石媛

摘要：在信息技術(shù)發(fā)展迅速的當(dāng)今社會，無論是教育、工作以及生活都和信息技術(shù)有著密切的關(guān)系。而幼兒園美術(shù)教學(xué)又身為素質(zhì)教育的重要組成部分，在美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力以及使審美能力成為了現(xiàn)階段的教育目標(biāo)。為了能夠使幼兒適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展以及體現(xiàn)出幼兒自由自主的創(chuàng)造表現(xiàn)，使幼兒積極的投入到活動當(dāng)中，就需要幼兒園美術(shù)教師在教學(xué)過程中靈活的運用教學(xué)手段，豐富教學(xué)環(huán)境，充分利用信息技術(shù)教學(xué)，從而打造充滿學(xué)習(xí)氛圍的幼兒園美術(shù)課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園美術(shù);融合教學(xué)

在現(xiàn)階段初中美術(shù)教學(xué)過程中，信息技術(shù)和美術(shù)課程的結(jié)合正逐步成為當(dāng)前信息化教育進程中的熱點。通過信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能為幼兒提供更好的教學(xué)環(huán)境，同時還可以創(chuàng)新教學(xué)方法以及開展更深層的評價模式、突出孩子的主體、促進幼兒想象能力和創(chuàng)造能力的提升，從而使幼兒能夠在美術(shù)的學(xué)習(xí)中獲取更多的知識，促進綜合素質(zhì)全面成長。

1 信息技術(shù)和幼兒園美術(shù)教學(xué)活動融合的重要性

興趣是促使一個人主動進行學(xué)習(xí)的必要條件，幼兒也不例外，其對于某種事物感興趣就會積極主動的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，同時還能夠在探索過程中調(diào)動其思維能力以及豐富的想象力，促使幼兒綜合能力全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的幼兒園美術(shù)教學(xué)過程中，往往都是教師進行示范、解答，而幼兒在學(xué)習(xí)過程中也只是單純的模仿，對于幼兒來說，長期采用這種死板的教學(xué)方式，就會導(dǎo)致幼兒感到枯燥，失去了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，同時也不利于幼兒審美能力以及創(chuàng)造性思維的提升，進而導(dǎo)致很多幼兒的作品都是千篇一律，沒有特點。而在幼兒園美術(shù)教學(xué)過程中將信息技術(shù)和美術(shù)教學(xué)有效結(jié)合，就能夠使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容繪聲繪色的出現(xiàn)在幼兒面前，將原本抽象的知識變得形象化，同時還可以使幼兒按照自己的愛好和特點進行繪畫，抒發(fā)自己的情感，從而在美術(shù)作品中獲得滿足感，促進幼兒審美能力的提升以及創(chuàng)造性思維的提升。

2 信息技術(shù)與幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的融合策略

2.1 利用多媒體技術(shù)導(dǎo)入可見，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣

在開展幼兒園美術(shù)教學(xué)的過程中，教師可以借助多媒體教學(xué)的方式，采用多媒體作為導(dǎo)入繪畫教學(xué)的方式，這樣不僅能夠有效的打開幼兒的思維空間，同時還可以激發(fā)幼兒的聯(lián)想，激勵幼兒進行探索，為更好的開展幼兒美術(shù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。很多幼兒在剛走進教室時，注意力還沒有集中，甚至有一些小朋友還在回想剛才的游戲。在這個事實即使教師進行言語刺激，對于幼兒注意力的集中并沒有起到一定作用。而運用多媒體教學(xué)引入課堂，利用課件中優(yōu)美的音樂以及不斷更換的圖片、視覺刺激的色彩，就能夠有效的吸引幼兒的注意力，使幼兒自然的進入上課狀態(tài)，同時增添了課堂藝術(shù)氛圍，為學(xué)生想象力的發(fā)揮提供了有利條件。因此，幼兒園美術(shù)教師在教學(xué)過程中要充分的利用信息技術(shù)帶來的優(yōu)勢，以此來促進幼兒綜合水平的全面發(fā)展。

2.2 通過信息技術(shù)進行課件演示，提升示范效率

在幼兒園美術(shù)繪畫技巧教學(xué)過程中，由于一些繪畫技巧比較生硬，很多幼兒難以理解，而美術(shù)教師在示范的過程中又要花費很多的時間。因此，為了能夠更好的解決這一弊端，制定具有針對性的示范課件，不僅可以讓孩子更加直觀、形象的學(xué)習(xí)繪畫方式，同時還能夠在很大程度上提高教學(xué)效率。例如在開展繪畫活動課程《我們喜歡乘汽車》這一課程教學(xué)時，雖然幼兒對人的概念有一個初步的認知，在很多圖畫中隨處可見，但是為了能促使幼兒更好的掌握人的形態(tài)特征，教師可以利用信息技術(shù)，通過在網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的視頻，以及動畫、圖片等素材，在課上進行播放，使幼兒對人們乘汽車這件事情有一個基本的認知，之后在引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力，畫出人們乘汽車的畫面，通過生動形象的動畫以及流暢的線條演示畫人物，可以使幼兒的想象力以及對事物的認知能力充分的體現(xiàn)出來，從而提高教學(xué)效率。

2.3 利用音響設(shè)備，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

音樂是打開學(xué)生想象力和思維能力的鑰匙，在幼兒美術(shù)課程教學(xué)的過程中，教師要積極的利用音響設(shè)備，通過播放優(yōu)美的音樂，為幼兒營造出一個輕松、愉悅的繪畫環(huán)境，同時還能夠幫助幼兒發(fā)揮自己的想象力，通過繪畫的方式將自己的想象力表現(xiàn)出來，這不僅能夠體現(xiàn)出幼兒的藝術(shù)行為，對幼兒創(chuàng)新能力的提升也起到了積極的幫助作用。優(yōu)美的曲子不僅能為幼兒提供輕松愉悅的環(huán)境，還為幼兒作畫提供了有利條件，擴寬了幼兒表達美的方式，促進幼兒綜合水平的全面提升。

3 結(jié)語

由此可見，利用信息技術(shù)能夠有效的優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，不僅提高了教學(xué)效率，同時還促使教學(xué)內(nèi)容由枯燥變得生動，從抽象變得具體，從幼兒的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。通過幼兒園教師教學(xué)方法的不斷改進以及現(xiàn)代化教育事業(yè)的不斷發(fā)展，相信信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用會越來越廣泛，為教師事業(yè)的良好健康發(fā)展提供有利保障。

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（作者單位：廣西南寧市賓陽縣鳳凰幼兒園）