己的想法，他說，我們在做事情的時候，有時我們的行為會被他人誤解，那么，每個人思考問題，都有自己的出發(fā)點，被人誤解是非常正常的事情，但是，怎樣消除誤會，這是我們可以通過努力來消解的，總之，行的端，坐得正是我們要做的事情，但是別人誤解了我們，我們也要及時解除誤會，不讓誤會繼續(xù)發(fā)酵?！耙磺€人，有一千個哈姆雷特”，同樣的一本書，每個小朋友在閱讀之后，會有不同的切入點，會產(chǎn)生不同的想法，每個人交流自己的看法，也能讓同學(xué)們增進彼此的了解，明白每個人的想法千差萬別，從而學(xué)會換位思考。

三、素日積累，訴諸筆端

書是人類智慧的結(jié)晶，是千百年來文明的傳承，故事繪本為小朋友提供了充足的養(yǎng)分，通過閱讀，對于社會生活，對于人生道理，對于自然環(huán)境，各個方面都會產(chǎn)生新的認識。為了檢驗小朋友的了解新知識成果，在進行一段時間的月底積累之后，我會為小朋友布置講故事的任務(wù)，讓小朋友能夠通過練習(xí)，直觀地看到自己的進步。在以“我的小玩具”為主題的故事課中，小朋友們講述了多樣化的故事作品，讓大家的語言表達能力得到了提升。

不得不說，在新教育理念的引導(dǎo)下，小朋友們的思想、情感、認識等方面，都得到了長足的發(fā)展和進步。在閱讀的過程中，也獲得了更多的成長，不管是對字詞的斟酌，還是對社會生活的認識，都有了新的提高。常言道，“授之以魚，不如授之以漁”，將積累和提升的方法告訴了小朋友們，他們才能變身成一塊加速吸收的海綿，更加有目的的吸收新知，讓自己的文學(xué)素養(yǎng)和道德品質(zhì)不斷增加，最終實現(xiàn)小朋友綜合素質(zhì)的總體提升。

四、打破時空，網(wǎng)上相見

作為一名已經(jīng)網(wǎng)上沖浪多年的用戶，自然不能放過這一和小朋友交流的大好途徑。我所任教的班級，有獨立的微信群，也在直播平臺上開設(shè)了我們班自己的課堂。在課余時間，我們在微信群里溝通，有優(yōu)秀的點子，或者有溝通的需求，我們就會在直播平臺上打開視頻，小朋友們和老師共同面對面探討，從而讓了解新知識活動更加簡便，讓了解新知識形式多樣化。另外，家長也可以參與到這種新教育形式中，從而加強了親子之間的關(guān)系的培養(yǎng)。

五、優(yōu)化環(huán)境、強化氛圍

在幼兒的閱讀過程中，班級的環(huán)境也會影響幼兒注意力的集中程度。因此，當(dāng)小朋友們開始閱讀繪本時，我會盡可能為小朋友們提前布置教室，遮擋住班級里色彩斑斕的裝飾，避免小朋友因為外界的刺激產(chǎn)生走神的情況。同時，在小朋友們逐漸感受到繪本的吸引力之后，我會逐漸引導(dǎo)小朋友們了解班級秩序的重要性，在讀繪本的時候，不能影響其他的小朋友，有問題要及時問老師，勤學(xué)好問，才是真正的好寶寶。

六、初心不改，熱忱依舊

在新教育的浪潮中，我依然是一名初學(xué)者，在摸索中前進，在實踐中積累經(jīng)驗，每天，當(dāng)清晨的陽光灑在教室中，小朋友的臉龐上滿是快樂，靜靜站在講臺旁，聽小朋友們七嘴八舌地訴說自己的成長和自己的收獲，那就是一名園丁的收獲時光。而夕陽西下，孩子們背著書包與我揮手告別，走向不同的方向又消失于人海，那是我的花朵們在積蓄能量，期待新一天的見面。每一次，家長和我溝通時，訴說的孩子們的進步，那就是我，作為一名普通教師，最大的追求和幸福。

新教育中有一句話“與種子相約，收獲果實，與歲月相約，收獲厚重。”了解了新教育理念之后，從相知，到開始新教育的旅程，這一路走來，付出過汗水，收獲過希望，我的教學(xué)方式教學(xué)內(nèi)容得到了進一步的拓展，我明白了如何更好地與小朋友們溝通。在生活的點點滴滴中，我看到了小朋友們逐漸成長，逐漸懂事，讓我的心頭也常常漾著甜蜜。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。新教育實驗，任重道遠，而我們現(xiàn)在能做的，就是持之以恒，再漫長的路，只要開始邁著步子走，終有一天，能夠到達彼岸。再近的目的地，不去開始，也沒有到達的可能，付出就會有收獲，堅持才能獲得奇跡，只要不斷努力，再平凡的我們，也能給這世界綻放出新的花來。

作者簡介：徐婷煜（1998—），江蘇南通人，教師，主要研究學(xué)前教育。

（江蘇省南通市海門區(qū)三廠幼兒園 南通市 226100）